英语人教版四年级下册Unit Six Shopping

Grade 4 Unit Six Shopping 主备人 主备人 卓卓 彩彩 审核人 审核人 复备人 复备人 一 教学内容一 教学内容 第四课时 B Let s talk Let s act 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 1 能够听懂 会说句型 How do you like this skirt How much is this skirt It s eighty nine yuan It s very pretty It s too expensive 2 能在实际的情景中运用并进行交际 2 能力目标 能够在图片 实物或情景的帮助下运用句型 How much is this skirt It s 来询问并回答商品的价格 运用句型 It s very pretty It s too expensive 来描述 某件商品 3 情感目标 1 能以得体的方式与人交流 2 培养学生购物要节约的观念 三 教学重难点三 教学重难点 重点是句型 How do you like this skirt How much is this skirt It s eight nine yuan It s very pretty It s too expensive 难点是 对新词的读音指导和规范 如 eighty nine yuan 句子 It s too expensive 中的单词 expensive 的发音 四 教学准备四 教学准备 1 本节课我选用了情景交际教学的教学方法 2 我采用了小组合作来辅助教学 这样能更有效地激发学生学习的兴趣 激发小组内合作而小组与小组之间良性的学习竞争意识 3 为了更好地吸引学生的注意力 提高教学效果 我课前还准备了图片 挂图 词组卡片 录音机及磁带等辅助设备 五 教学过程五 教学过程 Listen to a song How much is that doggie in the window Step Warm up 1 Daily talk 会话形式多样 如 师 生 生 生 T Good morning boys and girls S Good morning Miss Zhuo T How are you today S I m fine thank you And you T I m fine too 2 Review 1 教师组织学生复习单词 gloves scarf sunglasses umbrella T What colour are they S They are T Do you like the S Yes I do No I don t 2 教师出示鞋店场景的图片 T Look This is a shop There are many shoes I like the black shoes What about you 教师请男同学扮演鞋店营业员 女同学扮 演顾客 对话示例如下 Boys Can I help you Girls Yes These shoes are nice Can I try them on Size 38 please Boys Sure Here you are Girls They re just right They re too big 设计意图 采用听歌曲 以缓解学生的紧张情绪 简单的问候 增进了解 设计意图 采用听歌曲 以缓解学生的紧张情绪 简单的问候 增进了解 增加亲和力 帮助学生适应英语语感 使学生自然地进入英语学习状态 通过增加亲和力 帮助学生适应英语语感 使学生自然地进入英语学习状态 通过 复习 把课本知识延伸到现实生活 既检查了学生语言运用的能力 又为新课复习 把课本知识延伸到现实生活 既检查了学生语言运用的能力 又为新课 作铺垫 作铺垫 Step Presentation 1 T Boys and girls 教师指着自己身上的衣服说 Look at me How do you like my 引导学生回答 如 It s nice The colour is nice It s beautiful T Thank you I like it too 2 教师呈现 Sarah 和妈妈在服装店的情景 T Look Sarah and her mum are shopping What can you see in the shop 教师引导学生答出 dresses 和 skirts 等 内容 T Sarah and her mum like this skirt It s very 在学生说出 nice 和 beautiful 等词时 教师说 Yes It s very pretty 然后板书并带读 教师继续 说 Then how much is it Let s see 教师出 skirt 的价格 引导学生说 It s 89 教师介绍 89 540 然后教师说 Oh that s expensive 教师板书 Oh that s expensive 并带读 注意单词 expenxive 的发音 3 教师利用挂图说 Now I am Sarah s mum Who can be Sarah 邀请一名学 生与自己一起示范表演对话 如 T Sarah how do you like this skirt S It s very pretty T Good You did a good job 然后教师组织学生分角色操练对话 4 教师呈现妈妈和营业员交谈的情景图 说 Now Sarah s mum is talking wish the shop assistant Who can be the assistant Who can be Sarah 教师和两名 学生一起示范表演对话 如 S1 Can I help you T Yes How much is this skirt S1 It s 89 T Oh that s expensive S2 Mum I like it T Sorry Sarah It s too expensive 教师板书句型 How much is this skirt It s It s too expensive 并带读 设计意图 通过分层的教学和师生表演对话 吸引学生的注意力 从而激发 设计意图 通过分层的教学和师生表演对话 吸引学生的注意力 从而激发 学生学习的积极性和求学的欲望 学生学习的积极性和求学的欲望 Step While task 1 T You did a good job Now let s listen to the tape Imitation Listen to the tape Follow the tape Follow the teacher Read in groups check some groups Read by the whole class 2 Game 猜价格游戏 Guess the prices 此游戏的意图 巩固操练本节课核心句型 How much 及核心词汇 expensive cheap 教师拿出一张衣物类单词卡 在卡片背后写一个价格 教师 说 How much is it How much are they Guess 请学生猜测 如果学生猜的价 格过高 教师说 That s too expensive 价格过低 教师就说 That s too cheap 看谁先猜出卡片后面标的价格 Step Post task Let s act 1 This is a clothes shop What do you see in it 引导学生回答 教师说 Suppose it will be cold soon you want some clothes You have 50 yuan What three things will you choose 然后教师邀请一名学生示范 对话示例如下 S Can I help you T Yes That scarf is pretty How much is it S It s 10 yuan T I ll take it S That s yuan altogether 2 学生四人小组模仿以上对话或合作创编对话 3 师巡视指导 检查学生活动情况 4 师选择几组进行展示表演 设计意图 此环节是对学生听读情景对话的反馈和运用 同时也是在语 设计意图 此环节是对学生听读情景对话的反馈和运用 同时也是在语 言输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在教师的示范和指导下进行对话 言输入的基础上为学生提供语言输出的机会 在教师的示范和指导下进行对话 培养学生灵活运用语言的能力 培养学生灵活运用语言的能力 5 Summary What did you learn 让学生总结本节课学习的内容 尽可能让学生自己总 结 教师给予引导 设计意图 让学生总结本课时的教学重点 能加深学生对所学知识的印象 设计意图 让学生总结本课时的教学重点 能加深学生对所学知识的印象 Step Assessment Assessment 1 评价 学生评价最喜欢的教学环节 评选出优秀小组和个人 并要说出 他或她表现出色的方面 设计意图 此环节注重的是评价学生语言学习的过程 合作性学习和学生个 设计意图 此环节注重的是评价学生语言学习的过程 合作性学习和学生个 体的进步即让学生清楚自己在本节课的表现 做出适当的调整 又增强了学生体的进步即让学生清楚自己在本节课的表现 做出适当的调整 又增强了学生 的合作意识和竞争意识 的合作意识和竞争意识 2 德育教育 教育学生能以得体的方式与人交流 培养学生购物要节约的 观念 Step Do some exercises 一 Listen and choose 听录音 选择 根据你所听到的问题 选择最合适 的答句 把编号写在括号里 1 A It s five yuan B They re five yuan 2 A Yes they are B No it isn t 3 A They re eight yuan B There are eight 4 A Yes it is B Yes they are 5 A This is John s B They are John 二 Read and choose 阅读下面的对话 根据上下文意思选择正确的句子 补全对话 并把正确答案的编号写在相应的横线上 A Can I help you B 1 A Oh they re just right B Yes Can I try these on C I like it Mum D It s very pretty E It s 100 yuan A OK Here you are B 2 C Amy how do you like this skirt B 3 C How much is this skirt A 4 C Oh that s expensive B 5 C No Sorry Sarah It s too expensive Step Homework 1 听录音 朗读并背诵对话 熟读后读给父母听 2 做金牌学案的配套练习 设计意图 家庭作业是课内知识的延伸和补充 延伸到学生的生活当中 设计意图 家庭作业是课内知识的延伸和补充 延伸到学生的生活当中 更好地培养了学生实际运用英语的能力 更好地培养了学生实际运用英语的能力 Unit Six Shopping B Let s talk and let s act 小组评价图 How do you like this It s pretty How much is this expensive It s yuan It s too expensive 附 听力材料及答案 一 Listen and choose 听录音 选择 根据你所听到的问题 选择最合适的答 句 把编号写在括号里 1 How much is the red scarf 2 Is the umbrella too expensive 3 How much are the green gloves 4 Are the sunglasses cheap 5 Whose shoes are these 1 A 2 B 3 A 4 A 5 B 二 Read and choose 阅读下面的对话 根据上下文意思选择正确的句子补全 对话 并把正确答案的编号写在相应的横线上 1 B 2 A 3 D 4 E 5 C 此教案在 2014 年获得惠东县白花中心小学优秀教案设计一等奖 Grade 5 Unit4 What can you do 主备人 主备人 卓卓 彩彩 审核人 审核人 复备人 复备人 一 教学内容一 教学内容 第一课时 A Let s learn 二 教学目标二 教学目标 1 知识目标 1 掌握 A 部分 Let s learn 的五个动词词组 2 能够听 说 认读动词词组 empty the trash 和句子 I m helpful I can sweep the floor 3 能够听懂 说唱歌谣 Dog dog what can you do I can 4 通过视听 完成任务并总结 2 能力目标 1 学生能够简单介绍自己能做哪些家务劳动 如 I can clean the bedroom I can cook the meals 2 学生能准确 流利地朗读所学词组 3 情感 策略 文化等目标 1 情感态度 让学生养成讲究卫生 热爱劳动的好习惯 培养乐于助人 的优秀品质 2 学习策略 学生能分小组进行讨论 在合作过程中积极发挥各自所长 共同完成学习任务 学生能运用所学语言在教师提供的信息里完成任务 提高 语言的运用能力 3 文化目标 了解一些有关安全和环境的生活常识 三 教学重难点三 教学重难点 本课的教学重点是掌握有关家务劳动的五个动词词组 难点是正确书写四 个动词词组以及运用句型 I can 进行表述 四 教学准备四 教学准备 1 本节课我还选用了游戏教学情景交际教学的教学方法 2 我采用了小组竞争的游戏来辅助教学 这样能更有效地激发学生学习的 兴趣 激发小组内合作而小组与小组之间良性的学习竞争意识 3 为了更好地吸引学生的注意力 提高教学效果 我课前还准备了电脑课 件 图片 词组卡片 录音机及磁带等辅助设备 还有一个装有纸条的盒子 五 教学过程五 教学过程 Step Leading in 1 全班起立 齐唱歌曲 What do you have for lunch 师生一起拍手唱 2 全班起立 齐说唱歌谣 Dog dog what can you do 跟录音有节 奏地说唱 设计意图 采用歌曲和说唱教学热身 以缓解学生的紧张情绪 建立轻 设计意图 采用歌曲和说唱教学热身 以缓解学生的紧张情绪 建立轻 松 和谐 民主的课堂氛围 为进一步学习奠定良好的基础 松 和谐 民主的课堂氛围 为进一步学习奠定良好的基础 3 Daily talk 会话形式多样 如 师 生 生 师 生 生 E g Hello Boys and girls How are you today What day is it today What do you do on Saturdays I like fish What s your favourite food 设计意图 简单的问候 增进了解 增加亲和力 帮助学生适应英语语 设计意图 简单的问候 增进了解 增加亲和力 帮助学生适应英语语 感 使学生自然地进入英语学习状态 把课本知识延伸到现实生活 同时也检感 使学生自然地进入英语学习状态 把课本知识延伸到现实生活 同时也检 查了学生语言运用的能力 查了学生语言运用的能力 Step Pre task 1 Sing a chant 教师出示幻灯片 T Boys and girls Look This is Sarah s home Today Sarah s mom isn t at home She is going to help her mom do some housework Please look and listen carefully Sarah 帮她妈妈做了几件家务 提出主任务并引出歌谣 设计意图 利用动画 吸引学生的注意力 从而激发学生求学的欲望 设计意图 利用动画 吸引学生的注意力 从而激发学生求学的欲望 2 让学生带着主任务听歌谣 内容如下 Sweep the floor sweep the floor I can sweep the floor Cook the meals cook the meals I can cook the meals Clean the bedroom clean the bedroom I can clean the bedroom Water the flowers water the flowers I can water the flowers Empty the trash empty the trash I can empty the trash 设计意图 教师利用动画 图片 身体语言 动作 不同的声线和语调 设计意图 教师利用动画 图片 身体语言 动作 不同的声线和语调 来演绎歌谣 目的是帮助学生理解歌谣 引发兴趣和保持学生的注意力 而且来演绎歌谣 目的是帮助学生理解歌谣 引发兴趣和保持学生的注意力 而且 在此环节 学生只要理解歌谣的意思即可 体现了语言学习中意思先行的教学在此环节 学生只要理解歌谣的意思即可 体现了语言学习中意思先行的教学 理念 理念 3 解决主任务 Step While task 1 教师邀请有兴趣的学生跟老师一起演绎歌谣 设计意图 此环节学生可根据自己的能力来选择是否一起演绎歌谣 照 设计意图 此环节学生可根据自己的能力来选择是否一起演绎歌谣 照 顾了不同水平层次的学生的需要 而且在这个歌谣中 本课时的重点 五个词顾了不同水平层次的学生的需要 而且在这个歌谣中 本课时的重点 五个词 组以歌谣的形式呈现 且重复率高 让学生有大量的语言输入 学生就可在唱 组以歌谣的形式呈现 且重复率高 让学生有大量的语言输入 学生就可在唱 演中习得语言 演中习得语言 2 学生唱完歌谣后 T You re helpful 教师边出示子任务边说 Look I have five questions here Can you answer them for me Question 1 is for Team One Question 2 is for Team Two Question 3 is for Team Three Question 4 is for Team Four Question 5 is for everyone Team One Sarah 做的第一件家务是什么 Team Two Sarah 做的第二件家务是什么 Team Three Sarah 做的第三件家务是什么 Team Four Sarah 做的第四件家务是什么 抢答 Sarah 做的第五件家务是什么 设计意图 教师给各小组提出问题 问题的答案就是本节课的重点所在 设计意图 教师给各小组提出问题 问题的答案就是本节课的重点所在 让学生在下一步骤的演绎歌谣中有针对性地注意语言 让学生在下一步骤的演绎歌谣中有针对性地注意语言 3 教师鼓励全班学生带着任务一起演绎歌谣 设计意图 由部分学生演绎过渡到全班性的演绎歌谣目的是让一部分先 设计意图 由部分学生演绎过渡到全班性的演绎歌谣目的是让一部分先 会演绎歌谣的同学带动后一部分同学演绎歌谣 以达到共同学习 互相影响 会演绎歌谣的同学带动后一部分同学演绎歌谣 以达到共同学习 互相影响 自然习得语言的目的 自然习得语言的目的 4 Discuss in groups of four 学生以四人小组为单位 讨论自己的问题 教师巡视和辅导 设计意图 学生在此环节中是一个理解信息 传递信息和加工信息的过 设计意图 学生在此环节中是一个理解信息 传递信息和加工信息的过 程 学生与学生之间的传递信息中 互相填补信息差 最终共同解决问题 这程 学生与学生之间的传递信息中 互相填补信息差 最终共同解决问题 这 也是培养学生团结协作的精神 也是培养学生团结协作的精神 5 解决子任务引出新词组和课题 教师板书并带读 6 Imitation You re helpful Boys and girls Please listen to the tape and after the tape 教师带读 全班齐读 四人小组读 把会读的词组画笑脸 不会读的 词组画哭脸 指名学生扮演小老师读新词组并说出自己能干的家务劳动 如 I can 7 Let s play two games A 爆炸游戏 教师将两个炸