中班上学期游戏计划

1 / 41中班上学期游戏计划中班角色游戏阶段计划学年目标1、 加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。2、 能在教师的启发下独立提出主题，按意愿选择角色，学会解决关于角色的问题。3、4、 在教师的帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。 能创造性地使用玩具，材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。5、 培养组织游戏，交往，初步合作，协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。6、2 / 417、 学习社会角色的良好的品德行为。 游戏后会归类玩具，整理场地，养成爱惜玩具的行为习惯。 情况分析：由于幼儿的年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决问题的能力需加强；幼儿游戏时声音较大，常规较差；各游戏主体之间的互动和交流较少；游戏中幼儿之间的沟通和交流太少；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。第一阶段：预定游戏主题：理发店一、游戏目的：13 / 412 了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。会简单地沟通，并使用礼貌用语。3了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。4会进行礼貌的对话。二、游戏准备：经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。三、游戏指导：一、 情景导入，激发幼儿的兴趣。教师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员?4 / 41教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。二、 提出游戏要求。游戏前要先把游戏材料摆放好。游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。要做文明的顾客。三、 幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。重点观察理发师的工作情况。观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。5 / 41四、 整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。整理游戏材料和环境。交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了问题了吗？解决了吗?怎么解决？第二次指导：一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。教师：理发师是怎么工作的？教师出示理发程序示意图。请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。二、提出游戏要求。6 / 41游戏前腰先把游戏材料摆放好。理发师在理发时要看理发程序示意图理发。理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。观察游戏中幼儿解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境。整理游戏材料和环境。交流游戏情况。教师：今天谁去理发店理发了？理发师怎么迎接？你说什7 / 41么？理发师怎么做？游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？怎么解决？第三次指导：一、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。教师：昨天理发店的经理接到了一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发型，有男生的也有女生的。介绍几种发型的做法。1卷发用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。2卷发变直发用电吹风把头发吹直。3竖起的男生发型用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。8 / 41教师：客人来了理发师要说什么？怎么问？顾客怎么答？剪完头发收完钱要说什么？1 提出游戏要求。理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。理发师在理发时要看理发程序示意图理发。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。观察理发师如何根据顾客选择的发型理发。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。整理游戏材料和环境。9 / 41交流游戏情况。教师：今天去理发店理发的有谁？你们选择了什么发型？理发师是怎么做的？你说了什么？第四次指导：一、回顾上次游戏活动中讨论的结果，激发幼儿参与活动的兴趣。师：1.上周理发店生意不太好，为什么？我们要用什么方式可以让大家都来理发店剪头发。2.如果大家都想当理发师怎么办？要使理发店游戏玩得更好该怎么办？二、出示宣传海报，请个别幼儿示范海报的使用方法。师：这是小朋友们一起制作的宣传单，我们发放宣传单时要说什么？才能吸引大家来理发店？10 / 41还可以用什么方式帮助理发店招揽生意？三、提出游戏要求。1游戏前要先把游戏材料归类放好。2游戏时要协商分配角色。3要做文明的顾客，尊重理发师的劳动成果。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好，并做好清洁工作。关注理发师与顾客之间的礼貌用语使用情况以及游戏中解决问题的能力。重点关注店员用宣传方式帮助理发店招揽生意的情况。中班结构游戏阶段计划11 / 41学期目标1 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.2 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.3 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。4 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。5 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。6 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 班级情况分析：幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造的形象。在教师的指导下，幼儿的建构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜12 / 41欢独自或平行的游戏。第一阶段：一、游戏目的1、会按简单的命题进行构造，初步会看简单的平面图结构。2、参加 2、3 人的集体构造，学会互相合作的初步技能。3、认识城堡积塑的基础特征，会正确操作新材料。二、游戏准备1、物质准备：桌面玩具。2、知识准备：认识新材料的结构特征，学会桌面玩具的基本操作方法。三、游戏指导13 / 41第一次内容房子主要材料：桌面玩具1、 引导有二人观察平面图，教师讲解示范如何看图构造。2、 师启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力茶的幼儿完成构造活动。3、 组织幼儿评价，学习评价自己和同伴的作品。第二次内容新村一角指导：1、 引导幼儿观察新村布局平面图，提出游戏主题。2、 幼儿两、三人自由组合进行构造活动。14 / 413、 教师重点观察建构平屋和楼房的技能。4、 组织幼儿参观新村一角，并评价幼儿的合作情况。第三次内容楼房指导：1、 出示平面图观察各种各样的楼房，提出建构主题。2、 启发幼儿说说自己想建什么样的楼房。3、 提出建构要求，可以选择一个样式来建构。4、 幼儿游戏，教师提醒幼儿插紧后在垒高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。5、 组织幼儿观察不同的造型的作品。第四次内容新村一角指导：重点知道幼儿在建构房屋基础上进行美化，在楼房15 / 41周围种上花草，树，铺路。添上小人，汽车。第五次内容火车指导1. 观察玩具火车：火车由车头和一节车厢及许多车轮组成。2. 师示范用排列、连接、对称等方法拼搭火车。3. 幼儿分组游戏，自愿选材拼搭火车，师鼓励能力较差的幼儿用排列连接的方法，启发能力强的幼儿用对称的的方法搭好火车。4. 组织幼儿玩“开火车”游戏结束活动。第六次内容汽车指导1、 出示货车，公共汽车，小汽车。玩具挂图。引导幼儿16 / 41观察不同车的外形特征。2、 组织幼儿讨论用什么材料拼哪一种车。3、 幼儿分组游戏，教师指导幼儿分别用玩具搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆。中班表演游戏阶段计划学期目标1、2、3、 让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。 通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 通过游戏让幼儿学习倾听别人17 / 41的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。4、5、 培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。 在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 学会遵守简单的游戏规则。情况分析：本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。第一阶段：游戏主题：三只蝴蝶游戏目标：1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。18 / 412、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。活动准备：1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。第一次指导1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演三只蝴蝶 。2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。19 / 413、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？发生了什么事情？5、6、 示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。 初次分组全班集体表演。第二次指导1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。2、集体分组表演，复习上次表演情况。3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游20 / 41戏区。5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。第三次指导1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。3、 儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：在角色的分配上，进行协商指导。在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。请能力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。4、5、 游戏结束，指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。 总结21 / 41游戏情况。第四次指导：1、请一组能力好的幼儿表演。2、提出要求：能与同伴友好协商。3、幼儿按意愿选择场地，协商角色。4、幼儿游戏，教师重点观察幼儿协商角色的情况。5、游戏小结第二阶段活动目标：1、继续学习按意愿选择并扮演角色，感受与同伴共同表演的乐趣。2、在游戏中，能在老师引导下较完整地按情节和人物对话22 / 41及动作表演游戏。3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。4、能遵守简单的游戏规则。5、能在教师的提示下正确取放游戏材料，在指定处游戏，以及培养听信号行动等良好的游戏常规。游戏主题：小羊和狼活动准备：1、物质准备：小羊，狼，猫，狗，马，大象头饰等。 提供小河。2、知识经验准备：培养幼儿的兴趣，并让幼儿学会复述故事。 第一次指导：1、 请幼儿边听故事录音，边看情景表演，激发幼儿对游戏的兴趣。23 / 412、 以分组练习的形式，启发幼儿表演人物的动作及先后出场的顺序。3、 教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿。4、 评价：重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。第二次指导：1、 请幼儿扮演角色，掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。2、 提出表演的要求：明确自己扮演的角色。声音响亮。24 / 413、 教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。4、 评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。第三次指导：1、 幼儿观看老师的木偶表演。2、 提出要求：能与同伴互相配合、共同游戏。3、 播放录音，以小组形式在布置的大场景中进行集体表演，鼓励幼儿按意愿大胆表演。4、 评价；表扬与同伴友好表演的幼儿。第四次指导：1、 幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。25 / 412、 向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。3、 教师指导，幼儿按意愿选择角色，引导幼儿到各场地进行表演。4、 教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。5、 重点评价按照意愿选择角色情况，以及收放材料的情况。第三阶段一、游戏目的1、学会与同伴轻声商量。2、学习根据角色的特点，运用不同的语气，表情，动作进行表现。3、初步学习布置游戏场景，使用简单的替代物。二、游戏主题小猪盖房子26 / 41三、游戏准备1、物质准备树、房子、花篮、草地、五颜六色的花。三只猪。2、知识准备幼儿对故事的主要情节、对话已经熟悉，能复述故事。第一阶段1. 教师与幼儿一起讨论如何运用不同的语气来表现三只小猪不同的性格特点。2. 幼儿练习用不同的语气表现角色的性格。3. 提出游戏要求：注意轻声与同伴协商。4. 幼儿分组游戏，教师重点知道幼儿用不同的语气表现不同的角色。27 / 415. 讲评：请幼儿说说：“哪一组的小朋友能轻声商量？”第二阶段1. 以桌面表演的形式引入，激发幼儿的表演兴趣。20162016 学年度第一学期中班游戏计划一、指导思想纲要中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展” 。要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现并与人交往，从中获取多方面的经验和能力” 。游戏是由儿童自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，能带给儿童快乐的，能满足儿童需要的活动；而不是由教师规定的，或在其导演下的，幼儿按照教师的意愿进行的活动。真正的游戏可以满足儿童的需要，带给儿童快乐，对儿童28 / 41良好个性的养成，健全人格的建构起到一定的作用。 二、主要目标1.乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。2.鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，发挥幼儿的想象能力。3.在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。 4.具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。5.根据主题活动，合理调整游戏，让幼儿更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。6.通过游戏促进幼儿在操作过程中发展手部动作、自我协调能力和控制能力，锻炼他们手眼协调和语言交往的能力。幼儿园 2016 年秋中班角色游戏计划一、情况分析29 / 41在角色游戏的过程，中班幼儿还保留着许多小班的年龄特点，以与物交往为主，那么对待物的态度又如何呢？刚刚走出小班的幼儿要开始在游戏中选择主题，找到该主题的玩的地方，还要会简单构建自己的游戏环境，这对幼儿来说并非易事，需要较长的时间，较长的过程。第一阶段： 9 月份一、游戏主题：娃娃家 、奶茶店、蔬菜店、理发店(新增)二、活动目标：1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。3.熟悉游戏环境，知道自己选择的主题是在什么地方，会简单构建自己的游戏环境。30 / 41三、活动准备：1.知识经验准备：引导幼儿回忆生活经验，如商店是有围墙的，理发店也是有围墙的。利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。引导幼儿回忆已有的生活经验，知道要爱护玩具。2.物质准备：各主题的玩具、新增各种积木、理发店的梳子、脸盆、假发、烫发器等四、游戏指导：第一次指导：指导要点：1和幼儿共同商量娃娃家、幼儿园、理发店、蔬菜店等主31 / 41题玩的地方，确立主题的环境。2向幼儿介绍教室里的积木和玩具。3观察游戏，共享游戏，指导游戏。重点观察幼儿选择玩具、积木。重点观察幼儿收理玩具。第二次指导：指导要点：1. 组织幼儿共同回忆中班玩过的主题，讨论：“今天你想怎么布置游戏场地？2. 师幼共同商讨场地安排，并提出要求：游戏时碰到困难应自己想办法，可到“百宝箱”去找找有否自己需要的材料。32 / 41游戏中做讲话轻，有礼貌。能迅速地收拾好游戏玩具。3. 幼儿游戏，教师重点指导各主题场地安排，使之更合理性。4. 评议：现场评议一些主题的场地布置，请场地布置好的幼儿讲讲自己的做法与体验。第三次指导：1.引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。 启发幼儿学习制定游戏要求：听到信号能迅速地收拾玩具。游戏时能做到三轻，并有礼貌的交往。2.幼儿游戏，教师在指导过程中提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。33 / 413.织幼儿收拾玩具，并采用现场评议的方法，请全班幼儿参观评价谁的玩具。 第四次指导：指导要点：1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；2.提出玩游戏的要求：在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；要做到三轻；不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；玩具玩后要收拾整齐。3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导4.游戏结束评价：34 / 41有否礼貌待人方面评价有否进行游戏方面评价有否做到三轻方面评价能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价五、阶段小结：近来，中班幼儿的角色游戏已经出现了一些如娃娃家、商店、公共汽车等游戏主题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行，反映与自己生活有直接关系的内容，幼儿以学游戏的动作为满足，对游戏的主题不很理解，即使是娃娃家，也仅仅是妈妈或外婆与孩子的角色，反映吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多的是一些简单的独立的动作。经过了一段时间，幼儿的生活经验，认知结构，兴趣能力等可能会发生量和质的变化，并在游戏中得以体现。作为35 / 41教师，应估计到幼儿的可能变化，观察了解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏的前提条件。第二阶段：10 月份一、游戏主题：娃娃家 、奶茶店、理发店、糖果店二、活动目标：1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。三、活动准备：1.物质准备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。36 / 412.知识准备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？第一次指导：指导要点：1.回忆讨论：家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？如何分工合作？2.教师要积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。3.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“我们的事情是怎么分着做的” 。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。如“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？”鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。第二次指导：37 / 41指导要点：1.谈话引入