【化学竞赛试题】1998年全国高中学生化学竞赛_决赛_理论试题答案与评分标准

1994 2010 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 化学教育年第期 化攀典林匹克 会 年全国高中学生化学竞赛决赛 理论试题答案与评分标准 河南省命题组 第一题评判分共分 分 一 件 二 根据题意可列 出下列方程组 阵 丛鱼一 犯 卫 入 十 万石 百万 万 入 斗 一 践 一 诊 塑 件 一 分环 铝氮烷 的衍生物的结构式 如下 嚷 一 厂 飞每 卜再一剐 别一曰卜 廿 分 设混合物中含 一 二 异 丙 基 胺 化合物 分别为 分别表示 化合物 中含 的原子数表示化合物 的分子量则 编号 化合物名称 分子式 从 相对分子量 一 二异 丙基苯胺 川 解上述联立方程组可求得 答混合物 中 一 二异丙基胺 化合物 的质量分数分别为 评分标准 全题评判分共分 评判分共分 其中第一步反应 为 分 第二步反应为分 没用结构简式表示的不 给分 未配平 但方程 中各化合物结构简式写对 的 第一步扣分 第二步扣分 评判分分 评判分 共分 写对求解联立方程结 果 各占分 用分数表示者 只要正确不 扣分 结果数字有效位数不正确者 每个结果扣 第二题评判分分 评判分分 第一步反应 为 脱水反 应 和对 反 应 无 影 响 所以热 重 曲线相 同 分第二步反应为认的分解 由于在 中氧化放热 使温度升高 加快了反应速率 所以在 较 低 的炉 温 下认即开始分 解 分第三步 反应为的分解 和对 反应无影响 但由于第二步反应分解速度不 同 使所生成的仇有所 不同 所以曲线有差异 分 评判分分 由于温度 升高 时试样 周 围气体的 密度 减 小 造成浮力减小 故出现表观增重分 评判分分 1994 2010 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 年第期 化学教育 一级反应 一 一 盯 一 叭 一 一 漆包线失效时括号内为恒重 即 分 将对作图 从斜率可求出值 从 截距求出值 仁卜令 一 对 映 异构体及其 构 型评判分分 异 构体构型及构 型标定各分 夕 丫飞又 轰午 么 一 甲以 由与得 一 由与得 由与得 二 平均值 一 一 分 代入得 二一 代入得 一 代入得 一 平均值 一 当时 分 若得出正确的最后结果 计算步骤与标准答案 不同 只要步骤合理 本小题一律得分 第三题评判分共分 共分 每个分 或者 妈严 气 卜 广寸 军翌冲子 仁卜 归忿片 犯玲 二叽 关 仇 一 劝 玩牵 瞥 一骨戈 气 二 第步反应类型分 答 亲核取代反应 命名评判分分 每个化合物分 一 乙酸氨基 一 一硝基 苯乙腊 一一 苯基 一一 氟苯基丙酸 第四题 评判分共分 评判分 共分 评判分分 以 闷 去 分 去 劝 叹 分 去 狱 践 分 份 十 以 闷刁 分 伪比劝峡分 评判分分 备分 儿告分 叨 别礼 分 评判分分 践 分 以儿 分 处 以 以儿 分 别几 分 1994 2010 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 化学教育年第 期 别入 月 厌 月 石分 评判分分 十 呱 十 丛 十十 评判分分 别人勺 杏 匆以儿 分 或 礴 飞 仪石告 几 岌 十司 分 评判分分 分 礴 分 礴 分 电 礴 月 劝 各 分的溶液 分 礴 和 混合溶液 分和或 混合物 分粉 分粉 分分 氏 溶 液各分 分溶液 评判分分答对按下面分配给分 其它回答不给分 环境保护方面分 无以几对大气的污染分无高温焙烧 热污染分 能耗方面分 不需高温焙烧 大大节约 了然料用量 分 电解过程中阴 阳极均有目的产 品生成 较 传统工艺 电能利用率高分 第五题 评判分分 或 一 原因曲线延长线交点在 二 一一 处 此处为配合物最大浓度处 即两者浓度比 正好为其化学计量比 分 由曲线可知在 二 时 配合物最稳 定分 因酸效应使配体浓度降低 配合物 解离分 因了 十 水解效应 使自由的了 离子浓度降低 导致配合物解离分 由配位平衡代表 砂了 一 肠肠肠 毯 十 乙 十 毛 卜 一 列出正确式子分 一一 代入算出 值分 德一 一 分 计算方法不同者 只要结果正确本小题都 得满分分 第六题 评判分分 分无立体异构体 氏一毛一 二 珑 罕 性甲 凡 尹 一卜 一 代 几比玩 了 二 黔 一 份护 卜仁 一 罗廿 一廿 州 口 州 盯 卜仁 讨叫 分 合成出的产物无旋光性 没有 不对称因素的加入不可能使无光学活性的原料 转化为有光学活性的产物 其他合理说明也 可得分 分山 山山为对映体 人 内 由山 为非对映体 分 转第页 1994 2010 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 年第期化学教育 重点 模式内容 意图 探究深思学生推出可能有的化学性质取代 加成 氧化 目标 一 取代反应 实验 苯与澳 水混合 苯 液澳 铁粉 药品加入顺 序操作现象分离 讨论得 出苯与液澳可取代 实验 苯 浓 场 浓 氏以 药品混合仪器作用产品除杂 讨论 苯与马可取代 讲解磺化反应 目标二氧化反应 分析上述实验 燃烧实验 结论 难氧化 目标三加成反应 讲解与姚 加成 结论 难加成 苯环易取代 难加成 难氧化 形成目标定向 通过 推理 实 验 讨论 分析 强化重点 培养 学生探索精 神 和思维能力 归纳理思 完 成苯的 化学 性质教学 实践反思 苯的一澳代物有几种邻二澳代物有几种 下列物质 不能通过苯环一步反应而制得的是 二 护 食一 拿 拿 呱 反馈补标 上接第页 化学和空间环境都相同的硫原子分 硫原子进行型立方面 心堆积 金属 原子占据四面体空隙 占据的分 数为 分 分 第七题评判分