c语言编程心得体会

1 / 32c 语言编程心得体会C 语言程序设计心得体会在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。虽然在上个学期中，我们已经学习了C 语言程序设计这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对 c 语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。C 语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，2 / 32不断提高自己转化知识的能力。在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了 for 循环、while 循环和3 / 32switch 语句，还用到了函数之间的调用。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了！在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的c语言程序设计 ，还找到了由谭浩强主编的第三版c 语言进行参考。当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环；在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感谢我们小组成员之间的合作与交流。C 语言培训学习心得体会4 / 32c 语言是一种结构化语言，是大部分编程语言的基础，c 语言学好了，以后的 java，c#以及更多的编程语言才有可能学好。下面就跟南宁达内小编一起，要学好 c 语言必须了解的四点：1、课前认真预习，把下一节要上的内容先自己看一遍，把不懂的地方打个标记，等上课的时候可以请教老师。理解书上的例子，搞懂每个语句的含义，用法。看完后尝试着不看例子自己编写程序，编完以后再跟书上进行比较，看自己的程序还有哪方面的不足，再进行改正。想要真正学好 c 语言光看书是不够的，一定要自己多动手。2、上课认真听讲积极思考，提高上课效率。老师上课讲述的都是课程的重点和难点，听好课程可以达到”事半功倍”的目的。3、课后复习。把每天的上课内容回家再温习一遍，独立完成课后的作业，如果有时间，最好能找点课外书籍、课外习题什么的来巩固所学的内容。4、主动上机，多多实践，提高动手能力。通过上机实践来验证所学的理论，通过在机器上查找错误来巩固概念，通5 / 32过提高上机能力来促进理论学习，开阔编程思路，提高反映速度，提高分析问题解决问题的能力，锻炼心理素质，提高心理承受能力。学习 c 语言的初期重点要放在掌握语言的语法和规定上，一定要养成良好的编程习惯，平时写程序注意语法规范格式控制，格式规范了，出了错误也容易找到出错的地方，这是 c 语言的基础;后期的重点要转移到掌握编程的思路和基本算法上来。课后多做习题，找一些经典例子尝试自己编写，写程序切忌半途而费，想到一个思路，就要按自己思路把它写完，就算错了，也可以让自己了解为什么这样做会错?错在哪里?会出什么结果?以后自己也很难在这个地方犯同样的错误。当学到一个新的知识点，就试着把它运用到以前做的习题上，不但巩固了以前学的内容，也更加能加强新知识的理解。学习 c 语言就是要经过以上这样几个反复，才能前后融会贯通，积累所应该掌握的知识。c 语言是这样，其他语言也是这样，从基本抓起，多动手，多动脑，不懂就问，注意平时积累。C 语言心得体会6 / 32学习 C 语言已经一个学期了，刚开始学习的时候老是感觉力不从心。虽然认真听课了，但是并不能理解它。这种情况到了后来才有所改变。之所以能有所改变，是因为本人找到了学习 C 语言的一些方法。由于 C 语言对于刚接触的学子，会感到很陌生。因为 C 语言所要用到的思维逻辑与我们平时的思维逻辑有所不一样。其显得更抽象。所以学习 C 语言，一定要打好基础。要把基础理解透彻。需要用到的语句要牢记，这样，在以后的运用当中，就能比较得心应手了。学习 C 语言的起步就是学习它的方法规则，如果把它学习得好在学习后面的时候就比较容易理。比如变量，首先要了解变量的定义方式，其意义是什么；其次就是要我要怎么去运用它。在 C 语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础，如果把它们都了解很好了，那么编起程序来就很得心应手。比如说 if 语句和 switch 语句,这两种条件语句都是用来执行判断功能的，那什么时侯用if 什么时侯用 switch,如果很好地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：若它的条件分支是多个而且条件7 / 32的值是一个确定的值时就可以选用 switch。反之，在大多数情况下就用 if。 掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学习编程就是要学习一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法,如从 1 加到 100,判断润年等,我认为这些算法都是一种思维方法。画流程图就是在构建编写程序思路的过程,当画好一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。而要学习这种思维方法就是多做题，多读程序，学习别人好的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。因此我认为不管学什么语言都是这样。另外，良好的编程习惯也是学好 C 语言的重要因素。例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。这些工作可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自己的调试查错能力，而良好的编程习惯可以使我们在调试时减小工作量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程8 / 32风格。在学习的时候，我遇到过这么个情况。觉得 C 语言学起来很枯燥，很闷。后来才发现学习语言，是要有目的性。如果没有目的，你会发现自己在学习的过程中会很枯燥，会渐渐失去对 C 语言的学习兴趣。所以我们要有一个远大而又容易实现的目的，我要用 C 语言来做什么？再把这个最终的目的分成部分，让我们慢慢的一点一点的来完成它，这样在学习 C 语言的过程中，我们就会始终陶醉在一个又一个成功的喜悦里，让我们的学习越来越有兴趣。有一天，我们会发现：原来学习 C 语言真的是一件很有意思的事儿，而且学好 C 语言也不是很难么！ 学习 C 语言只看书也是不够的，我们要一边看书，一边上机做练习，或者在你学习了 C 语言的基础知识以后就可以找一些别人的程序来看，遇到不明白的函数可以再翻一下书，如果查书也理解不了，我们可以把他的程序输入到计算机里，情况好的话能够顺利通过编译，如果不能顺利执行，我们也同样可以学习到一些 C 语言调试方面的知识。课堂上要讲授许多关于 c 语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住。然而要使用 c 语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握 c9 / 32语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。学习c 语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写 c 语言程序，解决实际问题。即把 c 语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握 c 语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去”掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对 c 语言的理解和程序开发能力。总之一句话，在学习 C 语言中，一定要多动手。不要老是钻牛角尖，不断的在那左思右想。用时候只要肯动手，编译错了再改。你会发现慢慢的就能够找到答案了。而且也能从中学习到很多东西，常言道失败是成功之母。只要不怕失败，不断的钻10 / 32研、尝试，总会能够把困难解决的。在学习 C 语言的过程中会遇到许多困难与挫折。但通过自己的努力，最终能克服种种的困难。所得到的成就感是无法用言语去形容的。从中学到的坚韧精神对于我今后的生活也有很大的影响。C 语言是一种抽象的语言，相对于我们平时用的语言，所以学习起来会用点吃力。但是面向对象程序设计的基本要素是抽象,程序员是需要通过抽象来管理复杂性.管理抽象的有效方法是使用层次式的分类特性,这种方法允许用户根据物理含义分解一个复杂的系统,把它划分成更容易管理的块.例如,一个计算机系统是一个独立的对象.而在计算机系统内部由几个子系统组成:显示器,键盘,硬盘驱动器,DVD-ROM,软盘,音响等,这些子系统每个又由专门的部件组成.关键是需要使用层次抽象来管理计算机系统(或其他任何复杂系统)的复杂性.面向对象程序设计的本质:这些抽象的对象可以被看作具体的实体,这些实体对用来告诉我们作什么的消息进行响应.11 / 32学习 C 语言可以让我们更好的锻炼自己的逻辑思维能力，还可以让你掌握更好的计算机知识，在不断学习的过程中让自己真正的自信起来！学习 C 语言，对于以后的工作也是有所帮助的，它也可以结合其他的科目，来灵活运用。例如单片机的运用。用 C 语言去编辑单片机的主程序，会发现程序简洁多了。而且发现 C 语言的实用性很强。虽然课程结束了，但在以后的学习过程中，我仍会不断的钻研，希望学得更多，能更好的在以后的工作中运用。C 语言心得体会姓 名：学 号：班 级：指导老师：完成日期：12 / 32【摘要】 C 语言程序设计是全国各地高等院校各专业本科教学中的一门重要的技术基础课，在各专业的本科教学计划中占有重要地位和作用。其目的是培养学生的程序设计理念、掌握程序设计的基本方法，为后续课程打下坚实的基础。其目的是培养学生的程序设计理念、掌握程序设计的基本方法，为后续课程打下坚实的基础。学习 C 语言程序设计课程旨在使学生掌握 C 语言的基本语法、基本语句、基本控制结构以及自顶向下结构化程序设计的基本方法，使学生认识到算法、良好的程序设计风格以及实践在该课程学习中的重要性，培养学生熟练使用 C语言编程分析和解决实际问题的能力。【关键词】C 语言程序设计、学习心得、数组、选择结构 C程序设计、循环结构 C 程序设计正文：在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而 c 语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c 语言的学习对我们尤其重要。13 / 32一、什么是 C 语言程序设计？C 语言是一种结构化设计语言，它兼顾有高级语言的特点和低级语言的功能。其设计功能十分强大，既可用于编写应用软件，又可用于设计制作系统软件。同时，C 语言是一种较为通用的编程软件，在目前的软件行业中使用也是十分的广泛。虽然 C 语言是面向 DOS 编程的，但它是计算机的底层编程工具之一。由 C 语言编写的程序，它的代码质量和运行速度仅次于汇编语言编写的程序，C 语言具有简单易学和可移植性好等特点，同时又具有汇编语言的特点，具有较强的生命力和广泛的应用前景。二、为什么要学习 C 语言程序设计？随着计算机技术的深入发展，特别是微机的普及，越来越多的人在学习计算机知识以满足社会发展和自身的需要。C 语言不仅为计算机专业人员所使用和喜爱，近年来，许多计算机应用人员也开始喜爱和使用 C 语言。实践证明，它是一种很好的程序设计语言。三、在学习过程中所遇到的困难、及原因分析.14 / 32原因分析：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果没有深刻地理解 C语言的语句的执行过程，是不会编写程序解决这些实际问题的。用 C 语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是 C 语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果 不知道长方形的面积公式，即使 C 语言学得再好也编不出求长方形的面积的程序来。C 语言程序设计是一门实践性很强的课程， “纸上谈兵”式的光学不练是学不好 C 语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，我们从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路恐怕都不行。15 / 32实践调试能力原因分析：调试程序是一种实践性很强的事。即使再优秀的程序员编写程序时也会犯错误的，可能是最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们 C 语言初学者在面对错误提示时，是不知道发生了什么错误，如何改正，这就是差别。我个人认为可以试着按如下方法去做：第一步、验证性练习在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一基本掌握 C 语言编程软件的使用方法第二步、照葫芦画瓢在第一步输入的 C 程序的基础上进行试验性的修改，运行16 / 32一下程序看一看程序结果发了什么变化，分析结果变化的原因，加深所学知识点的理解。事实上这和第一步是同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆， “修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。还可以将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习 C 语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，弄清发生错误的真正原因 。其次，上机调试程序时可以带一个笔记本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免再编程时犯同样的错误。 第三步、自己试做类似问题在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看自己能否将其改正过来，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。对比前两步，设计一些相同的问题，试着自己编程，然后调试，再逐渐扩大，增加程序行，添加一些辅助功能等等。17 / 32综合能力可以先做小程序，然后综合各个小程序，试着做一个稍大的程序，提高自己的综合运用能力。比如进行课程设计实训就是一种不错的选择，会对实际运用能力有较大提高，并且还会对所学知识进行加深、巩固理解。在实践的同时多思考问题，多看别人优秀的解题思路与方法，多看别人优秀的代码，尝试自己去实现或者模仿着去实现，让别人对你的代码多提意见，探究别人的思维过程，增强自己的思维能力，拓展视野，经常看看自己以前写的东西，有空拿出来改良改良，我想每隔一段时间，都会有意想不到的收获。四、课程的易错点及解决办法C 语言常见错误：C 语言的最大特点是：功能强、使用方便灵活。C 编译的程序对语法检查并不象其它高级语言那么严格，这就给编程人员留下“灵活的余地” ，但还是由于这个灵活给程序的调18 / 32试带来了许多不便，尤其对初学 C 语言的人来说，经常会出一些连自己都不知道错在哪里的错误。看着有错的程序，不知该如何改起，以下是一些 C 编程时常犯的错误。1.书写标识符时，忽略了大小写字母的区别。main() int a=5;printf(“%d”,A);编译程序把 a 和 A 认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C 认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。main()float a,b; printf(“%d”,a%b);%是求余运算，得到a/b 的整余数。整型变量 a 和 b 可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。3.将字符常量与字符串常量混淆。char c;c=“a”;在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C 规定以“0”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：19 / 32a和0 ，而把它赋给一个字符变量是不行的。4.忽略了“=”与“=”的区别。在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于” 。如在 BASIC 程序中可以写 if (a=3) then ?但 C 语言中， “=”是赋值运算符，“=”是关系运算符。如：if (a=3) a=b;前者是进行比较，a 是否和 3 相等，后者表示如果 a 和 3 相等，把 b 值赋给 a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。5.忘记加分号。分号是 C 语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。a=1b=2 编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。 z=x+y;t=z/100;printf(“%f”,t);对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和 PASCAL不同的)。6.多加分号。对于一个复合语句，如： z=x+y;t=z/100;printf(“%f”,t);复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。又如：if (a%3=0);I+;本是如果 3 整除 a，则 I 加 1。但由于 if (a%3=0)后20 / 32多加了分号，则 if 语句到此结束，程序将执行 I+语句，不论 3 是否整除 a，I 都将自动加 1。再如：for (I=0;I 个数后再将它输出。由于 for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。7.输入变量时忘记加地址运算符“&” 。int a,b;scanf(“%d%d”,a,b);这是不合法的。Scanf 函数的作用是：按照 a、b 在内存的地址将 a、b 的值存进去。 “&a”指 a 在内存中的地址。8.输入数据的方式与要求不符。scanf(“%d%d”,输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：3，4 输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。scanf(“%d,%d”,C 规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：3，4 此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。3 4 3：4 又如：scanf(“a=%d,b=%d”,输入应如以下形式：a=3,b=421 / 329.输入字符的格式与要求不一致。在用“%c”格式输入字符时， “空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。scanf(“%c%c%c”,如输入 a b c 字符“a”送给 c1，字符“ ”送给 c2，字符“b”送给 c3，因为%c 只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。例如，a 已定义为整型，b 定义为实型 a=3;b=;printf(“%f%dn”,a,b);编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。11.输入数据时，企图规定精度。scanf(“%”,这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。语句中漏写 break 语句。例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。switch(grade) case A:printf(“85100n”);case B:printf(“7084n”);case C:printf(“6069n”);case D:printf(“ 13.忽视了 while 和 do-while 语句在细节上的区别。22 / 32(1)main()int a=0,I;scanf(“%d”,while(I10 时，二者结果就不同了。因为 while 循环是先判断后执行，而do-while 循环是先执行后判断。对于大于 10 的数 while 循环一次也不执行循环体，而 do-while 语句则要执行一次循环体。14.定义数组时误用变量。int n;scanf(“%d”,数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即 C 不允许对数组的大小作动态定义。C 语言实训报告姓名：陶艳琼_班级：计算机网络 091 班【500 字以内的实训体会】C 语言实训心得体会23 / 32在初学 C 语言的一个学期后，我们进行了 C 语言阶段，尝试编写各种类型的程序。在为期一个周时间中，我的感受是：C 语言实训和平时上课所接触的成有很多不同，所经受的考验和克服的困难和平时的相差不大，遇到不会做的题同学互相讨论，互相帮助，共同解决，攻克了 C 语言的复杂程序，我感触良多。在这次实训中，我对 C 语言有了一个更深的认识了解，也对这学期的知识得到巩固，还尝试了运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目充满了信心通过自己的努力最终把最初的理论知识转化成基本技能，这次的实训，是我对 C 语言的学习产生了农活的兴趣。还是这次实训，最令人激动的就是同学遇到问题互相帮助虽然只是一个很小得实训，但同学们的满腔人情却是值得骄傲的，我们在实训中取长补短在实训中长知识，提高了我们学习，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有一些小抱怨，但到了结束是才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多的是老师的感动，每天在我们来之前家到了机房，给我们我分享他学 C 语言的感受，还提醒我们注意在编程时与遇到的事项， ，这些是我们平时上课无发了解到的知识是我们更24 / 32深层次的极大收获。通过实训我们也发现了许多问题，在试训中我认识到自己还有很多知识没学好，最基本的知识点没有理清楚，而且许多东西要经过翻书，上网查阅，搜索，遇到一小点错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或这抱怨题目有些变态，以后要克服，尽量保持一颗蓝好的心态，学好 C 语言，用 C 语言来编写一个按要求的系统。对于未来，近程下个学期，我觉得我还有许多方面需要提高。首先我要继续学习好 C 语言的基础知识，然后能在电脑上熟练的运用。能写出一些程序，上网的时候多看一些优秀的教程和优秀的代码，遇到问题是多和同学讨论，并且多弄出几套方案，多练习自己结局问题的能力和与同学合作的能力。总之，这一切都成为我记忆里面的一个篇章，更是 C 语言编程上的一个里程碑。25 / 32C 语言程序设计实训计划指导教师：毛跃平一.实训目的程序设计语言是计算机相关专业一门专业基础课，通过对C 语言程序设计的学习，掌握计算机程序设计的基本知识、掌握编写运行程序的步骤，掌握常用的计算机算法，本课程也是实践性较强的课程，为此安排一周实训，能进一步加强巩固理论知识，锻炼解决问题的能力。为继续学习其他课程打下坚实的基础。二.实训班级计算机网络技术 091 班三.实训日期及时间2016 年 6 月 28 日2016 年 7 月 2 日，共 5 天四.实训要求26 / 32? 要求每一位参加实训的同学认真分析每个题目，认真回答题目给出的问题，在该题 后面写出解题思路及算法，再编写程序，在计算机调试并运行，最后上交该实训文 档和源代码。 以自己的姓名建立一文件夹，以 为源码名保存程序每一程序顶部的注释中写如下的内容/*姓名：XXXX题目：日期:2016-6-x*/27 / 32? 实训过程中可以相互讨论，查阅相关资料，但一定要自己理解问题并自己动手实成题目，严禁抄袭，一经发现，成绩以零分记。? 注意解题过程中算法的设计，注意分析和理解题目的描述是如何转换为 C 程序的语句，体会使用不同解题算法之间的低劣。五.实训题目一、基本知识完成课本 P68 页第 7 题注意：c?9/5(F?32)输入，9/5 是求整运算。输入一个分数(0-100)，根据分值，90-100 输出A,80-89 输出B, 70-79 输出c, 60-69 输出D ，其他输出E ，要求使用 switch 语句完成。28 / 32利用 switch 的循环结构，注意符号输入写一程序，实现判断一个整数 n 是否是素数。要求判断素数的功能写成一个函数，在 main 函数中输入要判断的数 n，根据该函数的返 回值输出相关信息二、常见推理问题有一条长阶,若每步跨 2 阶,则最后剩 1 阶;若每步跨 3 阶,则最后剩 2 阶;若每步跨 5 阶,则最后剩 4 阶;若每步跨 7 阶,则最后正好一阶不剩.编程求出楼梯的长度。【思路】根据题义，假定该楼梯长为 7(请问为何要假定为7，若从其他数开始行不行?)，看 7 能否满足要求，若满足要求，则该楼梯长为，否则，看 8,9,10.直到找到一个满足要求的整数 n，即该数同时满足n%2=1,n%3=3,n%5=4,n%7=0，则停止循环，输入该数即可(思考，满足这一条件的数是否只有一个)。29 / 32因为，每步跨 2 阶,则最后剩 1 阶;若每步跨 3 阶,则最后剩2 阶;若每步跨 5 阶，则最后剩 4 阶;若每步跨 7 阶,则最后正好一阶不剩.刚好剩一个，不可从其他书开始运行。Jacky 和 Mary 养了很多猪。他们想要给猪安家。但是Jacky 没