教师考编真题

2017 年真题 二 简答题 每题 5 分 共 10 分 1 简述建构主义学习观的主要观点 2 班主任如何做好后进生的转化工作 三 判断分析题 判断正误并说明理由 本题共 3 小 4 分 共 12 分 1 学校教育对人的发展起主导作用是无条件的 2 学生掌握了知识就够形成相应的能力 3 学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素 学生的学习成功经验越多 其自我效 能卮就会越强 三 论述题 请结合 以人为本 的学生观 论述教师加教学创造性的主要策略 13 分 四 案例分析题 近年来 中小学教师 有偿家教 现象频繁出现 教育主管部门屡禁不止 张老师是某县重 点中学语文老师 2 年前贷款买了一套商品房 为了还货 张老师利用双休日及周一至周五 晚上时间 在租用的房间内 接受部分学生集中开展有偿补课活动 李老师是该县重点小学有名望的数学老师 她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上 实 现考上重点中学的愿望 请求李老师对自己的孩子进行辅导 为了满足家长的需要 李老师 利用双休日及周一至周五晚上时间 在家里为部分学生集中开展有偿补课活动 张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛的议论 有些老师认为教师的工资待遇低 适当 开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的 有老师认为 应家长要求 教师开展有偿家教 活动 主观上不存在过错 也有老师认为 打着素质教育的旗号 从事应试教育活动 加重学 生负担 这是师德缺失的表现 还有老师认为 教师开展有偿家教是另外种课外辅导开式 只 是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动 不应以追求经济利益为目的 事件曝光后 教育主管部 重申严禁一切形式的有偿家教行为 并分别给予张老师和李老师相 应的行政处分 1 请根据教师职业道德教育理论 列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现 4 分 2 请根据素质教育理论 阐述素质教育与应试教育的根本区别 6 分 3 请根据教育学理论 阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则 5 分 1 建构主义强调学习的主动建构性 社会互动性和情境性 学习的主动建构性 建构主义认为 学习不是知识由教师向学生的传递 而是学生建构 自己的知识的过程 学习者不是被动的信息吸收者 相反 他们要主动地建构信息的意义 这种建构不可能由其他人代替 学习的社会互动性 学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能 掌 握有关的工具的过程 这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成 学习的情境性 建构主义者认为知识存在于具体 情境性的 可感知的活动之中 不是 一套独立于情景的知识符号 只有通过实际应用活动才能真正被人理解 人的学习应该与 情境化的社会实践活动联系在一起 通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规 则 工具 活动程序等 形成相应的知识 2 关心热爱与严格要求相结合 培养和激发学习动机 善于发掘后进生身上的 闪光点 增强其自信心和集体荣誉感 针对后进生的个别差异 因材施教 对症下药 对后进生的教育要持之以恒 1 题干表述是错误的 学校教育在人的身心发展过程中起主导作用 但是这种主导作用的发挥并不是万能的 教 育不可能对人的所有方面都起到主导作用 如教育对人的身体发育就难以起主导作用 此 外 学校教育对人的发展的主导作用是有条件的 并不是所有的学校教育都能对人的发展 起主导作用 也不是学校教育任何时候都能对人的发展起主导作 因此题干的说法是错误 的 2 题干表述是错误的 掌握知识和发展能力是相互依存 彼此促进的 掌握知识是发展能力的基础 能力发展又 是知识掌握的重要条件 但知识的多少与能力的高低不一定成正比 这是因为能力的形成 与发展不仅与掌握知识的多少有关 更重要的是与掌握知识的方法有关 如果采取注入式 教学 学生获得的知识则很难转化为能力 3 参考答案 题干表述是错误的 影响自我效能感的因素有很多 而成败经验是影响自我效能感的重要因素 一般来说 成 功的经验会提高学生的自我效能感 但成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败 的归因方式 如果把成功归因于外部的不可控的因素 如运气 就会降低效能感 三 论述题 共 1 题 13 分 以人为本的学生观认为 学生是发展的主体 学生是发展中的人 学生是独特的人 因此在 教育教学的过程中 老师要尊重学生的主体地位 用发展的眼光来看待学生 尊重学生的 个性差异 教师在教学中 可以从以下几个方面加强教学的创造性 1 运用适合创造性培养的教学模式进行教学 2 尽可能超越给定的信息 3 发挥直觉在教学中的作用 4 帮助学生形成建构主义的知识观和学习观 5 加强教学的艺术性 四 案例分析题 共 1 题 15 分 1 目前对师德失范和沦丧现象的报到与批评充满着网络和报纸 如案例中提到的张老师为 还房贷而违规有偿家教就是一例 教师的形象因为部分教师师德的堕落而受到了很大冲击 一般来说 教师存在着以下四个不当的欲望 1 物欲膨胀导致师德堕落 2 权欲膨胀导致师德堕落 3 名欲膨胀导致师德堕落 4 情欲膨胀导致师德堕落 2 1 教育目的不同 素质教育开发潜能 获得全面发展的教育 而应试教育是适应上以 及学校需要 以通过考试和选拔为目的 2 教育对象不同 素质教育面向全体 重在普及 3 教育内容不同 素质教育使受教育者在德智体美劳等方面都得到发展 而应试教育是围绕 考试 考什么 学生什么 忽视德育 体育 美育等 是