校本研修和考核制度简报

1 三江镇中心小学三江镇中心小学 校本研修工作管理制度校本研修工作管理制度 为了进一步贯彻教育部 基础教育课程改革纲要 试行 的精神 在课程实验工作 中更好地发挥教学研究工作的作用 促进课程实验工作的全面落实 结合我校具体情况 制订本校本研修工作管理制度 一 提高认识 明确校本研修工作的目标和任务 1 校本研修制度对学校创造性地实施新课程 全面落实课程改革 教学质量 促进 教师专业发展 提高学校自身的课程建设能力 具有重要意义 校长 副校长 教导处和 教研组都要给以高度重视 2 校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式 形成民主 开放 有效的教研机制 深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题 促进教师的专业发展 提高学校的教学水平 课程建设与管理的能力 3 校本研修要以新课程为导向 以促进每个学生的发展为宗旨 以课程实施过程中 学校所面对的各种具体问题为对象 以教师为研究的主体 既注重切实解决实际问题 又 注重概括 提升 总结经验 探索规律 二 学校校长要当好校本研修的导航者 1 校长是校本研修制度的第一责任人 在校本研修中 校长要建立校本研修的导向 机制 激励机制和保障机制 大力建设校本研修制度 发挥学校的研究职能 促进学校发 展 把学校建成真正的校本研修基地 2 充分发挥学校教导处 学科教研组和备课小组等力量 服务教师 使每位教师在 课改实验中遇到的困惑都能及时得到回应 解决 每位教师的经验也能及时得到与同事分 享 实现资源共享 以集体备课 评议 研讨教学设计等方式 及时而有针对性的组织学 习和对教学问题进行研讨 给教师以人文关怀 尊重和保护教师教学研究的积极性和创造 性 增强教师的自信心 3 采用请进来 走出去 一帮一 师傅带徒弟 等多种形式 为教师牵线搭桥 保持经常性的沟通和联系 让教师的专业水准得到真正的提高 三 充分发挥教师个人在校本研修中的作用 1 教师要形成读书学习与反思的习惯 增强研究意识 以研究者的眼光审视 分析 和解决自己在教学实践中遇到的真实问题 克服被动性 盲目性 把日常教学工作与教学 2 研究融为一体 形成一种新的职业生活方式 促进教师职业道德与专业水平的提高 2 教师要确立个人的专业成长目标 发挥个人的优势 在系统的研修活动中 学有 所得 成为学校研究型的教师 3 教师个人学习应从多方面加强 如教育教学理论学习 提高理论素养 更新观念 一般基本功 学科教学基本功乃至特色基本功的训练与学习 掌握扎实而富有特色的教育 教学基本功 同时 要积极学习现代教育技术 在现代教育理念指导下 运用信息技术 优化教学设计 教学效果 四 校本研修要充分发挥教师集体的作用 1 校本研修 在重视教师个人学习和反思的同时 特别强调教师之间的专业切磋 协调与合作 共同分享经验 互相学习 彼此支持 共同成长 尽量防止和克服教师各自 为战和孤立无助的现象 倡导科学精神 营造求真 务实 严谨的教研氛围 提高教学和 教研的质量 2 注重教师间的合作 以下面方式进行 教研组 教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划 坚持每周 一次的教研活动制度 集体学习与分组研讨相结合 理论学习与实践研究相结合 常规教 研与专题研讨相结合 严格做到 时间 地点 人员 内容 四个落实 并认真做好教研 记录 集体备课小组 集体小组每个星期举行一次活动 定时定点定人员进行 做好记录 举行公开课 研讨课 优质课 说课活动 每位教师每学期均要上一堂组内公开课 按照说课 授课 评课的环节进行 每次专题研讨活动 设主持人和中心发言人 中心发 言人由组内教师轮流担任 学期末上交每周活动记录 专题研讨纪要 教研工作总结及组 内研讨课教学设计等材料 五 建立校本研修的激励机制和保障机制 1 建立校本研修激励制度 给每位教师建立个人专业发展档案 定期对教师进行评 价 有计划地培养骨干教师 为教师成长提供各种条件 对在校本研修和课改实验工作中 成绩突出的科组及个人进行奖励 并作为评选先进的优先条件 2 建立校本研修保障机制 从人力 物力 财力上对校本研修予以保障 定期组织 教师外出学习 经常聘请知名教师或专家为教师讲课 为教师研修活动提供必要的经费保 障 3 校本研修考核制度校本研修考核制度 为了更好地促进学校教师校本研修工作的顺利开展 保障教师校本研修不为了更好地促进学校教师校本研修工作的顺利开展 保障教师校本研修不 断取得新成果 特制订教师校本研修考核制度 断取得新成果 特制订教师校本研修考核制度 一 学校成立由校长担任组长的校本研修领导和考核小组 形成由校长亲一 学校成立由校长担任组长的校本研修领导和考核小组 形成由校长亲 自抓 各部门协助抓的管理系统 为校本研修的顺利开展起到重要的组织保证自抓 各部门协助抓的管理系统 为校本研修的顺利开展起到重要的组织保证 作用 作用 二 加强过程管理 建立教师个人继续教育档案资料 为考核提供依据 二 加强过程管理 建立教师个人继续教育档案资料 为考核提供依据 三 认真做好教师参加校本研修的出勤情况登记 作为考核依据之一 三 认真做好教师参加校本研修的出勤情况登记 作为考核依据之一 四 根据规定的各种培训的学时学分 从学校 部门和教师本人三个层面四 根据规定的各种培训的学时学分 从学校 部门和教师本人三个层面 上进行定期评价考核 登记培训的学时和学分 上进行定期评价考核 登记培训的学时和学分 五 将教师的学习笔记 听课记录 课例或案例 课件 学习体会 经验五 将教师的学习笔记 听课记录 课例或案例 课件 学习体会 经验 总结 研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本研修检总结 研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本研修检 查 考核的重要依据 查 考核的重要依据 海口市三江镇中心小学海口市三江镇中心小学 4 海口市三江镇中心小学海口市三江镇中心小学 校级骨干培训者团队校级骨干培训者团队 语语文学科文学科 欧茂欧茂飞飞 陈陈芬英 芬英 陈陈 洪 王洪 王晓晓慧 慧 陈陈仁平 王仁平 王 玉 康玉 康 军军 傅巧妙 傅巧妙