浅谈如何激发学生在音乐欣赏课中的想象力

浅谈如何激发学生在音乐欣赏课中的想象力 摘 要 音乐课作为素质教育的重要内容和实 施美育的主要途径 不仅能陶冶情操 提高素养 而 且有助于开发智力 而激发想象力是学生进行音乐欣 赏的必要条件 只有通过创造性活动 积极创设情境 拓展学生创造性思维 各学科有机结合 不同风格的 音乐欣赏才能激发学生的想象力 关键词 音乐欣赏 激发 学生 想象力 音乐是是通过声音来塑造形象 表达情感的一种 艺术形式 音乐课作为素质教育的重要内容和实施美 育的主要途径 不仅能陶冶情操 提高素养 而且有 助于开发智力 特别是在激活学生创新潜能方面有着 十分重要的作用 所以激发学生的想象力 让他们积 极投入到音乐课堂中来 是我们每位音乐老师坚持不 懈的追求 一 把学生从座位上解放出来 通过创造性的活 动 发展学生的想象力 我们传统的小学音乐教育 强调的是基本音乐知 识的传授和基础音乐技能的培养 这个 双基 落实 在大多数小学音乐课上 要求就是 齐 准 象 忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性 化特点 阻碍了学生的想象空间 其实完全可以把学 生从座位上解放出来 通过创造性的活动 发展学生 的想象力 如在教学与季节有关的内容时 可以带学 生走出教室去观察大自然 聆听每个季节不同的 有 代表性的声音 春天的鸟鸣虫叫 夏天的蛙声蝉鸣和 雷声 秋天的风吹落叶声 冬天的雪花簌簌飘飞声等 这样 不仅帮助学生学会多种感觉器官的综合运 用 也把音乐这一时间艺术与造型 表现等空间艺术 结合起来 有利于学生再造性的训练 发挥了他们在 音乐欣赏活动中的主体作用和个性特点 通过各种创 造性活动锻炼学生的形象思维 增强学生的创造意识 激发了学生丰富的想象力 二 在孩子生活范围内选取合适的乐曲 积极创 设情境 促进学生大胆想象 音乐教学中 让学生在欣赏乐曲时能够体会到音 乐表现出的生活场景 这样才能更好的促进他们丰富 的联想 教师精心设计和创设适宜的教学情境 可以 利用的生动的故事 诗歌 绘画 音频和多媒体 阅读或者即兴表演 如欣赏 玩具兵进行曲 是一首管弦乐的器乐曲 一年级学生很难理解 教师可以利用故事的形式帮助 孩子们理解 有个小朋友拥有很多玩具 一天晚上趁 小主人睡着了 他的玩具们就开始行动 模拟士兵列 队 敬礼 游戏等 让学生一边听故事 一边欣赏音 乐 学生们把自己一会儿想象成了小主人 一会儿又 成了玩具兵 并即兴表演出很多动作 都是他自己创 编出来的 可以看出学生们已经掌握了乐曲表现的内 容 并展开了丰富的音乐想象 三 拓展学生的创新思维 自制乐器 丰富想象 力 音乐学科对创造力的培养 是任何学科都无法相 比的 我们要借音乐教学给学生搭建 想象 的舞台 让他们尽情地发挥和表现 学生对乐器有着天生的喜 爱 教师可以指导学生充分发挥他们的想象力自制简 单的乐器 提高学生的综合音乐能力 例如可以用打 击乐器表现风雨声 小鸟叫声 走路声等等 提高对 打击乐器的认识 再根据歌曲的情绪选择常见的乐器 碰铃 木鱼 三角板等 创编简单的伴奏 当然 教 师可以让学生自己动手设计 尝试用生活中的物品创 制乐器的乐趣 如用纸盒侧面的四个边画上不同的节 奏符号做成的节奏转换器 有用易拉罐装进少许沙做 成的 沙槌 有用自行车车铃做成的 碰铃 有用 树叶做成的 叶笛 等等 当同学们有板有眼地用这 些 乐器 为歌曲伴奏时 我充分感受到音乐给孩子 们带来的独特魅力 大家沉浸在一片欢乐的海洋里 四 各种学科有机结合 抒发学生的情感 激发 想象力 音乐欣赏课不一定只坐在那儿听 我们可以选择 其他学科与音乐有机结合 在实施过程中 把握好以 音乐为教学主线 用其他学科的内容来加强对音乐的 感受 体验 把握好 度 让它更有效地为音乐欣赏 课服务 当我给学生欣赏过一段音乐后 要求学生用相应 文字记录下来 然后连接起来编成一个小故事 或者 让学生们根据自己对音乐的理解创造性地画出适合音 乐情感的线条 图像 色块等等 别人猛一看还以为 是一节美术课呢 在欣赏乐曲的同时我让学生创作画 面 有动物的鸣叫时 画出相应的动物 有悠扬的抒 情时 想象画出自己脑海中的景物 乐曲的旋律可以 同高低色彩不同的线条交错表示 学生们能用这种直 观的表现方式 增强对乐曲的渗透理解 五 不同风格的音乐欣赏 可以发展学生的音乐 听觉能力 记忆能力和丰富的想象力 教师在进行音乐欣赏教学时 要多选择古今中外 风格各异的经典之作 通过让学生感受不同层面的音 乐表现 想象迥异的风土人情 可以更大的激发学生 学习音乐的兴趣 进而可以开扩音乐视野 提高他们 的鉴赏力和高尚的道德情操如通过欣赏我国民族音乐 作品 让学生想象民族器乐表现出的场景或者民族英 雄的气概 有助于弘扬民族音乐艺术 激发学生的爱 国主义热情和民族自豪感 还有像欣赏 土尔其进行 曲 卡门 序曲 等等后 可以