如何做一名现代教师

如何做一名现代教师如何做一名现代教师 摘要 积累是教师知识的基石 天下事无一不靠积累 教学研究亦是如此 积累资料是进行教学研究的基础 积累 资料的过程 就是学习 思考的过程 就是进行教学研究 提高专业素养的过程 关键词 读书 积累 反思 写作 研究 一 多读书 读书是教师知识的源泉 做为一名教师 首先应成为一 名终身学习者 不断完善自身的知识结构 提高素养 当今 时代 知识更新周期不断缩短 新课程的实施对教师的学习 提出了更高的要求 教师不仅要学习先进的教育理论 确立 符合素质教育的教学观 学生观 还要学习教育心理的相关 知识 准确把握学生身心发展的规律和个体差异 做到因材 施教 终身学习 是教师专业发展的基础和重要前提 教师 只有从思想上树立终身学习的意识 才能在实践中成为终身 学习者 教师读书的面要广 除了专业书籍外 社会 历史 文 学 语言 哲学 地理 天文等方面均可涉猎 兼收并蓄 从中摸索出自己的研究课题和方向 1 做好定向读书 教师要选定一个专题作 定向读书 可分 3 个步骤进行 一是列书目 确定读书方向 二是了解 前人的研究成果 有目的 有步骤地搜集材料 三是对材料 认真研读 深入思考 并提出自己的观点 这样 在学识广博 的基础上有所专攻 才能做到既有广博的学识 又学有专长 有利于青年教师的成长 2 阅读专业报刊专业期刊 报纸的文章专题性强 写 作周期短 反映了最新的研究成果和动态 作为一名教师 必须经常研读 查阅专业期刊报纸 特别是自己所教学科的 核心期刊 一是通过阅读 了解本学科的发展动态 掌握当 前的研究热点问题 发展方向 吸取借鉴先进的研究成果 二是通过阅读 掌握教育教学论文的写法 三是通过阅读 积 累教育教学资料 二 多积累 积累是教师知识的基石 天下事无一不靠积累 教学 研究亦是如此 积累资料是进行教学研究的基础 积累资料 的过程 就是学习 思考的过程 就是进行教学研究 提高 专业素养的过程 教师积累资料的目的是为教育教学工作 服务 为提高自己的业务素质服务 因而教师积累的资料应 包括以下几个方面 1 学科教育资料 要成为一名好教师 应注重搜集研究 教育教学资料 只有系统积累了各方面的资料 才能在教学 中随手拈来 丰富教学内容 提高教学质量 2 教育科学理论资料 作为教师 必须熟悉掌握教育学 心理学 人才学等学科的基本原理和方法 同时还应及时了 解掌握国内外教育科学的最新动态 以使教师能够站在教育 科学的前沿 高层次地进行教学活动 3 自己所写的教学资料 包括自己的教学笔记 教案 习题 各种计划 总结 教学小结等 以便科学有效地开展 教学工作 并进行反思 积累资料的目的在于运用 因此 对资料要经常翻阅 勤 于整理 善于分析 比较 鉴别 合理有效地运用到教学之 中 三 多反思 反思是教师成长的翅膀 教师需要在不断反思中成长 教育生活是一种学术行为 教师的一言一行都应不断反思 只有具有一定的教学反思能力 才能自我独立发展 教师只 有不断反思 才能实现由经验型向学者型转变 教师自觉反思教育教学工作 是教师具有专业素养的标 志 常见的方法有 1 通过写教学后记等方式做课后小结 2 搞课后专题研究 3 向学生征求意见 与学生座谈 4 与同行共同研讨等 课后反思 虽然看起来点点滴滴 零零碎碎 但它来自 教师的教学实践 出自教师的深层思考 是教师真切的感受 非常珍贵 需要长期坚持 日积月累 四 多写作 写作是教师成长的阶梯 是对自己教育教学工作的总 结 是提炼自己的过程 写作可以使经验得以提升 使思想 得以升华 写一篇论文 需要教师带着明确的目的学习相关 的理论书籍和参考资料 查找相应的理论观点 思考自己的 教学实践 经过这样反复实践 思考 再实践的过程 教学 水平自然会逐步提高 五 多研究 研究是做为一名教师的最高境界 教而不研则浅 教 育科研应该是每一位中小学教师专业成长的最高境界 中 小学教师在教学第一线 实践经验丰富 对教育教学中的许 多问题体会深刻 因此 开展教育教学研究应侧重以下三个 方面 1 以校本研究为主 教师积极参加教育教学研究实践 认真钻研教材 研究教学过程 不断研究解决问题 2 以微观研究为主 微观研究就是要求教师研究的课 题题目要小 把问题研深研透 如教师可以从一节课的导语 设计 课堂小结的方法 词汇学习等方面进行研究 由于 课题较