七的乘法口诀

小学导学案小学导学案 二 年级 学科 数学 课题七的乘法口诀 第六单元 课型 准备课 展示课 使用时间 2013 年 11 月 日 星期 三 主备人 学科组员 学科组长 教学内容 人教版第六单元第 72 页第一课 七的乘法口诀 及练习十七的有关内容 教学目标 1 利用学生已有知识经验和类推能力 使学生自主经历口诀的编制过程 了解 7 的乘法口诀的来源 理解 7 的乘法口诀的意义 2 掌握并熟记 7 的乘法口诀 能正确计算 7 的乘法 3 通过多角度的练习 体会数学就在身边 激发学生学习数学知识的兴趣 教学重难点 重点 掌握 7 的乘法口诀 并正确计算 7 的乘法 难点 理解 7 的乘法口诀的来源 并熟记 7 的乘法口诀 教学操作流程 教学内 容提要 描述 主要教 学环节 与内容 要点 时间 学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学习组织形式来 做 个人 双人 小组 全 班 学生用何种方式表达呈现学 习过程与结果 教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 一 一 导入导入 新课新课 3 全班汇报 复习旧知 1 全班齐背 1 6 的乘法口诀 2 出示卡片 把口诀补充完整 三四 一三 四四 教师教学储备 相关课外知识 课内知识 探讨的重点问题 一 课外知识 乘法的由来 乘法是最早产生的运算之一 且出现于人类最早的文字记载当 中 英国数学家奥特雷德于 1631 年在其著作 数学之钥 中首次 以 表示相乘 他认为乘法 是加法的一种特殊形式 于是他 把前人所发明的 转动 450 角 这样乘号也就面世了 既表示 乘法与加法的关系 又表示了相 乘的方法 在十七世纪末 数学 家莱布尼兹认为 与拉丁字 二三 四五 二二 三六 二五 五六 二 二 明确明确 目标目标 1 全班齐读 出示学习目标 熟记 7 的乘法口诀 并能正确计算 7 的乘法 三 三 小组小组 学习学习 展示展示 20 独立思考 个别汇报 独立思考 个别汇报 全班交流 1 教学例 1 1 师 同学们 你们喜欢玩七巧板吗 小明 小 兰 小红可喜欢玩了 聪明 可爱的他们用七巧板 摆出了各种各样的图案 请你帮他们数一数 每个 图案用了几块图形 出示表格 生汇报 师填表 图案个数1 2 34567 图形块数7 师 拼一个图案要用几块图形 是几个 7 预设 7 块图形 1 个 7 是 7 点拨 真棒 怎样列乘法算式呢 预设 1 7 7 7 1 7 师 你能编一句乘法口诀吗 预设 一七得七 点拨 你真能干 拼两个图案用了几块图形 是几 个 7 预设 用了 14 块图形 是 2 个 7 追问 2 个 7 是多少 预设 2 个 7 是 14 师 谁能列乘法算式并编出口诀 生汇报 师板书 2 7 14 7 2 14 二七十四 师 同学们真棒 剩下的表格自己填一填 母 X 很相似 曾反对使用 于是引入 数学家赫锐奥特创造出来的符号 来表示乘号 二 课内知识 7 的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十 一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 三 探讨的重点问题 掌握 7 的乘法口诀 并正确计算 7 的乘法 四人小组合作 代表汇 报 全班交流 个别汇报 全班汇报 2 仔细观察统计表里的数据 说说你发现了什么 师小结 每多摆一个图案就多用 7 块图形 一个 7 是 7 2 个 7 是 14 7 个 7 是 49 这是我们学过 的 求几个几是多少 用乘法计算 的方法 师 像这样 同学们能根据这这个表格试着编出其 他的 7 的乘法口诀吗 3 四人小组合作探究 7 的乘法口诀 在书上写 4 全班齐读口诀 师 同学们读得既整齐又响亮 你们知道这节课我 们学习的内容是什么吗 预设 7 的乘法口诀 师 板书课题 2 交流编口诀的方法 师 这么简练的口诀 你是怎么编的 生交流汇报 师 看乘法算式 读乘法口诀 你有什么发现 1 7 的乘法口诀共有 7 句 2 每句口诀的第一个字是 一 二 三 四 五 六 七 3 第二个数字都是七 3 熟记口诀 师 同学们编得真好 现在老师给大家两分钟时间 比比看谁最先记住 7 的全部口诀 全班试背 7 的乘法口诀 四 四 小结小结 2 学生自由发言师 同学们 通过这节课的练习 你掌握了哪些知 识 五 五 当堂当堂