课题1水的组成

1 水的组成水的组成 说课稿说课稿 尊敬的各位领导 老师大家好 我说课的内容是 水的组成 第一课时 下面从教材 学情 教法学法 教学过程 教学反思几个方面谈谈自已对这节课的设计 教材分析 教材分析 1 1 在教材中的地位和作用 在教材中的地位和作用 本节课是人教版初中化学第四单元课题三 水的组成 第一课时的内容 第四单元以 水 为载体 从自然界到实验室 从社会到学科 从宏观到 微观逐步深入 将学科知识与社会现实问题融为一体 帮助学生在物质的 认识上由宏观转向微观 从组成转向结构 出现了一些化学式 为课题四 化学式的学习略作铺垫 同时也分散了难点 2 2 教学目标 教学目标 1 认识水的组成 2 通过氢气在空气里燃烧及电解水实验的视频 学习运用观察 比 较等方法获取信息 并对获取的信息进行加工 分析 得出结论的科学方 法 3 通过资料 水的组成揭秘 对学生进行科学态度和方法教育 3 3 重点 难点 重点 难点 重点 电解水实验 水的组成 难点 通过氢气燃烧实验 电解水实验 分析 确定水的组成 二 学情分析二 学情分析 小学科学课 初中物理课 以及生活经验的积累 学生已经知道水是 我们身边常见的物质之一 而且对水的物理性质有了一定的了解 但对于 水的组成 学生并不完全了解 学生在第二单元课题2 氧气 中所学习的 氧气检验方法是本课题学习的基础之一 2 三 教法 学法三 教法 学法 基于以上教材 学情分析 本节课采用 实验 启发式讲解 小组讨 论 合作学习等教学方法 教学目标的落实 一是设计载体 即通过什么样的载体来落实目标 二是设计路径 即通过什么样的途径和方式来落实目标 为此 本节课采 用了科学探究 小组讨论 合作学习等方法 四 教学过程四 教学过程 课前准备和课上探究 课前准备 氢气在空气里燃烧实验 电解水实验视频 课上探究 课上活动设计了三个教学环节 创设情境 引入新课 实验探究 获取新知 总结收获 拓展延伸 创设情境 创设情境 引入新课引入新课 通过解开水的组成秘密的三位科学家 引人新课题水的组成 二 实验探究 获取新知 先介绍81页资料 水的组成揭秘 这样处理不仅可以很自然地进入 演示实验这一环节 还可以使学生在研究态度 研究方法上有所启发 1 氢气的燃烧 氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始 采用演示实验的方法进 行教学 学生观察并归纳氢气的物理性质 氢气的验纯 燃烧实验前预设 问题 实验步骤 实验现象 结论 学生带着问题观察实验 通过对实验 现象的分析 培养学生观察 分析 概括能力 猜想 水中一定有什么元素 过渡 人们发现了氢气能够在空气中或氧气中燃烧生成水后 又研究 了水的分解实验 2 水的组成 电解水实验 这是这节课的重点 播放视频前预留问题 实验步骤 现 象 两电极现象 一段时间后正负极玻璃管中的差异 猜想 使其带着问 题进行观看 实验开始后 很快就看到有大量的气泡产生 这时候暂停 问 学生有没有疑问 有学生提出 产生的气体是什么 为什么会有气体 此时鼓励学生大胆猜测气体可能是什么 这样可以调动学生探究的热情 被 猜到的气体有 氧气 二氧化碳 氮气 氢气等等 都是前面接触过的 再进一步的引导学生设计验证方案 在第二单元学习的基础上 学生已经知 3 道了检验氧气的方法 而且知道氧气能使燃着的木条燃烧更旺 然后逐步实 施方案 验证猜想 为了尽量使学生体验探究过程 我将视频设为静音 而 且一边看 一边暂停 一边思考 所以尽管没有亲自电解水 但也努力使学 生达到探究的效果 通过对实验现象的分析 观看视频后 完成 80 页讨论 师生归纳得出 结论 水在电解实验里发生了化学变化生成了新的物质 那氢气和氧气又是 怎样产生的呢 这也正是这节课的难点 如何从宏观到微观 从抽象到具体 我准备了电解水的 Flash 动画 通过动画模拟电解水的过 程来认识反应实质 将宏观现象通过微观模拟 变抽象为具体 化枯燥为生 动 使教学难点得以顺利突破 从而降低了学习难度 另外 在这一部分内 容的学习过程中还指导学生写出相关的化学式 以分散本单元的难点 为今 后学习 化学式的书写 做铺垫 最后 如何用化学语言把这个反应表示出来 反应物 生成物 反应条 件各是什么 学生 反应物是水 生成物是氢气和氧气 反应条件是通电 文字表达 水 氢气 氧气 H2O H2 O2 电解水实验 及Flash动画微观模拟的分析 得出 水不是一种元素 而是由氢元素和氧元素组成的 通过 氢气的燃 烧实验 和 电解水实验 的视频 师生共同分析 讨论得出水的组成 这样的设计基于 探究不是直接告诉学生结论 而是提示 引导学生进 行探究的方向 三 三 总结收获 总结收获 拓展延伸拓展延伸 课堂小结 1 学生谈谈这节课的收获 2 氢气能不能作为燃料被利 用呢 如何大量的制取氢气呢 可以进行猜想或查阅资料 3 物质的具 体分类 使学生带着问题和兴趣走出课堂 调动和激发学生探索的欲望加深对 水及氢气的认识 作业 82页1 2 五 板书设计 五 板书设计 电解 4 课题课题3 水的组成水的组成 六 教学反思六 教学反思 用视频代替实验是这节课最大的缺陷 但由于水电解器电解的速度特 别的慢 无法在课堂上使用 也只好用视频代替 这也就促使我又有了一 个想法 自制水电解器 尽管采用观看视频的方法 由于问题的预设比较 合理 层层递进 所以也起到探究的作用中 学生的讨论 分析 结论也 较为合理 1 氢气的物理理性质 2 检纯 燃烧现象 3 氢气 氧气 点燃 水 H2 O2