语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的 教学设计 第一课时 丰乐中心学校 丁雪梅 教学目标 1 会认 莞 等三个生字 会写 脊 等七个生字 正确读写读写 文中的重点词语 2 有感情的朗读课文 背诵课文第三自然段 积累文中的优 美语音 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生 活实际体会含义深刻的句子 并从中受到启示与教育 教学重点 理解课文内容 体会含义深刻的语句 教学难点 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 1 同学们 还记得 小苗与大树的对话 这篇课文吗 大树 是谁 说说你对季羡林爷爷的了解 2 大屏幕出示季羡林的资料简介 3 揭示课题 今天我们将要学习的这篇课文 自己的花是让别人看的 就是季 羡林老先生第二次去德国时写下的 学生齐读课题 质疑 二 检查预习情况 1 字音 1 出示本课生字认读并指导写 脊 2 大屏幕出示 下列生字中读音完全正确的一组是 3 出示 选择正确的读音 2 字形 出示词语 下列词语中 没有错别字的一组是 3 词义 理解词语 房东 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 三 初读课文 整体感知 1 让学生带着问题读课文 要求读准字音 读通句子 2 课文第四自然段写作者第二次到德国故地重游 面对所看 到的景色发出了由衷的赞叹 请同学们默读这一自然段 快 速地找出这句话 3 随学生汇报出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 4 请学生反复地读 读出作者由衷地赞叹之情 四 再读课文 感悟 奇丽 和 奇特 1 作者在德国看到了一种怎样的景色 课文是怎样具体描写 的 请同学们默读课文第三自然段 用波浪线画出作者看到的 景色的句子多读几遍 2 交流汇报 1 出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗 子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇 成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不 暇 2 读了这两句话 你觉得这街上的景色有什么特点 体会 花团锦簇 姹紫嫣红 3 读这两个词语 你眼前浮现了一幅怎样的画面 给大家描 绘一下 课件播放画面 体会 花的海洋 如入山阴道上 应接不暇 这又是怎样的情景呢 课件播放德国街头美景 师 走在这样的街道上 你感 觉如何 3 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗 子前都是 让学生反复地读 直至背诵 4 师 正是因为看到了这样的景色 所以作者发出了由衷的 赞叹 生接 多么奇丽的景色 5 过渡 刚才我们已经感受到了德国街头的奇丽景色 那么 奇特的民族 又表现在什么地方呢 6 小组合作学习 找出描写民族奇特的句子 说说让人感到奇特的理由 7 出示句子 1 家家户户都在养花 他们的花不像在中 国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 2 每一家都是这样在屋子里的时候 自己的花是让别人看 的 走在街上的时候自己又看别人的花 8 师 从刚才的这些句子中 我们感受到了德国人养花的与众不 同 正因为这样 作者才会由衷地赞叹 生接 多么奇特的民族 其实作者是想通过赞美这个奇特的民族来赞扬德国人 人人为我 我为