教师劳动的特点17030

教师教师 教师 是传递和传播人类文明的专职人员 是学校教育职能的主要实施者 教师职业 是人类社会最 古老的职业之一 并将与人类社会共存 今天 教师已成为推动经济发展和社会进步的重要力量 他们的 所作所为 牵动着万户干家的心 关系着一个国家或民族的前途和命运 因此 教师的劳动 教师的素养 教师的培养 不能不成为教育学研究的一个重要内容 作为未来的人民教师 也不能不认识和了解自己 所将要从事的职业 1教师劳动的特点和价值教师劳动的特点和价值 一 教师劳动的特点 1 强烈的示范性强烈的示范性 教育是培养人的活动 教育活动的这一本质特点 决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性 韩愈 768 824 讲 师者 所以传道 授业 解惑也 这里 传道 授业 解惑 在很大程度上都是通过教 师的示范来进行的 所以 师者 人之模范 教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点 就在于教师主 要是用自己的思想 学识和言行 通过示范的方式去直接影响劳动对象 教师本人是学校里最重要的师 表 是最直观的最有教益的模范 是学生最活生生的榜样 任何一个教师 不管他是否意识到这一点 不管他是自觉还是不自觉 他都在对学生进行示范 教师的劳动之所以具有示范性 还在于模仿是青少年学生的一个重要的学习方式 中小学生无论是在 知识 智力 还是在心理品质 思想道德等方面的发展 都还处于不成熟时期 独立性和自学 自我教育 的能力都有欠缺 这一年龄阶段的学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感 他们的学习往往是通过对 教师的模仿来进行的 在天真的孩子眼里 教师一般都具有某种权威性 甚至以为 老师说的 都是对的 相信老师 远在严父 慈母 兄长 挚友之上 在许多场合 教师本身的或教师所倡导的思想 行为 品质 往往都是学生最可信赖的模仿对象 教师劳动的示范性 几乎表现在教育活动的各个方面 在教学工作中 教师对学生提出要求时 如有 必要 都要先做示范 以增强学生学习的直观性和规范性 特别是在课文朗读 例题分析 实验操作 以 及音 体 美和劳动技术的教学中 教师的示范显得更加重要 此外 教师的思维方式 思维品质 知识 结构 学习习惯等等 无形当中都对学生起着示范作用 在思想教育过程中 学生的文明习惯 道德风貌 以及人生观 世界观的形成 都有赖于教师的言传 身教 在这方面 教师的一言一行都可能对学生产生难以估量的影响 2 独特的创造性独特的创造性 教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性 主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂 性所决定的 再者教师的劳动对像还具有主观能动性 是自我教育的主体 教师劳动的创造性在于创造性地运用教育 教学规律 在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人 教师对教材内容的处理和加工 同样是创造性的劳动 教师劳动的创造性表现在对教育 教学的原则 方法 内容的运用 选择和处理上 还表现在教师在 教育机智上 教育机智就是一种对突发性教育情景作出迅速 恰当处理的随机应变的能力 3 空间的广延性和时间的连续性空间的广延性和时间的连续性 学生活动的时间和空间不仅仅限于学校 既然学生接受外界影响没时空的界限 教师的劳动自然也无 时空界限可言 因此教师必须广泛深入学生的活动范围中去 把握自己的教育对象 协调各种影响 使学 校教育始终能够发挥主导作用 教师劳动之所以具有时间的连续性和空间的广大 延性还在于在每一具体的教育过程中 教师的劳动 不能机械地受时间和地点的限制而随意中数据 二 教师劳动的价值 1 社会价值社会价值 最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上 教师是社会发展的 中介人 是人类文明 继往开来的传递者和传播者 教师的工作 联系着人类的过去 现在和未来 教师的劳动不仅同社会发展息息相关 而且也牵动着千家万户 关系到每一个人的发展和幸福 总之 社会的发展和人的发展都离不开教师和教师所从事的事来 社会文明每向前跨进一步 都无不 包含着教师的劳动与功绩 不过教师的这种社会价值也具有明显的滞后性和隐含性 2 个人价值个人价值 教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值 因为个人价值的大小主要取决于他 对社会的贡献 当然 教师的劳动的个人价值并不仅仅表现为奉献 同样也有个人所得 这集中表现在这 种劳动能有力地促进个人自身的完善和发展 教师的劳动还能得到一般劳动所享受不到的乐趣 教师劳动所具有的个人价值 这种价值应该得到人们的理解和社会的尊重 但是不管现在人们对教师 怎么看 教师自己首先应该自尊 自爱 自强 自乐 三 教师的权利和义务 1 教师的权利教师的权利 就是指教师依法行使的权力和享受的利益 参与管理的权利和独立工作的权利 2 教师的义务教师的义务 就是教师依法应尽的责任 必须履行的基本职责 1 认真执行国家制定的教育方针 政策和法令 以及国家统一规定的教学计划和教学大纲 2 认真完成学校的积压项教育教学任务 担负上级交给的社会教育任务 积极参与各级教育行政 管理 3 全面培养和关心学生 教书育人 管教管导 把教好学生视为自己的天职 4 充分尊重学生受教育的权利 不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利 5 所有教师必须经常接受各种形式的在职教育 不断进行教育教学改革和研究 第二节第二节教师的素养教师的素养 一 高尚的师德 教师必须不断加强自身的道德修养 A 教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上 B 热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上 C 教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上 二 现代人的素质 进取意识 独立性 主人翁态度 群体意识 效率感等 教师自身个性品质的现代化不仅是促使 学生个性品质现代化的重要条件 同时也是搞教育工作的必要条件 教师必须自觉加强之这方面的修养 抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后的传统观念和思维方式 跟上时代精神的步伐 三 渊博的知识和多方面的才能 首先教师必须精通所教学科的基础知识 熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系 了解学 科的发燕尾服动向和最新研究成果 其次教师还应具备一定的科研能力和比较广博的文化修养 四 掌握教育科学和教育能力 掌握教学科学不仅可以指导教师的教育教学工作 同时也是教师进行教育科学研究所必须 为了须利 地完成教育教学任务 教师还必须把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力 而教师的语言表达能 力即语言素养是具有特别重要的意义 第三节第三节教师的培养和提高教师的培养和提高 一 教师的培养和提高的紧迫性 从我国教师目前的现状来看 教师的培养和提高已是刻不容缓的了 因为教师目前的现状是数量少 质量低 队伍不稳定 分布不平衡 从数量上看 虽然我国已经建立了一个比较完整的师范教育体系 但教师的供需矛盾仍然很突出 远远不能满足普及九年义务教育的需要 当前最突出的矛盾还是教师的质量问题 教师队伍不稳定也是一个日趋严重 中小学教师在地区分布上也不够平衡 二 培养和提高教师的主要途径 1 发展师范教育发展师范教育 2