浅谈班级精细化管理

1 / 5浅谈班级精细化管理教育的本质是育人。现在，我们周围的留守儿童越来越多，在亲情的缺失情况下，如果没有一个良好的教育，就会使一部分孩子变得孤僻、烦躁、厌学。作为他们的班主任，我深感肩上的担子越来越重，压力越来越大。如何用正确的方式教育他们，如何让这些孩子体会到爱的温暖和家庭的温馨呢？这是我多年班主任工作的重点，也是我一直尝试研究的课题。我从点点滴滴的小事做起，努力让这点点滴滴的温暖汇成爱的海洋。 一、在班级中营造家庭氛围每接手一个新班，我第一件事就是在班级中营造浓浓的家庭氛围。新课程倡导为学生创造良好的学习环境，培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观。首先，我带领全班同学把班级里里外外打扫干净，地拖得亮亮的。学生坐在教室里，自己也觉得舒服清爽，这和他们在家打扫卫生一样。其次，我会上好一节主题班会课，在这堂课中，我告诉他们，现在的班级就是我们的家了。我们将在这个家庭中完成我们的学习生活。我是这个家的家长，是同学们的妈妈，困难我们一起克服，快乐我们一起分享。同学们是你的兄弟姐妹，你们要和睦相处。男同学要保护女同学，女同学要关爱男同学。最后，我们全班人2 / 5一起来布置我们的家。我们班有一个废品收集袋。同学们喝过的饮料瓶和废纸会被收集起来送进收购站。这笔收入我们用来买洗洁精、买肥皂、买扫帚的必需的生活用品。剩下的钱就会被用来美化班级。买彩纸、买鲜花。能写的写，能画的画，发挥自己的特长。那几盆花也交给同学们。浇水、上土，早上端出去晒太阳，晚上再把它们收进班里。事实证明，付出的越多，爱的越深，也才越能找到当家的感觉，越把班级当成自己家。他们喊的口号是“八是我家，我爱八班。 ”就这样，一个四十多人的家庭就开始了日常生活。通过班级环境卫生整理、教室布置、主题班会课等活动的开展，同学们付出了汗水与智慧，一个充满的简单、温馨、舒适的“家”已经初具雏形了。二、化师生情为浓浓亲情心理学研究表明，和谐的师生关系的维系不是依靠所谓的“师道尊严” ，而是依靠师道尊严之外的人格魅力，依靠教师对学生影响，依靠教师的关爱。所以，班主任不能“居高临下” ，摆出“教育者”的架势，说话总带着一种职业的“指令腔” 。有些老师习惯“威严”的对待学生，找学生谈话，很少让学生坐。学生常常处于挨审问被盘查的地位，师生之间没有平等的发言权。学生的心里话还没说完，老师就滔滔不绝起来，学生不许插话，更不能申辩、顶嘴。师生之情都被淹没了，哪还能成为学生的亲人呢？乌申斯基说：“如果教师不热爱学生，不能取得学生对自3 / 5己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位” 。我爱学生，我也要让全班同学喜欢上我、爱上我。首先，我要做的是拉近我与他们之间的距离，我不站在高高的讲台上，我走到他们中间去。摸摸他们的脑瓜或与他们眼神相对会心一笑或开个小玩笑。记得有一次，两同学在玩耍，玩着玩着恼了。一个急得打了另一个的头。我批评他们之后，问：“你俩谁是鲁提辖行侠仗义？”两个小家伙都不好意思得笑了。其次，我的课堂不能死板，要活泼、要轻松。对学生来说，每一次背古文解释是最枯燥乏味的。但又不能不背，怎么办呢？我有时让女生教男生，有时让男生提问女生，之后，我就用“击鼓传花”的游戏方式抽查。谁错了，不要紧，他还有一分钟的再背诵时间。这样的效果奇好，全班每个同学都参与到学习中间了。班级气氛活跃了，孩子们快乐了，他们也就盼望上我的课了。最后，我是女老师，我可以充分利用这一点。班里的力气活我干不动，我会请孩子们去帮我。他们边干活，边跟我说话。我呢，给他们抱衣服、到一杯水、抓一把糖，说说自己生活中的糗事。汗淌出来了，感情培养出来了，学生的心甜起来了。通过这些小事，学生知道我爱他们，体会到我对他们的亲情，快乐、温暖洋溢在每个同学的脸上。三、区别对待学生的性格差异“种花要知百花异，育人要懂百人心。 ”班里四十多个孩子，每个孩子就是一个独特的个体，每个孩子4 / 5有着自己独特的性格。同样的问题，我处理的方法却有可能截然相反。例如，我们班的司玉同学原本聪明，但因母亲与父亲不和，母亲离开了家后，这孩子就令人难以接近。他第一次抓小女孩的辫子，批评教育后，又打了张浩同学，还没尘埃落定呢，他又跑到音乐教室跟唐老师吵起来了。我把他带到办公室，他说：“老师，你打我，你为什么不打我呢？”我真想打他，我手举老高，但到他头上时，却变成了抚摸。他眼泪流出来了。我说：“你喊我姑，我就打你。回家问你爸，以后你就是我侄子。 ”后来，我到班里告诉我班同学，司玉是我侄子。以后每语文课背诵第一个我就找他。果然，司玉的语文成绩就提高了。我借此机会，在班里表扬他聪明肯学。从此以后，这个孤僻的孩子、自卑的孩子没事就跑到我身边来跟我说话。而对我班另一个学生周丰，我采用的是另一个方法。他家人娇惯孩子，孩子没事就去上网。我对他妈妈说，周丰零花钱太多，天天上网，可以不上学了，就让他在家玩吧。他妈妈听了大吃一惊，急了，说：“好，我不乱给他钱了，回家我再跟他说说。 ”第二天上课，我指着一首诗，限定周丰三分钟会背，否则就别上了。别说，这法还真管用，周丰一分钟就会了，他并不是一个笨学生。我在班里使劲表扬了他。从此，他在学