李艳霞四年级下册Module 5 教学设计

ModuleModule 5 5 UnitUnit 1 1 I I waswas twotwo thenthen 教学设计教学设计 宝丰县第一实验小学宝丰县第一实验小学 李艳霞李艳霞 一 教材分析一 教材分析 本课内容是新标准三起小学四年级下册本课内容是新标准三起小学四年级下册 ModuleModule 5 5 UnitUnit 1 1 本课通过本课通过 LinglingLingling 的爷爷奶奶以及的爷爷奶奶以及 LinglingLingling 的照片 来描述过的照片 来描述过 去发生的事情 出现了过去与现在进行对比的句型 本课是在学去发生的事情 出现了过去与现在进行对比的句型 本课是在学 生学习了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征 外貌特生学习了一般将来时和现在进行时及描述人物性格特征 外貌特 征之后 小学阶段学生首次接触一般过去时 征之后 小学阶段学生首次接触一般过去时 二 学情分析二 学情分析 本课的教学对象是四年级学生 他们已经掌握了一定的英语本课的教学对象是四年级学生 他们已经掌握了一定的英语 词汇 具有一定的英语学习的积极性 具备一定的英语语言运用词汇 具有一定的英语学习的积极性 具备一定的英语语言运用 能力 因此 教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环能力 因此 教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环 境 让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用 本节境 让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用 本节 课的语言点对学生的学习有些难度 因此教师要在教学过程中时课的语言点对学生的学习有些难度 因此教师要在教学过程中时 刻注意学生的接受情况 对学生多加以鼓励 及时调整教学节奏 刻注意学生的接受情况 对学生多加以鼓励 及时调整教学节奏 让学生在听说读写的过程中体验 感知 理解目标语句 让学生在听说读写的过程中体验 感知 理解目标语句 三 设计理念三 设计理念 英语课程标准英语课程标准 指出 在小学英语教学中 教师应充分利指出 在小学英语教学中 教师应充分利 用各种直观教具为学生创设直观 有趣的学习情景 并引导学生用各种直观教具为学生创设直观 有趣的学习情景 并引导学生 积极参与进来 大胆实践 大胆交际 充分调动学生的学习积极积极参与进来 大胆实践 大胆交际 充分调动学生的学习积极 性和学习兴趣 以达到快乐学习 学以致用的教学目的 性和学习兴趣 以达到快乐学习 学以致用的教学目的 基于对教材 学情分析 并结合基于对教材 学情分析 并结合 英语课程标准英语课程标准 的要求 的要求 本节课的教学设计主要是让学生在听 说 读 写的过程中感知 本节课的教学设计主要是让学生在听 说 读 写的过程中感知 理解理解 was werewas were 的用法 并能在语境的提示下正确运用的用法 并能在语境的提示下正确运用 四 教学目标 四 教学目标 1 1 语言知识目标 语言知识目标 能够听 说 认读本课的重点单词能够听 说 认读本课的重点单词 was was then then grandparent were grandparent were hair hair 2 2 语言技能目标 语言技能目标 能初步理解并使用能初步理解并使用 waswas were were 来谈论过去的事情和情况 来谈论过去的事情和情况 能听懂 会读 理解课文大意 能听懂 会读 理解课文大意 3 3 情感态度目标 情感态度目标 能发现人物和事物过去与现在的变化 培养学生善于观察的能发现人物和事物过去与现在的变化 培养学生善于观察的 能力 能力 五 教学重点和难点 五 教学重点和难点 1 1 听 说 认读重点单词 听 说 认读重点单词 waswas then then grandparent were grandparent were hair hair 掌握重点句子 掌握重点句子 I I waswas twotwo then then TheyThey werewere young young 2 2 能听懂 会读 理解课文大意 能听懂 会读 理解课文大意 3 3 使用使用 was was were were 描述从过去到现在发生的变化 描述从过去到现在发生的变化 4 4 难点是难点是 thenthen 的发音 的发音 六 教具准备 多媒体课件 单词卡 照片六 教具准备 多媒体课件 单词卡 照片 七 七 教学过程 教学过程 Step1 Step1 激情热身激情热身 1 Greetings1 Greetings 2 Let s2 Let s chantchant 3 3 游戏 唱反调 游戏 唱反调 设计意图设计意图 上课伊始 通过让学生和老师一起说上课伊始 通过让学生和老师一起说 chantchant 拍节奏 做游戏拍节奏 做游戏 复习了学过的形容词 同时营造了一种欢快 复习了学过的形容词 同时营造了一种欢快 愉悦的课堂氛围 愉悦的课堂氛围 Step2 Step2 PresentationPresentation 1 1 幻灯片展示教师自己的两岁时的照片 问学生 幻灯片展示教师自己的两岁时的照片 问学生 WhoWho isis thatthat littlelittle girl girl 让学生同学猜 最后揭秘 让学生同学猜 最后揭秘 It sIt s me me I I waswas twotwo then then 学习新单词学习新单词 then then was was 教练单词 同时引出课题教练单词 同时引出课题 I I waswas twotwo then then 设计意图设计意图 调动学生的兴趣 并引出课题 调动学生的兴趣 并引出课题 2 2 继续引导学生说 继续引导学生说 I I waswas two two then then NowNow I I amam 38 38 LookLook NowNow mymy hairhair isis long long MyMy hairhair waswas short short thenthen 教练单词教练单词 hairhair long long short short 3 3 出示姚明的图片 展示出示姚明的图片 展示 nownow 与与 thenthen 的区别 的区别 4 4 要点总结 要点总结 5 5 课件出示老奶奶图画课件出示老奶奶图画 T T WhoWho isis she she SheShe isis mymy grandma grandma 课件出示老爷爷图画课件出示老爷爷图画 T T WhoWho isis he he HeHe isis mymy grandpa grandpa 指着 指着 grandmagrandma T T WeWe cancan alsoalso saysay grandparent grandparent 指着 指着 grandpagrandpa T T WeWe cancan alsoalso saysay grandparentgrandparent 升降调练习升降调练习 parentparent 唱反调和个人试操练 唱反调和个人试操练 grandparentgrandparent T T WhoWho areare theythey TheyThey areare mymy grandparents grandparents 6 6 幻灯片展示教师爷爷奶奶的近照和他们的结婚照 幻灯片展示教师爷爷奶奶的近照和他们的结婚照 NowNow theythey areare old old TheyThey werewere young young then then NowNow theythey areare fatfat TheyThey werewere thinthin then then 引出引出 werewere 并运用单词卡片 男女生 排齐读操练 并运用单词卡片 男女生 排齐读操练 利用卡片重点操练利用卡片重点操练 waswas were were 7 7 要点总结 要点总结 设计意图设计意图 通过照片的对比及图片的操练 进一步让学生通过照片的对比及图片的操练 进一步让学生 明确了过去到现在发生的变化 做到了学以致用又培养了学生善明确了过去到现在发生的变化 做到了学以致用又培养了学生善 于观察的能力 于观察的能力 8 8 Let sLet s chantchant ThenThen thenthen then then I I waswas two two NowNow nownow now now I I amam ten ten ThenThen thenthen thenthen theythey werewere young young NowNow nownow now now theythey areare old old Step3 Step3 LearnLearn texttext T T BoysBoys andand girls girls AmyAmy wentwent toto Lingling sLingling s househouse She She sawsaw lotslots ofof photos photos AmyAmy waswas veryvery interestedinterested inin Lingling sLingling s photosphotos WhatWhat areare theythey talkingtalking about about andand what swhat s thethe changeschanges Let sLet s havehave a a look look 1 Now1 Now listenlisten toto thethe tapetape andand answeranswer thethe questions questions 听听 录音 并回答问题 录音 并回答问题 1 1 WhoWho areare theythey 2 2 WhoWho isis thatthat littlelittle girl girl 3 3 HowHow oldold waswas sheshe thenthen T WhoT Who cancan answeranswer thisthis questionsquestions 2 2 Now Now listenlisten toto thethe tapetape againagain andand repeat repeat 让我们认让我们认 真听并跟读 分角色朗读课文 真听并跟读 分角色朗读课文 3 3 小组模仿 表演 展示 小组模仿 表演 展示 设计意图 这个步骤重点培养学生的听力水平 在学习课 设计意图 这个步骤重点培养学生的听力水平 在学习课 文之前 给学生以文之前 给学生以 任务任务 让学生带着问题去听 通过听对话 让学生带着问题去听 通过听对话 内容能回答简单的问题 培养学生积极的学习态度 良好的听力内容能回答简单的问题 培养学生积极的学习态度 良好的听力 习惯 习惯 Step4 Step4 PractisingPractising timetime PracticePractice 1 1 TalkTalk andand talktalk 教师展示几幅图片 让学生观察并描述图片的变化 教师展示几幅图片 让学生观察并描述图片的变化 PracticePractice 2 2 TalkTalk aboutabout yourselves yourselves a a 教师展示自己的照片描述变化 教师展示自己的照片描述变化 b b 小组活动 让学生看自己的照片 描述自己的变化 组小组活动 让学生看自己的照片 描述自己的变化 组 内展示 内展示 c c 组内谈论 并挑选学生展示 组内谈论 并挑选学生展示 设计意图 拓展部分由之前的描述他人过渡到自由的描述 设计意图 拓展部分由之前的描述他人过渡到自由的描述 自己 自己 给了学生自由发展的空间 充分体现了英语课堂的学科给了学生自由发展的空间 充分体现了英语课堂的学科 性和创新性 性和创新性 StepStep 5 5 知识拓展 德育渗透 知识拓展 德育渗透 观看家乡宝丰变化的对比照片以及学校的对比照 真正进入观看家乡宝丰变化的对比照片以及学校的对比照 真正进入 孩子的生活 充分感受家乡的变化 激励学生要学会爱生活 爱孩子的生活 充分感受家乡的变化 激励学生要学会爱生活 爱 学习 学习 Step6 Step6 思维导图总结本课要点 激励进步 思维导图总结本课要点 激励进步 StepStep 7 7 HomeworkHomework 1 1 Talk Talk aboutabout yourselfyourself toto youryour newnew friends friends 向你的朋友介绍你自己向你的朋友介绍你自己 2 2 MakeMake a a familyfamily photophoto albumalbum then then introduceintroduce them them 制作家庭相册 并介绍制作家庭相册 并介绍 拓展延伸歌曲拓展延伸歌曲 T T Wonderful Wonderful A A songsong forfo