小议课堂管理的大局意识——《课堂管理会者不难》读后感

第 1 页 共 4 页 小议课堂管理的大局意识小议课堂管理的大局意识 课堂管理 课堂管理 会者不难会者不难 读后感读后感 寤言二 迁都建藩议 不谋全局者不能谋 一域 不谋万世者不能谋一时 就是指的要有大局观 所谓大局意识 就是要看的长远 不计眼前得失 从 而得到最长远最广最多的利益 课堂管理的大局意识 就是在课堂上 在绝大多数情况下 面比点重要 上 课的时候 教师的眼睛 在任何情况下都不要被个别 学生完全吸引过去 教师的主要精力 也应该花在整 体上 而不是个别学生身上 我们老师在课堂上不少时候缺少之中大局意识 有相当一部分课堂问题 属于 小事化大 而教 师常见的毛病则是 因小失大 一事障目 不见 全班 某个学生出了点纪律问题 教师立即加以干 预 学生不服 申辩或者顶撞 教师就急了 置多数 学生于不顾 置教学进度于不顾 和这个学生 单 练 起来 一斗就是十几分钟 好不容易恢复讲课 仍余怒未消 教师缺乏大局意识 当他与个别学生 较劲的时候 他已经忘记自己是一个全局的掌控者了 也有另一种可能是 他以为只有压住了个别人 才能 控制全局 他不懂得 事情常常正相反 只有稳住了 第 2 页 共 4 页 大局 才能更好地解决个别人的问题 在课堂上 在绝大多数情况下 面比点重要 上课的时候 教师 的眼睛 在任何情况下都不要被个别学生完全吸引过 去 教师的主要精力 也应该花在整体上 而不是个 别学生身上 这就是所谓 大局意识 教师与学生 较劲 单练 的现象很常见 这是教师专业能力缺乏的表现 这个时候 教师已经 忘记了自己教育人的身份了 把师生关系等同于敌我 关系 只要学生不老老实实就坚决彻底地把他制服 实践证明这是最愚蠢的做法 遇到倔强的学生 不但 教师的 威 树不起来 对方也不会附首听命 还会 把学生推到了对立面 为今后的课堂留下了隐患 王老师在书中还列举了 12 种课堂问题的处理建 议 1 震动面小的问题 装作没看见 见错就管 与其说是责任心强 不如说是教师的 职业病 有些小毛病 完全可以装作没看见 因为当 事者可能并未影响别人 甚至也没影响自己 2 一定要分清影响课堂秩序与影响教师心情两 种情况 有些教师的所谓 纪律问题 涉及面示免太宽 了 其中有些问题只是教师看着不顺眼 或者影响了 第 3 页 共 4 页 教师的讲课情绪 教师就大动干戈 作为纪律问题来 处理 教师不是生活在真空中 每天可能会产生各种各 样的情绪 有时很容易把这种不良情绪带进课堂 于 是 看什么都不顺眼 把 小事化大 以至于无法收 场 教师应该养成一种好的工作习惯 上课前要调整 好自己的状态 无论生活和工作中遇到什么烦心的事 都暂时放到一边 就像练气功讲究的 入静 一样 排除一切杂念 这是教师的职业修养 3 能用提醒的 就不批评 4 能用表情和肢体语言解决问题 就不要靠嘴 说 5 能课下解决问题的 就不在课上解决 6 避免 导火索 式的语言 7 不株连 8 不扩散 打击面越宽 越不利于学生纠正错 误 9 不翻老账 10 不纠缠 处理课堂问题必须速决 道理不一定非要当场辩 明 结论不一定非要即时做出 许多事都可以暂时放 一放 因为你还要讲课 处理学生问题 宁可蛇头 第 4 页 共 4 页 虎尾 不可虎头蛇尾 11 提醒多次不听可以不理