语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》

两个铁球同时着地两个铁球同时着地 第二课时教学设计 第二课时教学设计 教材分析 两个铁球同时着地 讲的是意大利科学家伽利略年轻时代承受 着巨大的压力 勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话 并 经过反复求证和公开试验 用事实捍卫了真理 课文赞扬了伽利略不 迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神 是教育学生尊重权威但 不能盲从以及培养学生创新意识的好教材 从文章表达上看 主要有 两个突出特点 一是通过从质疑 求证到公开试验这样的具体事例来 表现人物品质 二是通过环境或侧面描写来烘托人物 这些都是学生 语言学习的重要资源 教学目标 1 能正确 流利有感情地朗读课文 复习巩固词语 辩论 信 奉 固执 胆大妄为 2 学生在充分理解课文的基础上 了解实验经过 理解课文最 后一句话 3 通过小组学习 课件演示 帮助学生了解伽利略思考和试验 的过程 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求科学真理的精神 教学重点 难点 1 学生在充分理解课文的基础上 讨论 伽利略为了证明自己 的想法是正确的 是怎样进行试验的 别人有哪些反应 理解课文 最后一句话 2 学习伽利略不迷信权威 执著求实地探求科学真理的精神 课前准备 课件 教学过程 一 谈话导入 出示课件 伽利略公开试验地 比萨斜塔 师 同学们 请观察图 课件 这是哪里 比萨斜塔 四 百多年前 在这里上演了轰动比萨城 轰动欧洲 甚至轰动世界的一 幕 26 岁年轻的数学教授伽利略做一次公开试验 结果如何呢 两个铁球同时着地 今天这节课 我们就一起来了解伽利略的这次举世闻名的试验全 经过 2 板书课题 25 两个铁球同时着地 齐读课题 再次强调 着 的读音 zh o 三 了解人物背景 师 比萨斜塔上的这次公开试验离不开两个关键人物 请大家默 读课文 找到这两个人物 1 出示课件 伽利略 人物及简介 是 17 世纪意大利伟大的 科学家 他 25 岁时就已经当上了数学教授 2 出示课件 亚里斯多德 人物及简介 是两千多年前希腊 的哲学家 同时也是科学家 在生物学 生理学 医学等方面都有杰 出的贡献 被马克思 恩格斯誉为 古希腊哲学中最博学的人 四 整体感知 把握主题 过渡 一位是两千多年前希腊的哲学家 一位是 25 岁的数学教授 他们 是围绕一个什么问题而联系起来的呢 自由读课文 回答 出示课件 一句话 两个铁球 一个 10 磅重 一个 1 磅重 同时从高处 落下来 10 磅重的一定先着地 速度是 1 磅重的 10 倍 师 请同学们看到这句话 自由读 你能读懂这句话吗 它所强调的是什 么 速度与重量有关 学生说 师总结 过渡 对于这样的权威人士说的话 在 1590 年的时候 被人质疑了 这 个人是谁呢 伽利略 3 同学们 课文里也有关于伽利略的资料 我们一起看看 齐读第 1 自然段 伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家 他在学校念书 的时候 同学们就称他为 辩论家 他提出的问题很不寻常 常常使老师很 难解答 五 质疑讨论 精讲研究 一 细析亚里士多德的话 1 再次出现亚里士多德的话 集体读 a 这是亚里士多德说的话 在当时的情况下人们会对他的话怀疑么 为什么 b 哪些词最能体现 当作不容更改的真理 信奉 责备 信奉 是什么意思 相信的程度深 信仰 崇奉 责备 在什么情况下责备 在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下 c 读反问句 读出责备的语气 你是什么意思 难道要违背人类的真理吗 这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度 2 伽利略是怎样想的 用 画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句 子 板书 产生疑问 两个结论 讨论后总结 一慢一快 板书 现在我们来看看伽利略的怀疑 出示课件演示 过渡 这两个结论是自相矛盾的 伽利略多么地爱动脑筋 不迷信权威 他对亚里士多德的话提出了疑问 出示课件 二 细析试验 得出结果 1 提问 伽利略对亚里士多德的话 提出了疑问 之后他是怎么样做的呢 请同 学们自由读第 4 自然段 找答案 反复试验 板书 出示课件 第 4 自然段 请同学们看大屏幕 2 学习伽利略自己做试验部分 自由读课文 想一想 从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验 伽利略对试验是认真的科学态度 提问 a 从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度 反复 许多次 他为什么这样做 因为他面对的是亚里士多德 他不能马马虎虎 b 伽利略慎重地作出什么结论 两个不同重量的铁球同时从高处落下来 总是同时着地 铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系 这句话正好与亚里士多德的话相反 从这段中 你还知道什么 伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验 板书 公开试验 过渡 这样的宣布是需要有多大的勇气啊 因为等于公开向人们心中的亚里 士多德挑战 3 学习在比萨斜塔上做公开实验部分 出示比萨斜塔的照片 师 比萨斜塔在意大利比萨城内 塔共 8 层 建到第三层时 地基开始倾 斜 该塔由于 斜而不塌 名声远扬 1590 年 伽利略在塔上做公开试验 该 塔名声更大 公开试验的消息一传开 前来看试验的人很多 他们为什么来看试验啊 人们是怎样议论的 出示课件 讨论 找出书上描写人们议论的句子 人们来的目的 人们的态度 集体读 个别读 读出人们对伽利略责备 嘲讽 讥笑 奚落的语气 师生互读 面对人们的责备 嘲讽 讥笑 奚落 伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜 塔 结果如何呢 请看 课件演示两个铁球同时着地 面对这样的结果 人们表现怎样 假如你是其中一员 你会说什么呢 因为 人们信奉亚里士多德 把他的话当作不容更改的真理 而伽利略的结 果出乎人们的意料之外 假如 人们明白了一个什么道理 亚里士多德的话不全是对的 出示课件 这句话对你有什么启发 学生自由答 老师给予肯定 并出示课件 小组讨 论 4 结合板书 回归课文 理解脉络 总结 在当时的情况下 伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易 他勇敢 怀疑 打破迷信 献身科学的精神是值得我们学习的 板书 善于思考 敢于向权威挑战 对真理执著追求的科学态度 五 深化主题 总结全文 1 伽利略是一位敢于提出疑问的人 同学们要不要学习他的这种精神 2 假如书上有错 你们敢于提出疑问吗 a 出示句子 两个不同重量的铁球同时从高处落下来 总是同时着地 b 师 这句话就有错误 你们谁敢于提出疑问 学生自由发言 如果有困难 现场试验 现场做两个试验 第一次 将两个演示的皮球放在同一高度 并同时放下 第二次 将两个演示的皮球大的放在高处 小的放在稍低处 再同时放下 c 得出结论 这句话应该改成 两个不同重量的铁球同时从 同一 高处落下来 总是同时着地 课 件 齐读 3 再给你们一个机会 高尔基有句至理名言 一直激励着我们 书籍是人 类进步的阶梯 谁敢提出疑问 师 如 开卷有益 非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志 不是所有的 书籍 都能使人进步 当今社会是信息社会 但并不是信息知道的越多就越 聪明 人生就越幸福 现在不健康的电脑网络内容画面 电影电视节目以及小 说 故事 报章杂志等一些不良的出版物 污染特别严重 要防止自己受到污 染 更要防止孩子受到污染 不必要的信息要尽量摒弃 专心于自己应做之事 才能心情宁静 因此 孔子说的 非礼勿视 非礼勿听 非礼勿言 非礼勿动 是非常科学的 看来通过这节课 我们班的同学学会了 怀疑精神 4 出示课件 实践是检验真理的唯一标准 请同学们