24金色的脚印

24 24 金色的脚印金色的脚印 教学目标教学目标 1 读读记记 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 等词语 2 用较快的速度阅读课文 了解课文内容 3 有感情地朗读课文 体会狐狸一家及她们与正太郎之间的 感情 懂得与动物要和谐相处 教学重点教学重点 了解课文的内容及意义 明白动物也有亲情 也有伟大的爱 教学难点教学难点 引导学生通过这个故事认识人与动物的关系 知道人应与地 球上所有的生命和谐相处的道理 教学准备教学准备 搜集人与动物 动物与动物之间发生的真情故事 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 1 启发谈话 同学们 我们在一年级的时候学习了 狐狸和 乌鸦 的有趣故事 后来又学习了 狐假虎威 的成语故事 请 你说一说 在你印象里 狐狸是怎样一种动物 看来狐狸在 大家心目中并不是好东西 今天我们来学习一篇关于狐狸的文章 学习以后 你也许会改变现在的看法了 2 教师板书课题 金色的脚印 二 朗读课文 梳理内容二 朗读课文 梳理内容 1 提出自学要求 认真阅读课文 思考 课文主要讲了一件 什么事 老狐狸为救小狐狸做了哪些事情 我 是怎样做的 狐狸和 我 之间发生了哪些变化 为什么会有这些变化 什么 地方使你最受感动 2 学生按要求自学 3 集体交流讨论 1 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事 请在课文中找出来 并读一读 初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸 之后在 我 家地板 下 冒着生命危险做窝 养和救小狐狸 2 我 为狐狸做了些什么 狐狸和 我 之间发生了哪 些变化 为什么会有这些变化 我 为小狐狸和老狐狸送食品 向邻居讨回小狐狸 放了 小狐狸 小 老狐狸不再以 我 为敌 我们之间建立友好的关 系 狐狸通过 我 的帮助和爱护 体会到 我 对它们没有伤 害的意思 我 和狐狸一家不再为敌 友好和睦相处 你还知道哪些 人与动物 动物与动物之间发生的真情故事 同学们交流自己的 资料 教师做适当的评价 3 课题为什么叫 金色的脚印 金色的脚印 体现了人类对动物的关爱 体现了狐狸之间 的亲情 这样的感情是非常珍贵的 因此用 金色的脚印 来加 以赞扬 三 总结扩展 布置作业三 总结扩展 布置作业 1 朗读全文并交流收获 2 可用第一人称的语气来复述课文 3 以 相亲相爱的狐狸一家 为题 续写这个故事 板书设计 板书设计 2 24 4 金色的脚印金色的脚印 小狐狸 喂奶 要回 咬木桩 放归 树林 喂食 老狐狸 搭救 正太郎 知识梳理 知识梳理 字字 词词 漫不经心 随随便便 不放在心上 黯淡 暗淡 兴高采烈 指兴致高昂 情绪热烈 徒劳 无益地耗费劳力 警惕 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉 无影无踪 一点影踪也没有 形容完全消失 不知去向 惦记 心里老想着 放不下心 耀眼 光线强烈 使人眼花 延伸 延长 伸展 句句 段段 光秃秃的柞树林上边 露出清冷的月光 小狐狸孤零零地坐在窝里 仰起脖子嗥 叫着 那是一种清脆的 悲伤的声音 光秃秃 冷清清 孤零零 三个相同结构的叠词连续出现 刻画出孤清 悲伤 让人心生同情的氛围 这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇 嗥叫 是 大声叫 的意思 孤单可怜的小狐狸 仰起脖子 大声叫着 善良的正太郎 敏感地觉察到它是无助地叫着 妈妈 妈妈 这清脆的 悲伤的声音 深深刻在了正太郎的心上 为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔 只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来 它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡 一个 冲 字和 大摇大摆 一词 让我们在初读时怀疑 这只狐狸怎么啦 如 此大胆 这不是自投罗网吗 怀疑与担心 在下文的阅读中迎刃而解 原来狐狸 夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了 调虎离山 之计 回读时 自然有一种欣 喜与佩服之情油然而生 这真是一种大无畏的勇士精神 对孩子深切浓厚的爱才 会使它们这样做 他费力地睁开眼睛 蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊 另一只狐 狸蹲在他的胸脯上 温暖着他的身体 看到此情此景 正太郎在想什么呢 肯定有千言万语 但这个情景一定温暖了正 太郎的心 坚定了要送小狐狸回家的决心 也一定温暖了每一个孩子的心 触动 了孩子的心怀 人类与动物和谐相处 这个世界会更加温暖 美好 迎着耀眼的朝阳 狐狸们的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处 这是故事的结局 一个美丽的结局 雪地里的脚印 闪着金色的光芒 预示着 狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活 这种光芒 不仅要用眼睛来观