中国龙美术教学设计

1 / 9中国龙美术教学设计教学目标： 人美版三年级下册中国龙教学设计 大镇第三小学 xxx1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。2.能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出一条龙的图案。教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变化画出龙的动态。教 法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。学 法: 自主学习法、合作交流法、互动评价法。教学过程：一、创设情境导入新课：1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？提 问：视频里的人在干什么？2 / 92.教师导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人” 。今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课中国龙 。二、讲授新课：1.首先看看我们今天的学习目标。1）知道“龙”的文化历史及特征。2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。2.检查自学情况：上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？1）龙形象的由来。2）龙的各部分像什么？教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：3 / 9龙的额头像骆驼额头；龙的角像鹿的角；龙的眼睛像老虎的眼睛；龙的身体像蛇的身体；龙的鳞片像鱼的鳞片。龙的爪子像老鹰的爪子；3.提问：通过刚刚几位同学的回答。我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？3.小组讨论1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？2)教师出示课件：龙的各种动态：升龙 降龙 坐龙 行龙、双龙戏珠.三、教师进行范画：龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。我今天要描绘一条飞在云端的龙。1.讲解绘画步骤：1.确定你要画的龙的形态，进行构图。2.用辅助线确定龙各部分位置。4 / 93.画龙最重要的是龙头的刻画，老师有一个小小的诀窍：昂首、张口、露齿、睁眼。4.龙身的刻画：线条要有变化，从颈部到尾部逐渐变细。龙鳞和龙 鳍可用变化的线条进行装饰，龙爪的遮挡关系。5.尾部刻画：龙的尾部是扇形要画的大一些。最后我给我的作品起一个名字腾飞的龙2.板书设计：中 国 龙昂首张口露齿睁眼提问：刚刚老师画了我心中的龙，那么同学们，你们想画一个什么姿态的龙呢？四、欣赏学生作品：五、作业提示：1.用线描画的方式画一条你心中的龙，并给它取个名字。5 / 92.注意龙头的刻画和龙的动态特征。3.线条要有变化、构图饱满、画面整洁。六、学生做作业，教师巡视指导。七、学生作品展示：八、课后拓展：今天，同学们用线描的方式将我们心中的龙描绘在纸上，你们想不想让它真正的舞动起来呢？老师这有一个用卡纸制作的龙头，同学们回去之后想一想，它的身体我可以用什么样的材质去做？下节课我们集体把它的身体做出来，让这条龙真正的舞动起来还不好？九、结束语：同学们，我们是龙的传人，我们一定要要发扬龙的精神，以勇敢，奋进的精神面对我们的学习和以后的工作。中国龙教学目标：1.理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2.收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3.走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传6 / 9人而自豪。教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备：1.课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2.制作多媒体课件。教学过程：一、播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼 ，理解中国与龙的关系1.欣赏，教师带领学生跟 MTV 一起唱并表演。2.谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？3.讨论。4.小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫” 。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。二、认识龙，理解龙的造型寓意1.谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造7 / 9型特点吗？2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？3.检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。4.讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用1.你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？2.播放录像资料：故宫中的龙3.讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？4.在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜、汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。5.你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？6.欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的8 / 9造型之美。四、尝试创造表现，过“龙节” ，增强感受与记忆1.观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？2.你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。3.我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？4.以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？5.交流6.学生创造实践，指导。7.要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象。五、表演展示1.小组分别表演，其余小组评价。2.播放歌曲龙的传人 ，在活动中结束学习活动。教学后记：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教9 / 9材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为