如何培养低年级学生的说话写话能力--张霞(1)

如何培养低年级学生的说话写话能力如何培养低年级学生的说话写话能力 南关学校 张霞南关学校 张霞 说话写话教学是学写作文的基础 也是小学低年级语文教学 的内容 小学语文教师应从低年级开始培养学生说话 写话的兴 趣 使学生想说 敢说 乐说 会说 创造性地说 从而培养学 生说话 写话的能力 低年级学生阅读量小 语言积蓄少 因此 学生说话 写话的能力发展较为缓慢 作为小学语文教师 在培 养低年级学生说话 写话时切忌急于求成 那么 低年级学生的 说话 写话教学应从何入手呢 一 巧设语言情境 培养学生说写兴趣 教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境 不仅有效地激发了 学生创新的欲望和写作的兴趣 拓宽了学生的写作思路 还促进 了学生主动探索和发展 从而培植了 想写 的意识 激发了 乐写 的兴趣 培养了 善写 的能力 低年级的学生多数胆 子小 说话轻声细语 怕说错话 怕老师批评 怕别人嘲笑 针 对这种情况 教师必须先消除低年级学生胆怯的心理 才能激发 学生说话的兴趣 课堂上 教师应尽量采取正面激励的方法 学 生回答问题时 抓住其优点给予赞赏 尽量少纠错 多指正 少 批评 多表扬 这样 学生的自信心会逐渐增强 胆怯的心理会 慢慢消除 李吉林老师曾说过 言语的发源地是具体的情境 在一定 的情境中产生语言的动机 提供语言的材料 从而促进语言的发 展 因此 为学生创设轻松的语言氛围 使学生放开手脚 大胆 地 积极主动地融入说话 写话的活动之中 并培养学生乐于观 察 乐于思考 敢于想象 敢于说写的习惯 才能使学生的语言 渐渐丰富起来 表达能力获得提高 二 围绕教材训练说写 低年级课本内容丰富 插图多 其目的就是让教师利用插图引 导学生识拼音 认汉字 训练说话 因此 教师在教学过程中 要注意多让学生观察 引导学生想象 例如 小学语文第一册 每个汉语拼音字母旁都有一个插图 当学生不会读某个字母时 教师可引导学生观察插图画的是什么 或在干什么 该怎样读 这样启发后 学生就能迅速记牢 同时也开发了学生的观察 想 象 说话能力 学生观察一遍图 往往只能说一两句话 而多次 观察后 就会增加说话内容 这时教师再加以引导 学生就能做 到人人敢说话 人人会说话 若能及时写下来 效果会更好 在围绕教材的同时 教师还要选取贴近学生生活实际 亲切 可感的说话材料 令学生有话可说 有话可写 使内容富于趣味 性 故事性 形象性 知识性 思维性 实践性 并采取灵活多 样的形式 激发学生的说写兴趣 三 在阅读教学中训练说写 只在说话课中训练学生说写 每学期次数有限 学生练习的 机会有限 所得肯定有限 所以要将说写训练辐射到阅读教学中 低年级课文形式多样 内容丰富 图文并茂 情趣性强 是学生 模仿的对象 用来训练学生的书面表达能力 往往能取得事半功 倍的效果 在语文课上 教师要有训练说写的意识和策略 从读学写 读写结合 这就要求教师培养学生朗读的习惯 朗读自古至今一 直是一种传统的读书方式 在教改日新月异的今天 朗读仍然是 语文教学不可缺少的教学方式 朗读是眼 脑 口 耳多种器官 并用的学习活动 学生通过朗读会对读的语句印象深刻 能够记 忆更加牢固 四 在课外加强说写训练 对于低年级学生来说 激发课外阅读兴趣 不仅有利于培养他 们良好的阅读习惯 开拓视野 增知启智 更重要的是还能提高 他们的说写能力 现在的课外读物很多 我先帮助学生选好读物 我依据学生年龄特点和知识水平 选取图文并貌 内容丰富多彩 体裁多样 学生喜闻乐见的拼音读物 如儿歌 童话 寓言等 每周我还安排一节课外阅读指导课 教学生如何看图 讲图 在 学生读完之后 我留出一定时间进行交流 让学生畅所欲言 把 自己学到的知识 懂得的道理介绍给同学 看到的精彩故事讲给 同学听 我还让每个学生准备一个词句摘抄本 把自己在阅读中 学到的好词佳句摘录下来 利用说话课的时间读给同学听 并鼓 励他们在说话 写话中加以运用 这样 学生不但说得出 而且 写得美 说写兴趣浓厚 能力也不断提高 五 运用多种形式培养学生说写能力 俗话说 教无定法 贵在得法 因此 培养低年级学生的 说写能力也应运用不同的方式进行教学 当我们教学生识字时 在学生认清字形 理解字义的基础上 让学生用这个字组词 把 词扩成短语 把短语改写成一句通顺的话 这就是一种培养说写 的形式 当学生学完汉语拼音后 我们也可进行说写训练 如教师要 求学生把什么时间放学 放学后写没写作业 写完作业后和谁一 起又做了什么等等说出来 并用拼音写出来 也能训练学生的说 写能力 看图说话更是我们训练说写的好时机 我们一定要让学生多 观察几遍内容 并想象画面人物的动作 语言 心理 然后把看 到的 想到的说出来 最好还要让学生写下来 我们还可带领学生参观游览或者观察自然界 天气 景物的 特征及变化 在进行这些活动时 尽可能地引导学生仔细 全面 地观察 并运用各种感官去具体感知事物 如看一看 闻一闻 尝一尝 听一听 摸一摸等 在过程中 我们还应鼓励学生