四年级数学上册《乘法估算》说课稿

四年级数学上册四年级数学上册 乘法估算乘法估算 说课稿说课稿 榆中县柳沟店小学 高涵梅 一 说教材分析 本节课的乘法估算是在学生学习了两位数乘两位数 一位数乘三位数 的估算方法的基础上进行学习的 学好这部分内容 又为进一步学习估算 打基础 本节课教材的最大特点是 将估算计算方法的讨论与实际问题的解决 有机地结合起来 这样既能让实际问题的生活背景成为学生理解估算方法 与算理的经验支撑 又使解决问题能力与估算能力的培养相互促进 同步 提高 因此 我们要意识到 估算不是纯粹的估算得数 而是根据情境需 要灵活地估算 二 说教学目标 知识目标 使学生掌握乘法估算的方法 会进行乘法估算 在解决具 体问题的过程中 能应用合适的方法进行估算 养成估算的习惯 能力目标 培养学生根据实际情况 灵活运用估算方法解决实际问题 的能力 形成积极 主动的估算意识 情感目标 培养学生认真审题的良好学习习惯 教学重点 掌握乘法估算的方法 会进行乘法估算 教学难点 根据要解决的具体问题 选择适当的估算方法 三 说设计理念 根据新课标的精神 数学教学是活动的教学 特别是应用题教学更应 关注学生身边周围熟悉的情境组织教学 基于此认识 本节课设计力求体 现以下几点 1 学法体现自主性 我创设了去游乐场玩的主题式情境 以情境教学法和引探教学为主 综合运用体验教学法等多种教学方法 并为学生提供解决策略开放 评价 标准开放的机会 让学生自主构建模型 自主优化策略 自主迁移方法 自主应用 真正做到不同的学生可以用不同的方式学习数学 学到不同的 数学 在数学上得到不同的提高 2 数学知识从实践中来 到生活中去 新课的展开以生活情境为依托 使学生调动了生活经验 出门多带 点钱把数估大 自然建构了数学模型 体验数学就在我们身边 生活中处 处有数学 体现了做数学的思想 在实际应用中 呈现不同层次的现实问 题 既可以内化知识 发展思维的深刻性与灵活性 又可以体验数学和生 活的密切联系 体现了数学知识的应用性 总之 整个过程使教法和学法和谐地统一于 最大地促进学生能力发 展 这个教育目标上 四 说教学过程 一 课前活动 1 口算 2 省略最高位后面的尾数 求近似数 3 用你以前所学的知识 完成下面各题 师 在实际生活中我们常常遇到一些需要用乘法估算来解决的问题 板书课题 乘法估算 今天这节课我们就一起来探究怎样选择合适 的估算方法来解决我们生活中的数学问题 4 出示学习目标 二 合作交流 探究新知 1 教学例 5 师 这次秋游 我们将要乘车去游乐场玩 出示课本 60 页主题图 请大家仔细观察主题图 图中有什么人物 学生和老师 他们要干什么 去秋游 从图中你可以了解到什么数学信息 每套车票和门票 49 元 四年级一共需要 104 套票 师 根据这些信息你会提出一个怎样的问题 应该准备多少钱买票 师 谁来把这道题完整地给大家说一说 指名学生读 师 要解决这个问题 我们可以用什么方法去解决 用估算 算式 是 49 104 2 学生自主探究估算方法 师 下面请同学们用自己喜欢的一种估算方法算一算 看谁算得又对 又快 1 学生独立计算 教师巡视并作指导 2 指名学生回报交流 反馈学生不同的计算方法 师 哪个同学愿意把你的估算情况与大家交流一下 学生回答 教师板书 方法一 49 104 5000 元 50 100 方法二 49 104 5500 元 50 110 方法三 49 104 5250 50 105 4 引导学生开展课堂讨论 师 同学们真聪明 同一道计算题 竟然想出了有这样的 1 2 3 种 估算方法 但是 在这三种估算方法中你认为哪一种方法更适合本道 题目 为什么 请你和小组的同学交流一下自己的意见 5 指名学生回报交流 阐述理由 师 那个小组的同学愿意把你们组讨论的情况跟大家交流一下 A 生 我认为第一种方法比较适合本道题目 因为它把第一个因数看 成整十数 把第二个因数看成整百数 计算又快又简便 B 生 我认为第三种方法好 因为把 104 看成 105 估算出来的钱数 比较接近准确值 C 生 我认为第二种方法比第三种方法好 因为它把 104 看成 105 不便于计算 D 生 我认为第二种方法比较适合本道题目 由于把 104 估成 110 这样算出来的 5500 元肯定超过准确值 如果学生在活动中发生意外 或 者想玩其它的游乐项目 老师还可以应付得了 这个同学考虑问题可真 周到 大家给他鼓鼓掌 6 教师对学生的交流进行评价 归纳总结 师 现在大家应该明白为什么大多数的同学都认同第二种方法是比较 适合本道题的 原因非常简单 因为第一种方法估算出来的钱数比准确 值小 钱带少了就有同学上不了车 去不到游乐场 第二 第三种方法由 于把两个因数都看大了 估算出来的钱数肯定够 但这两种方法中 第二 种方法比第三种方法计算更简便 今天我们所学的乘法估算就是根据实际 情况来选择最合适的估算方法解决问题 所以 以后我们再遇到准备钱的 时候 什么时候应估大些 什么时候应估小些 应视实际情况而定 不一 定要采用 四舍五入法 来取近似数 这个道理你弄明白了吗 三 创设情境 轻松一刻 师 门票和车票的问题终于解决了 我们赶快走进游乐场吧 出示 图片 这些是游乐场部分的游玩项目 有摩天轮 你喜欢玩 哪一个 指名学生回报交流 四 应用新知 解决问题 1 解决游玩中数学问题 师 既然大家都想玩这些游乐项目 你们的愿望马上就可以实现 1 必答题 摩天轮最大载重量 4000 千克 四年级学生平均体重是 28 千克 四年级 104 名学生可以同时乘坐摩天轮吗 师 摩天轮的问题解决了 接下来请同学们自由选择你喜欢的游乐项 目 并从中选择一道数学问题 用你喜欢的方法来解决 2 自选题 A 旋转秋千一次可以乘坐 48 名游客 满坐 上午运行 15 次 上午 玩旋转秋千的游客大约有多少人 B 玩超速风车每人每次需要 18 元 四年级 104 名学生 需要准备多 少钱买票 18 104 2000 元 18 104 2200 元 20 100 20 110 2 解决返程的数学问题 师 秋游活动即将结束 我们准备乘车返回学校 请同学们算一算 从游乐场到学校的路程是 125 千米 同学们乘车返回时 客车每小时 行 63 千米 3 小时能否返回学校 五 反思回顾 自主总结 师 同学们 今天这节课我们一起参与 秋游活动 请大家谈一谈 你有哪些收获 生 我以前只知道用四舍五入的方法来估算 通过今天的学习 我才 知道生活中的许多问题要根据实际需要来估算 有时需要把数看少 有时 又需要把数看大 生 我学会了乘法估算 并且我知道了用接近精确值的估算方法来估 算是最好的 六 布置作业 完成课本 60 页 做一做 和练习十的第 1 2 3 题 5 说改革的地方 平时的教学中老师讲授得多 学生说的少