幼儿园区角活动的规则提示

幼儿园区角活动的规则提示幼儿园区角活动的规则提示 区角活动中的规则提示具有保障功能 它的建立和运用 保障区角活动中的规则提示具有保障功能 它的建立和运用 保障 了活动的基本进程 保障了幼儿在活动中的基本权利 制约了不符了活动的基本进程 保障了幼儿在活动中的基本权利 制约了不符 合活动要求的行为 更重要的是 规则提示帮助幼儿了解活动规则合活动要求的行为 更重要的是 规则提示帮助幼儿了解活动规则 的意义 调整自己的行为 在一定程度上推进了幼儿社会性情感和的意义 调整自己的行为 在一定程度上推进了幼儿社会性情感和 社会性行为的发展 社会性行为的发展 一 规则提示的种类一 规则提示的种类 与过去的游戏规则不同 区角活动的规则提示重在其丰富的社与过去的游戏规则不同 区角活动的规则提示重在其丰富的社 会性内涵 它通过不同的形式 满足个体情感和行为的需求 蕴含会性内涵 它通过不同的形式 满足个体情感和行为的需求 蕴含 了教育者对幼儿的期待和教育智慧 了教育者对幼儿的期待和教育智慧 1 1 人数提示人数提示 由于幼儿园活动区空间和操作材料所限 需对每个活动区角人由于幼儿园活动区空间和操作材料所限 需对每个活动区角人 数的多少有约定 因此 人数提示成为区角活动中使用较为频繁的数的多少有约定 因此 人数提示成为区角活动中使用较为频繁的 规则 它提示幼儿关注同伴选择游戏和开展游戏的状况 规则 它提示幼儿关注同伴选择游戏和开展游戏的状况 当幼儿的当幼儿的 游戏愿望与区角环境有冲突时 学习约束自己 与同伴协商 运用游戏愿望与区角环境有冲突时 学习约束自己 与同伴协商 运用 智慧争取等 帮助幼儿逐渐学习调整个体行为 提高其游戏的有意智慧争取等 帮助幼儿逐渐学习调整个体行为 提高其游戏的有意 性 性 贵宾卡贵宾卡 大大 一一 班的班的 休闲吧休闲吧 是大家最爱去的地方 那里有许多美味是大家最爱去的地方 那里有许多美味 的食物 有趣的玩具 为了鼓励中班弟弟妹妹到的食物 有趣的玩具 为了鼓励中班弟弟妹妹到 休闲吧休闲吧 玩 大玩 大 一一 班幼儿给了中班幼儿给了中 二二 班小朋友两张班小朋友两张 贵宾卡贵宾卡 大大 一一 班的敏敏和超超领着中班的敏敏和超超领着中 二二 班的雪儿来到了班的雪儿来到了 休闲吧休闲吧 他们像大人似的叮嘱雪儿 他们像大人似的叮嘱雪儿 你可要乖点 听我们的话 你可要乖点 听我们的话 雪儿认雪儿认 真地应答着 三人一进入真地应答着 三人一进入 休闲吧休闲吧 敏敏和超超就被另一个孩子 敏敏和超超就被另一个孩子 拉着下棋 没得到哥哥姐姐的允许 雪儿只能坐在一边观望 既不拉着下棋 没得到哥哥姐姐的允许 雪儿只能坐在一边观望 既不 玩 也不吃东西玩 也不吃东西 二十分钟过去了 区角游戏结束 大二十分钟过去了 区角游戏结束 大 一一 班的班的 老师问雪儿 老师问雪儿 我们的休闲吧好玩吗 吃过什么东西 我们的休闲吧好玩吗 吃过什么东西 雪儿说不雪儿说不 好玩 好玩 并表示下次再也不想来了 雪儿的话引起了其他孩子的关注 并表示下次再也不想来了 雪儿的话引起了其他孩子的关注 大家就大家就 怎么做好招待员怎么做好招待员 展开了热烈的讨论展开了热烈的讨论 会说话的小锁会说话的小锁 区域活动中 杰杰在玩区域活动中 杰杰在玩 停车场停车场 的游戏 过了一会儿 杰杰的游戏 过了一会儿 杰杰 想去喝水 便把想去喝水 便把 停车场停车场 门口的小椅子围拢 并到门口的小椅子围拢 并到 锁店锁店 里取里取 了一把小锁挂在小椅子上 放心地离开了了一把小锁挂在小椅子上 放心地离开了 豪豪发现豪豪发现 停车场停车场 还有一个空位子 便走了过去 走到还有一个空位子 便走了过去 走到 停停 车场车场 门口 看见小椅子上的小挂锁 便转而离开了 不一会儿 门口 看见小椅子上的小挂锁 便转而离开了 不一会儿 杰杰喝完水回到杰杰喝完水回到 停车场停车场 把小锁送回 把小锁送回 锁店锁店 又接着玩了起 又接着玩了起 来来 我们看到 人数提示呈现了丰富的教育内涵 要求幼儿思考自我们看到 人数提示呈现了丰富的教育内涵 要求幼儿思考自 己与同伴的关系 将自己的行为与他人的行为和周围环境统整 关己与同伴的关系 将自己的行为与他人的行为和周围环境统整 关 注他人 这在一定程度上制约了幼儿自我为中心的行为 如雪儿的注他人 这在一定程度上制约了幼儿自我为中心的行为 如雪儿的 下次再也不想玩了下次再也不想玩了 的话引发大班幼儿开始思考如何当好哥哥姐的话引发大班幼儿开始思考如何当好哥哥姐 姐 再如杰杰在离开前 选择小锁这一合适的方式告诉别人 姐 再如杰杰在离开前 选择小锁这一合适的方式告诉别人 我我 会回来 请不要占位会回来 请不要占位 而后来者豪豪读懂了杰杰小锁的含义 即 而后来者豪豪读懂了杰杰小锁的含义 即 使有游戏愿望 但他学习着控制自己的愿望 学会了等待 使有游戏愿望 但他学习着控制自己的愿望 学会了等待 区角活动中的人数规则提示的呈现方式多样丰富 有时可用小区角活动中的人数规则提示的呈现方式多样丰富 有时可用小 脚印 小点子 小夹子 胸卡等来表示 如小脚印上鞋子放满了 脚印 小点子 小夹子 胸卡等来表示 如小脚印上鞋子放满了 小夹子 胸卡取完了 表示人数已满 后来者不宜进入 有时一张小夹子 胸卡取完了 表示人数已满 后来者不宜进入 有时一张 张小椅子则暗示参与人数的多少 一目了然 有时操作材料中的一张小椅子则暗示参与人数的多少 一目了然 有时操作材料中的一 个篮子 一块底板也可作提示 个篮子 一块底板也可作提示 2 2 时间提示时间提示 一般来说 区角活动时幼儿可以根据自己的需要及游戏情况自一般来说 区角活动时幼儿可以根据自己的需要及游戏情况自 主安排游戏时间 但在游戏的某个阶段 或在一些合作游戏中 幼主安排游戏时间 但在游戏的某个阶段 或在一些合作游戏中 幼 儿除了约定玩伴 还需约定玩的次数和时间等规则 使合作游戏顺儿除了约定玩伴 还需约定玩的次数和时间等规则 使合作游戏顺 利进行 另外 当游戏材料需大于供时 也需要约定时间 次数等利进行 另外 当游戏材料需大于供时 也需要约定时间 次数等 来协调参与者的行为 如五分钟换人等 这类游戏规则一般是幼儿来协调参与者的行为 如五分钟换人等 这类游戏规则一般是幼儿 根据游戏情况自行即时制订 随着合作 等待情况的变化而调整或根据游戏情况自行即时制订 随着合作 等待情况的变化而调整或 失去效用 通过时间提示 帮助幼儿评价自己的游戏结果 推动游失去效用 通过时间提示 帮助幼儿评价自己的游戏结果 推动游 戏进程的发展 戏进程的发展 定时器定时器 琳琳是个注意力比较分散的孩子 在游戏中很容易受干扰 自琳琳是个注意力比较分散的孩子 在游戏中很容易受干扰 自 我约束能力较差 我约束能力较差 这天 琳琳又来到几次未曾完成的这天 琳琳又来到几次未曾完成的 穿项链穿项链 角 一旁的小闹角 一旁的小闹 钟在嘀嗒嘀嗒响 似乎在为琳琳加油鼓劲 小闹钟响了 钟在嘀嗒嘀嗒响 似乎在为琳琳加油鼓劲 小闹钟响了 你们看 你们看 今天我把项链穿完了 今天我把项链穿完了 琳琳自豪地向同伴展示自己的成果琳琳自豪地向同伴展示自己的成果 强强对新材料很敏感 每次教室里有新的游戏出现总是他第一强强对新材料很敏感 每次教室里有新的游戏出现总是他第一 个发现 但往往浅尝辄止 一天 教师建议强强玩一次拼版 他说 个发现 但往往浅尝辄止 一天 教师建议强强玩一次拼版 他说 我已经玩过了 我已经玩过了 你用了多少时间 敏敏昨天用了你用了多少时间 敏敏昨天用了 7 7 分钟 分钟 教师的话激起他的兴趣 他把定时器定在教师的话激起他的兴趣 他把定时器定在 7 7 分钟 兴致勃勃地玩了分钟 兴致勃勃地玩了 起来 起来 时钟和作息表时钟和作息表 今天敏敏来得很早 她在教室门口仔细地观察了作息表后 看今天敏敏来得很早 她在教室门口仔细地观察了作息表后 看 了看钟说 了看钟说 今天 我有今天 我有 4040 分钟的时间 可以玩三个游戏了 分钟的时间 可以玩三个游戏了 环环 顾四周 敏敏很快找到了她喜欢的游戏顾四周 敏敏很快找到了她喜欢的游戏 约约 1515 分钟后 她完成了分钟后 她完成了 第一个游戏 接着 便来到大厅喝豆浆 约第一个游戏 接着 便来到大厅喝豆浆 约 5 5 分钟后 她又开始了分钟后 她又开始了 第二个游戏第二个游戏 区角活动中的时间提示使幼儿自我设计 自我控制和自我评价区角活动中的时间提示使幼儿自我设计 自我控制和自我评价 的能力均得到不同程度的提高 时间提示一般适用于较大年龄的幼的能力均得到不同程度的提高 时间提示一般适用于较大年龄的幼 儿 具有灵活性 短期性的特点 儿 具有灵活性 短期性的特点 3 3 操作提示操作提示 在部分区角活动中 还存在着这样一类规则 有的表示操作的在部分区角活动中 还存在着这样一类规则 有的表示操作的 顺序 提示玩法 有的表示游戏的连续性 说明游戏内容的层层递顺序 提示玩法 有的表示游戏的连续性 说明游戏内容的层层递 进 有的则表示游戏的合作要求等 操作提示能帮助幼儿更好地理进 有的则表示游戏的合作要求等 操作提示能帮助幼儿更好地理 解游戏的内容 赋予游戏丰富的内涵 解游戏的内容 赋予游戏丰富的内涵 走迷宫走迷宫 区角活动中 云云环顾四周 发现了教室一隅的新玩具区角活动中 云云环顾四周 发现了教室一隅的新玩具 迷迷 宫 云云自言自语道 宫 云云自言自语道 这怎么玩呀 这些箭头是干什么的呀 这怎么玩呀 这些箭头是干什么的呀 她边说边用手沿着箭头比划着 当小手划到出口时 云云似乎明白她边说边用手沿着箭头比划着 当小手划到出口时 云云似乎明白 了 她又拿起一边的提示卡观察起来 了 她又拿起一边的提示卡观察起来 一 二 三 那我先玩一一 二 三 那我先玩一 号吧 号吧 根据提示卡上的标记 云云进入了一号根据提示卡上的标记 云云进入了一号 迷宫迷宫 开始了 开始了 她的探险活动她的探险活动 听音辨音听音辨音 文文和立立约好一起去文文和立立约好一起去 音乐屋音乐屋 玩 文文说 玩 文文说 立立 今天立立 今天 我在屋子里面 好吗 我在屋子里面 好吗 好的 那我就到屋子外面去吧 好的 那我就到屋子外面去吧 咚 咚 咚 咚 咚 咚 文文在屋子里头敲着小鼓文文在屋子里头敲着小鼓 屋外的立立竖起耳朵仔细地倾屋外的立立竖起耳朵仔细地倾 听着听着 也拿起小鼓敲了起来 也拿起小鼓敲了起来 叮 叮 叮 叮 叮 叮 这次文文敲起了小铃 这次文文敲起了小铃 叮 叮 叮 叮 叮 叮 屋外也响起了清脆的小铃声屋外也响起了清脆的小铃声 迷宫案例中的箭头 形象直观地提示了迷宫的行进路线 提供迷宫案例中的箭头 形象直观地提示了迷宫的行进路线 提供 了明晰可辨的游戏线索 而三张标有号码的提示卡意味着游戏有三了明晰可辨的游戏线索 而三张标有号码的提示卡意味着游戏有三 个层次的内容组成 幼儿可以根据自己的需要进行选择 当然 操个层次的内容组成 幼儿可以根据自己的需要进行选择 当然 操 作提示一般不宜太复杂 线索太多不易幼儿理解和操作 作提示一般不宜太复杂 线索太多不易幼儿理解和操作 二 规则提示的变式二 规则提示的变式 规则提示在区角活动中不是固定不变的 运用规则提示的变式 规则提示在区角活动中不是固定不变的 运用规则提示的变式 能充分挖掘游戏规则中的社会性内涵能充分挖掘游戏规则中的社会性内涵 使游戏成为促进幼儿发展的有使游戏成为促进幼儿发展的有 效手段 效手段 1 1 转移 在运用规则提示时 教师应根据幼儿的发展需求 游转移 在运用规则提示时 教师应根据幼儿的发展需求 游 戏的进展情况进行转移 调整 便于教师根据幼儿当下的游戏情况 戏的进展情况进行转移 调整 便于教师根据幼儿当下的游戏情况 有针对性地指导 更好地顺应和推动幼儿的发展 充分体现教育追有针对性地指导 更好地顺应和推动幼儿的发展 充分体现教育追 随幼儿 关注幼儿个性发展的先进理念 随幼儿 关注幼儿个性发展的先进理念 变动的座位变动的座位 瓜子角瓜子角 的新材料刚投放 孩子们都争相进入 自由选择喜的新材料刚投放 孩子们都争相进入 自由选择喜 欢的瓜子 此时 幼儿两两相对各据一方 有滋有味地吃着瓜子 欢的瓜子 此时 幼儿两两相对各据一方 有滋有味地吃着瓜子 互不干扰 此时幼儿的座位呈斜线式排列 互不干扰 此时幼儿的座位呈斜线式排列 约两周后 小雨来到约两周后 小雨来到 瓜子角瓜子角 吃了一会儿 她站起来与对 吃了一会儿 她站起来与对 面的杰杰打招呼 面的杰杰打招呼 杰杰 你吃的是什么瓜子呀 杰杰 你吃的是什么瓜子呀 我吃香瓜子 我吃香瓜子 你呢 你呢 我吃西瓜子 我们换着吃好吗 我吃西瓜子 我们换着吃好吗 好的 好的 小雨小心小雨小心 翼翼地端着自己的瓜子走向杰杰 并列式座位排列出现了 教师立翼翼地端着自己的瓜子走向杰杰 并列式座位排列出现了 教师立 即改变座位的排列方式 即改变座位的排列方式 又过了一段时间 教师发现开朗的雪儿喜欢一边吃 一边做小又过了一段时间 教师发现开朗的雪儿喜欢一边吃 一边做小 老师教别人 活泼的蕊蕊喜欢和小朋友比赛吃瓜子 内向的杭杭虽老师教别人 活泼的蕊蕊喜欢和小朋友比赛吃瓜子 内向的杭杭虽 然和同伴交流不多 可是他喜欢边吃边看着小朋友 偶尔还会和同然和同伴交流不多 可是他喜欢边吃边看着小朋友 偶尔还会和同 伴交换瓜子 于是 夹角式的座位排列出现了 伴交换瓜子 于是 夹角式的座位排列出现了 案例中可以看到 游戏中变化的规则意味着幼儿可以根据自己案例中可以看到 游戏中变化的规则意味着幼儿可以根据自己 的喜好 需要 选择合适的座位排列方式 在不同的游戏阶段 的喜好 需要 选择合适的座位排列方式 在不同的游戏阶段 瓜子角瓜子角 座位排列的呈现规则是不同的 斜线式重在秩序 帮助座位排列的呈现规则是不同的 斜线式重在秩序 帮助 初涉游戏的幼儿了解材料的特点和操作方法 避免争抢 并列式便初涉游戏的幼儿了解材料的特点和操作方法 避免争抢 并列式便 于同伴间互相照应和模仿 夹角式意在引导幼儿互相比较 互动补于同伴间互相照应和模仿 夹角式意在引导幼儿互相比较 互动补 充 变动的座位显现了教师在区角活动中敏锐的观察力 果断的价充 变动的座位显现了教师在区角活动中敏锐的观察力 果断的价 值判断力和及时调整目标的生成能力 值判断力和及时调整目标的生成能力 2 2 多样 教师在使用多样 教师在使用 规则提示规则提示 时 可以根据游戏的发展呈时 可以根据游戏的发展呈 现规则的多样性 起到了一举多得的作用 现规则的多样性 起到了一举多得的作用 名片名片 建筑区建筑区 中 天天小心翼翼地用罐子搭着中 天天小心翼翼地用罐子搭着 高架桥高架桥 刚把 刚把 桥身搭完 就听见活动结束的音乐声 天天连忙把自己的桥身搭完 就听见活动结束的音乐声 天天连忙把自己的 名片名