11从生物圈到细胞教案

贵阳一中新世界国际学校 高中生物教案 必修一 1 1 从生物圈到细胞 1 第第 1 1 章章 走近细胞走近细胞 本章规划 本章结构 生命活动离不开细胞 细胞 组织 器官 从生物圈到细胞 系统 个体 走进细胞 生命系统的结构层次 种群 群落 生态系统 生物圈 观察细胞 细胞的多样性和统一性 原核细胞和真核细胞 细胞学说的建立过程 课标要求及教学建议 具体内容标准学习要求教学建议 1 了解细胞学说建立的过程 1 细胞学说的建立 过程 2 体会细胞学说建立过程中的 科学探究精神 以资料展示的形式展开学习 在 讨论交流中自然达成情感目标 1 能熟悉使用显微镜 2 使用显微镜观察 多种多样的细胞 2 观察比较多种多样的细胞 分析归纳真核细胞和原核细胞的 区别 感悟细胞的多样性和统一 性 学生动手实践 从而直观地了解 显微镜并学会正确的使用显微镜 在观察各种各样的细胞基础上体 会细胞的多样性和统一性 第第 1 1 节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞 教材分析教材分析 本节内容是学生进入高中学习生物的第一节课 担负着初高中内容衔接和激发学生学习兴趣 的重要任务 课程标准对本节需达成的知识目标要求较低 因而本节课的重心因放在激发学生学 习兴趣 和帮助学生适应初中学习到高中学习转变上 努力做到使学生刚接触高中生物就喜欢上 它 在教学内容安排上 教材呈现了这样几个特点 1 与义务教育相衔接 注重知识的连续性 和发展性 2 注重与学生的生活实际和社会热点相结合 激发学生的学习兴趣 3 从微观到 宏观 高屋建瓴 统领本模块的学习 4 注重从不同的视角认识细胞及其他生命系统的结构层 次 5 设置开放性问题 照顾不同层次的学生的需求 在教学过程中 教师应注意到课标要求 和教材特点 根据学生情况和实际教学情况 调整策略 从而顺利达成教学目标 学情分析学情分析 学生刚升入高中并初次接触高中生物课程 有较强的好奇心和兴趣 对老师和课堂的期望较 高 有较强的表现欲望 因而课堂氛围应当会较热烈 本节知识与初中生物知识衔接较多 所以 学生在学习时对部分问题能顺利回答 这有助于培养他们的学习兴趣 贵阳一中新世界国际学校 高中生物教案 必修一 1 1 从生物圈到细胞 2 但是学生刚接触高中课程 学习方法 习惯尚未养成 学习能力也有待发展 部分学生可能 会出现畏难心里 教师应该注意保护学生的积极性 不要急于深入学习生物学知识 首先解决好 学生对生物科学和生物课堂的热爱问题 教学目标教学目标 1 知识目标 1 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2 举例说明生命系统的结构层次 2 能力目标 1 搜集和分析资料 理解细胞对于生命活动的重要性 2 讨论细胞与生命活动的关系 生命系统结构层次的有关问题 大胆发表自己的观点 与 其他同学和老师进行交流 3 情感态度与价值观目标 1 认同细胞是基本的生命系统 2 初步形成生物体结构与功能 局部与整体相统一的观点 教学重点教学重点 1 生命活动建立在细胞的基础之上 2 生命系统的结构层次 教学难点教学难点 生命系统的结构层次 教学方法教学方法 生物圈是所有生物共同的家园 生物圈中的生物尽管多种多样 千姿百态 但细胞是构成生 物体结构和功能的基本单位 并且有的生物就是由一个细胞构成的 即使是没有细胞结构的微小 生物 病毒 也必须依赖活细胞生活 因此 从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞 有利于学 生用全局的 系统的观点来认识生物界 同时 从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次 是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容 教学中 可以以美国细胞生物学家威尔逊的名言 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞 中寻找 将生物学研究的视角从宏观转入微观 引入本章和本节的学习 充分利用教材中的资 料 发挥学生主体地位 分析讨论 理解 生命活动离不开细胞 的观点 生命系统的结构层 次 是本节的难点 教师应引导学生系统地理解这几个层次 在理解这些结构层次时 教师可以 适当地补充各个层次的名词解释 以利于学生从微观到宏观 步步紧扣地理解生命系统的严密性 层次性和多样性 学习方法学习方法 课前进行预习 完成学案 针对本节课将要讨论的主要问题进行必要的资料搜集和分析 课 堂上积极参与交流 体会为什么说 生命活动离不开细胞 针对 生命系统的结构层次 的学 习 在理解的基础上做好笔记 教学过程教学过程 教学内容教师组织学生活动教学意图 情景创设 美国细胞生物学家威尔逊曾说过 每 一个生物科学问题的答案都必须在细 胞中寻找 他为什么这么说 你认 同他的观点吗 讨论 表达观点引入新课 激发 兴趣 一 生命 活动离不 开细胞 1 单细胞生物的生命活动与细胞 展示草履虫的显微图片及草履 虫运动 分裂的图片或视频 思考 草履虫怎样通过细胞结构来完 成运动 分裂等生命活动 如果没有完整的细胞结构 它 还能完成这些生命活动吗 总结 对于单细胞生物来说 生 物个体由一个细胞构成 个体的一切 生命活动都是以这个细胞为基础 如 讨论 交流 提示 草履虫能通过细 胞表面纤毛的摆动完成 运动 通过口沟完成摄 食 通过伸缩泡调节渗 透压和完成排泄等 此 外草履虫以分裂的方式 完成生殖过程 没有完整的细胞 结构 草履虫不能完成 引导学生回顾已 有知识 培养获 取信息和分析能 力 鼓励学生大 胆发表自己的看 法 贵阳一中新世界国际学校 高中生物教案 必修一 1 1 从生物圈到细胞 3 果没有完整的细胞结构 它们就不可 能完整正常的生命活动 2 多细胞生物的生命活动与细胞 1 多细胞生物的生殖与发育与 细胞 请同学们观察教材第 3 页图片 思考 在你与父母之间 什么细胞充 当了遗传物质的桥梁 以人为例 胚胎发育与细胞的 生命活动有什么关系 总结 多细胞生物的生命活动是 从一个细胞开始的 其生长和发育也 是建立在细胞的分裂和分化的基础上 的 2 多细胞生物 人 的某项具 体生命活动 如缩手反射 与细胞 请同学们观察教材第 3 页图片 思考 数一数完成一个简单的缩手反 射 至少需要哪些细胞的参与 你能说清楚你现在进行的学习 活动需要多少种类和数量的细胞参与 吗 3 非细胞生物与细胞 请同学们阅读教材第 4 页 实 例 4 及教材第 2 页 问题探讨 思 考并尝试回答下列问题 展示 HIV 和 SARS 病毒以及被攻 击细胞和患者的图片 说出 HIV 和 SARS 病毒是怎样危 害人体健康的 病毒不具有细胞结构 是怎样 生活和繁殖的 教师适当补充病毒有关知识 如病毒的结构 生活方式 繁殖方式 代谢特点等 总结 病毒不具有细胞结构 它 完成各项生命活动必须依赖于完整的 细胞结构 病毒不能脱离细胞而独立 上述各种生命活动 小组讨论 交流 就相 关问题发表看法 提示 在子女和父母之 间 父亲的精子和母亲 的卵细胞充当了遗传物 质的 桥梁 父亲产生的精子 和母亲产生的卵细胞通 过受精作用形成受精卵 受精卵在子宫中发育成 胚胎 胚胎进一步发育 成胎儿 胚胎发育通过 细胞分裂 分化等过程 实现 讨论 交流 提示 完成一个简单的 缩手反射需要许多种类 的细胞参与 如由传入 神经末梢形成的感受器 传入神经元 中间神经 元 传出神经元 相关 的骨骼肌细胞 等等 人的学习活动需 要种类和数量繁多的细 胞参与 由细胞形成组 织 由各种组织构成器 官 由器官形成系统 多种系统协作 才能完 成学习活动 学习活动 涉及到人体的多种细胞 但主要是神经细胞的参 与 讨论 交流 提示 病毒尽管不具有细 胞结构 但它可以寄生 在活细胞中 利用活细 胞中的物质生活和繁殖 培养学生获取信 息和分析 归纳 的能力 通过分 析得到单细胞生 物 多细胞生物 和非细胞生物的 生命活动都是以 细胞为基础 从 而理解 生命活 动离不开细胞 发挥学生主观能 动性 大胆发表 自己的看法 引 导学生在学习过 程中注意与现实 生活相联系 贵阳一中新世界国际学校 高中生物教案 必修一 1 1 从生物圈到细胞 4 完成生命活动 4 总结 请同学们根据上述实例 尝试归 纳生物的生命活动与细胞的关系 思考 表达观点 提示 生命活动离不开细胞 二 生命 系统的结 构层次 1 生命系统 请同学们阅读教材第 4 页的描述 了解系统 并尝试理解什么是生命系 统 利用生命系统的结构层次对生物 界进行研究有什么意义 2 生命系统的结构层次 请同学们仔细阅读教材第 5 页 思考并回答以下问题 生命系统由小到大有哪些层次 最基本的生命系统的结构层次是哪个 理解各层次的含义 举例说明 分别以一个人和一棵松树为例 说明其参与形成的各生命系统的层次 比较二者有无差异 若以一只草履虫为例 请说明 其参与形成的生命系统的结构层次 3 总结 生命系统的结构层次大致可 分为个体水平和群体水平两类 既层 层相依 有各自有特定的组成 结构 和功能 思考 回答 提示 能独立完成生命活 动的系统即为生命系统 生物界瑰丽多彩 极其复杂 在不同层次 有不同的特征 因而对 不同层次进行研究更有 针对性 阅读 讨论 回答 记 录 提示 最基本的生命系 统结构层次是细胞 尽量从身边的实 例出发 如果换成一棵松 树 图中应去掉 系统 这个层次 细胞 组织 器官 种群的具体内容 也会改变 如果换成一只草 履虫 细胞本身就是个 体 没有组织 器官 系统等层次 通过观察 对比 初步形成局部与 整体相统一的观 点 认同细胞是 最基本的生命系 统 培养学生自主学 习的能力 学会 应用对比 举例 等方法理解概念 三 总结1 为什么说生命活动离不开细胞 提示 从单细胞生物 多细胞 生物和非细胞生物三个方面回答 2 地球上的生命系统可以分为哪些层 次 略 3 为什么说细胞是最基本的生命系统 提示 细胞是构成生物体结构 和功能的基本单位 各种生物的生命 活动是在细胞内或在细胞参与下完成 的 细胞结