小学语文《我们都是木头人》（游戏习作）优秀教案与教学反思

第 1 页 共 5 页 小学语文小学语文 我们都是木头人我们都是木头人 游戏习作 游戏习作 优秀教案与教学反思优秀教案与教学反思 教材分析 我们都是木头人 是一篇小学中年级活动作文 本文以大家都来参加活动的形式呈现 能让学生有顺 序有重点的观察周围的事物 能有条理 清楚的记述 活动 语句连贯 通顺 能在习作中运用自己平时积 累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 根据表达需 要使用冒号 引号 学习修改习作中有明显错误的句 子 集知识性和趣味性于一身 按事情的发展过程组 织材料 既有形象的描写 生动的记叙 从中体会学 生高兴的心情 激发学生写作的兴趣 学情分析 我们都是木头人 是一篇记述文 经过同学们 的观察 按活动过程的顺序写 不仅层次清析 而且 用词要准确精当 语句生动优美 学习这种写作方法 不需要过多讲解 只需要交给学习方法 教师适当点 拨让学生去体会活动的过程 就能完成教学目标 所 以 本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入 让 学生谈谈对这游戏的认识 第二步也就是做游戏 其 中有两个部分 第一是让全班一起游戏 在这一分钟 第 2 页 共 5 页 的游戏中 通过学生的眼去看 耳去听 心去感受 让学生有所体验 并在这过程中 教师不断的去提醒 学生时间的消逝以及自己该做什么 让学生在写的时 候 能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述 第二是部分学生当 木头人 部分学生当 逗笑人 逗笑人 用自己的语言和动作去逗 木头人 第三步是评 在这过程中 让学生学会仔细的观察 逗 木头人 的同学是怎样充分运用自己的动作 表 情和语言 同时也要时刻注意 木头人 的表现 还 让学生关注另一方面 也就是做为 木头人 有什么 可以写的 想想那可以写得也就更多了 比如自己摆 了个怎样的造型 逗笑人 是怎样逗自己的 自己 在这过程中是怎样表现的 特别是自己的内心活动 结果怎么样等等 通过这么一个游戏体验 又何愁学 生没有 源头活水 和 下锅之米 通过这节课 我们也可以看出学生在写作时 洋洋洒洒写了许多 而且都是有感而发 这也是我们乐于所见的 也就是 学生 易于动笔 乐于表达 教学目标 1 快乐作文 让学生在游戏中提高习作积极性 增强信心 2 指导学生留心观察人物的动作 表情 并能 第 3 页 共 5 页 有条理地描述 3 引导学生通顺 完整地写下活动中最感兴趣 的部分 4 鼓励学生将自己的习作读给人听 与他人分 享习作的快乐 教学重点和难点 教学重点 1 指导学生留心观察人物的动作 表情 并能有条理地描述 2 引导学生通顺 完整 地写下活动中最感兴趣的部分 教学难点 指导学生留心观察人物的动作 表 情 并能有条理地描述 教学过程 一 激趣导入 1 大家喜欢玩游戏吗 2 平时 常玩什么游戏呢 二 游戏规则 1 今天我们来做一个游戏 名字叫 木头人 板书 2 做 木头人 游戏要注意什么呢 3 老师还特意编了一首儿歌 让我们一起读一 读吧 课件 三 游戏 第 4 页 共 5 页 一 演 木头人 做这个游戏 我们首先要演好 木头人 板书 演 1 摆姿势 2 演一演 3 说一说 你觉得演 木头人 好玩吗 引导 演的时候 你看到了什么 听到了什么 时间到的时候你心里怎么想的呢 二 逗 木头人 刚才大家演 木头人 演 得那么好 这时如果有人逗你笑 你还能做得这样好 吗 板书 逗 1 说活动方法 2 请两位 木头人 上台 请三位同学来逗 其他同学就是评委了 评一评谁表演得最有趣 最会 逗笑的评他为 逗笑专家 坚持到最后没笑的 木头 人 评他为 超级木头人 板书 评 3 评委们注意观察 课件 1 游戏中 请你仔细观察 木头人 脸上 的表情和身体姿态的变化 2 逗笑的同学是怎样 逗 木头人 发 笑的 4 逗笑 第 5 页 共 5 页 5 评出 逗笑专家 和 超级木头人 你