小学二年级上册语文公开课《浅水洼里的小鱼》说课稿材料_1

第 1 页 共 4 页 小学二年级上册语文公开课小学二年级上册语文公开课 浅水洼里的浅水洼里的 小鱼小鱼 说课稿材料说课稿材料 一 教材简析 今天我要说课的内容是 义务教育课程标准实验 教科书语文第三册第 课 浅水洼里的小鱼 这 是一篇通俗易懂的故事 本课讲述的是一个小男孩看 到成百上千条小鱼被困在浅水洼里 尽管没有人在乎 但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受 他一条一条地 捡起来 用力地把它们扔回大海的事 作者通过这个 故事 让孩子们认识到当小动物受伤时 应该伸出援 助之手 用爱心来帮助它们 通过思想品质的教育 从而美化孩子们稚嫩的心灵 全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼 这就 是文中的主要内容 二 重点难点 本次说课的是第二课时 其重点和难点是 第一 由一个捡鱼的小动作 小故事中 深化学 生对弱者 尤其是对受伤的小动物的爱心帮助 从而 引导学生要爱护小动物 第二 有感情地朗读课文 读出不同人物的不同 语气 第 2 页 共 4 页 我教的是第二课时 是在学生已经认识了生字 初读了课文的基础上进行的 要求会写的 个生字中 孩子们已经学习过 个 剩下的 个生字在第二课时 中完成 根据教材和学生实际 我在教学中力求体现 以下几点 三 教学过程 转变教与学方式 激发学生学习兴趣 语文课程标准 明确指出 语文课程要爱护学 生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进 取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 我在教 学设计时 努力体现这一理念 在教学 自然段 时 让学生自主读书思考 鼓励学生大胆质疑 引导 学生结合上下文内容或读书 把课堂上更多的时间 更大的空间交给学生 让他们在合作同进步 在解决 疑难中大胆创新 从低年级就培养自主合作学习的意 识及主动探究的能力 并为学生铺设体验成功的平台 采用灵活多样的评价方式 激发学生学习兴趣 让学 生获得知识与技能的同时 更加重视过程与方法 引 导学生爱学习 会学习 巧用多媒体课件 辅助理解课文内容 在本课教学中 利用多媒体课件 不但创设了情 境 也促进了学生对课文的理解和思维的扩展 在学 第 3 页 共 4 页 习第一自然段时 利用浅水洼里的小鱼这个特写的画 面 使学生感悟小鱼的危险处境和小鱼盼望获救 渴 望获救的心情 为理解下文做了孕伏 总之让学生积 极参与 借助课件唤起学生的情感体验 唤醒他们对 生命的珍爱 使信息技术与语文学科有效整合 以读为主线 体现语文学科特点 在授课过程中 让学生通过多种朗读方式来体会 文中的思想感情 并让学生找出自己喜欢的句子 用 自己喜欢的语气朗读 在读中分析文章 这样既能渗 透思想品德教育 又较好地突出语言文字的训练 叶 圣陶老先生说过 语言文字的训练最为重要的是训 练语感 而这节课的多种朗读方式 正是更好地培 养了学生的语感 我采用多种读书形式 如自由读 学生个人读 分角色读 同桌合作读 例如 在学习 第一自然段时 先由学生自由读 体会小鱼的感受 再让学生看课件 结合具体情境再次体会小鱼的感受 然后带着感受再读课文 逐步引导学生由读通到读懂 再到有感情的朗读 落实读的训练目标 重视读的实 践过程 使阅读真正成为学生主动的个性化行为 在 读中使学生理解重点词句 理解课文内容 树立起保 护动物 珍爱生命的意识 四 结合低年级学生特点 加强识字写字教学 第 4 页 共 4 页 为了落实低年级要加强识字写字这一教学目标 我在教学中 把识字写字融入到 救小鱼 的情境之 中 使学过的生字新词再次复现 帮助学生巩固记忆 特别是写字 每节课都让学生动动笔 写写字 在老 师的反复