教师职业道德修养复习精要

教师职业道德修养复习精要 1 教育职业劳动特点 1 教师职业劳动的二重性 2 教师职业劳动过程的艺术创造性 3 教师职业劳动作用的特殊性 4 教师职业劳动的实质是爱心奉献 2 教师职业劳动的社会价值 1 教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化教育的桥梁 2 教师的职业劳动可以为社会造就人才 3 教师的职业劳动实现了科学的再生产 4 教师的职业劳动促进人类的自我完善 3 如何认识时代对教师职业道德提出的新要求 1 社会进步需要教师具有高尚的职业道德 2 教育改革需要教师具有高尚的职业道德 3 素质教育需要教师具有高尚的职业道德 4 生产力发展需要教师具有高尚的职业道德 5 新技术革命需要教师具有高尚的职业道德 6 精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德 7 社会转型需要教师具有高尚的职业道德 8 社会民众需要教师具有高尚的职业道德 4 教师职业道德的内涵 教师职业道德简称师德 是指教师在其职业生活中 调节和处理与他人与社会 与集体关系时所应遵守的基本 行为规范或行为准则 以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质 5 教师职业道德的特点 1 教师职业道德适用的针对性 2 教师职业道德要求的双重性 3 教师职业道德内容的全面性 4 教师职业 道德功能的多样性 5 教师职业道德行为的典范性 6 教师职业道德影响的广泛性和深远性 6 教师职业道德的功能 1 对教师工作的促进作用 2 对教育对像的教育功能 3 对社会文明的示范功能 4 对教师修养的引导功能 7 如何认识教师职业道德的基本原则 忠诚人民的教育事业是教师职业道德的基本原则 因为 1 我国教育的社会主义性质决定了教师必须忠诚 于人民的教育事业 2 社会主义道德的基本原则 决定了教师必须忠诚于人民的教育事业 3 教育在社会主 义建设中的地位与作用 决定了教师必须忠诚于人民的教育事业 总之 忠诚于人民的教育事业 是衡量教师 行为善恶的最高标准 8 教师职业道德基本原则的构成要素 1 教书育人 2 为人师表 3 献身教育 9 教师职业道德有哪些范畴 1 教师的义务 2 教师的良心 3 教师的公正 4 教师的幸福 10 依法执教的基本道德要求 1 教育要认真学习和宣传马列主义 毛泽东思想 邓小平理论和 三个代表 的重要思想 坚定正确的政治 方向 2 党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 3 教师要认真贯彻国家的方针政策 4 教师要知法 懂法 守法 自觉增强法律意识 11 教师为什么要廉洁从教 1 廉洁从教是由教师职业特点和我国教育事业的性质决定的 2 廉洁从教是教师奉献精神的具体体现 3 廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义 12 廉洁从教的基本道德要求 1 培养高尚的道德情操 2 民扬奉献精神 3 不利用职业之便谋取私利 4 自觉抵制社会不良风气影响 13 热爱学生规范确立的依据 1 热爱学生是教师教书的前提 2 热爱学生是教师忠诚于教育事业的表现 3 热爱学生是推动教育活动的力 量源泉 依据 育人的重要前是教师热爱本质工作 14 热爱学生的基本道德要求 1 关心爱护全体学生 尊重学生的人格 平等 公正对待学生 搞好教师与学生的关系 2 对学生严格要求 耐心 教育 3 保护学生合法权益 促进学生全面 主动 健康发展 15 教师为什么要为人师表 1 为人师表是教育性质 教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求 是教师言教与身教 的统一 2 为人师表是由我国的教育的任务决定的 3 为人师表是社会主义精神文明建设和实际需要 为人 师表的基本道德要求 1 教师要模范遵守社会公德 讲文明讲礼貌 2 严于律己 作风正派 3 以身作则 注重 身教 16 教师怎样才能做到锐意创新 1 转变教观念 培养创新精神 2 努力丰富自己的创造力 3 积极研究和探索前沿科学 4 博采兼纳相关知识 17 如何评价教师职业道德 评价标准 评价教师职业道德的标准就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业 18 教师职业道德的评价方式 1 社会舆论 2 内心信念 3 传统习惯 19 教师职业道德修养的内容 1 树立远大的职业道德理想 2 掌握正确的职业道德知识 3 陶冶真诚职业道德情咸 4 磨练坚强的职业道德 意志 5 确立坚定的职业道德信念 6 养成良好的职业道德行为习惯 20 如何有效进行教师职业道德修养 1 坚持知行统一 2 开展批评与自我批评 3 努力做到慎独 4 学习先进人物 21 什么叫慎独 指在没有外界监督 独自一个人的情况下也能自觉遵守道德规则 不做任何对国家 对社会 对他人不道德的 事情 2010 年教师资格证考试教师职业道德试题及答案 一 选择题 1 对学生的培养及全面素质的提高 起关键作用的是教师的 A 能力 B 学识 C 态度 D 方法 2 学生在学校各项权利中最主要 最基本的一项权利是 A 受教育权 B 生命健康权 C 性的不可侵犯权 D 人身自由权 3 教师未经学生同意按考分高低排列名次 张榜公布 或让学生分发试卷即侵犯学生的 A 隐私权 B 名誉权 C 受教育权 D 人身自由权 4 关于 师爱 下列正确说法是 A 出于私情之爱 B 对少数优秀学生的关爱 C 严慈相济 既有母爱的纯真 慈祥 又有父爱的严格 庄重 D 师爱不具有育人的作用 5 教师必须十分重视自身的发展 做到以身作则 为人师表 这体现了教师劳动的哪一特点 A 复杂性 创造性 B 连续性 广延性 C 长期性 间接性 D 主体性 示范性 6 在对待学生的不同态度中 下列哪种类型普遍受学生欢迎 A 对立型 B 民主性 C 放任型 D 权威型 7 下列哪种课程观没有体现 学习者是课程主体 的思想 A 课程即知识 B 课程即复杂会话 C 课程即活动 D 课程即经验 8 关于 教材 表达适当的选项是 A 学校教学的唯一依据 B 教师教学用书 C 学生学习的客体和目的 D 落实课程标准的媒介 9 新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 A 合作学习 接受学习和体验学习 B 探究学习 实践研究和反复巩固学习 C 自主学习 探究和合作学习 D 自主学习 小组学习和班级学习 10 实行国家 地方 学校课程管理 为的是增强课程的 A 统一性 B 适应性 C 规范性 D 选拔性 11 新课程认为 教学过程的本质是 A 传授知识的过程 B 引导学生学习和掌握双基的过程 C 交往互动过程 D 生命意义的实现过程 12 与新课程的开放性 生成性不相适应的课堂教学是 A 教学过程的预定性 B 教学设计预留空间 C 培养学生多向思维 求异思维的习惯 D 善于利用 突发事件 13 以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 A 1994 年 中华人民共和国教师法 B 1986 年美国 卡内基报告 C 1966 年国际劳工组织和联合国教科文组织 关于教师地位的建议 D 1995 年国务院 教师资格条例 14 学高为师 良师必须是学者 强调哪一类知识对教师专业发展的重要性 A 本体性知识 B 条件性知识 C 实践性知识 D 文化知识 15 教师教学反思的最主要研究视角是 A 以回顾学生的视角进行反思 B 通过约请同事 专家观察自己的教学 C 通过阅读理论文献来反思自己的教学 D 以教师的视角对自己的教学进行反思 二 填空题 16 是道德之本 是师德之魂 17 学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚 和不为侵权行为造成的 18 是新型师生关系的基本理念 19 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标 课程标准在关注知识和技能目标的同时 还关注学生学习 的 20 课程综合性是新课程特点之一 其综合性表现为 设置综合课程 增加综合实践活动课程 21 教学大纲相对强调教师的教 课程标准更强调 强调学习的过程与方法 22 新课程标准从内容上看 关注学生的 精选的基础知识和技能 23 能够体现学校办学特色的课程是 课程 24 一般认为 传统的课堂教学偏重 远离生活世界和儿童世界 25 按照课程资源的功能特点 可以把课程资源划分 和 两大类 26 教师专业化是使教师从 转化成 并获得相应专业地位的过程 三 概念辨析和观点简答 27 教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面 28 怎样建立新型的师生关系 29 简述确立三维目标对促进学生自主发展的重要意义 30 新课程实施中 教师的角色和行为需要发生哪些变化 31 新课程学生评价改革的重点是什么 32 新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战 四 分析应用 33 某校初中二年级学生费某平时纪律松散 经常迟到 上课与邻座讲话 经老师多次教育仍无改变 该生家长因忙于做生意 对子女疏于管教 班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母 赵 老师认为 如果继续让费某随班学习 会给其他同学带来不良影响 于是他三番五次找费某谈话 要其 自动退学 费某在老师的压力下 加上本身又有厌学心理 便于 2002 年 5 月 20 日 未经家长同意 辍 学回家 这位班主任做法是否合理 请加以分析 34 结合自己所任学科的教学实际 谈谈从 知识本位 教学设计向 育人为本 教学设计转变的基本 要领 35 美国教育加波斯提出 教师成长 经验 反思 请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会 参考答案 一 选择题 本大题共 15 个小题 每小题 1 分 共 15 分 在每小题给出的四个选项中 只有一项是符 合题目要求的 把所选项前的字母填在题后的括号内 1 C 2 A 3 A 4 C 5 D 6 B 7 A 8 D 9 C 10 B 11 D 12 A 13 C 14 A 15 D 二 填空题 本大题共 11 个小题 15 个空 每空 1 分 共 15 分 16 理想信念 教育观念 17 变相体罚 18 平等 民主 合作 19 过程和方法 情感态度与价值观 20 加强学科综合 21 学生的学 22 学习兴趣与经验 终身学习必备 23 校本 24 科学世界 25 素 材性资源 条件性资源 26 普通职业 专业职业 三 概念辨析和观点简答 本大题共 6 小题 每小题 5 分 共 30 分 27 1 侵犯学生受教育机会平等的权利 1 分 2 侵害学生参加考试的权利 1 分 3 犯学生上 课学习的权利 1 分 4 侵害学生受教育的选择权 1 分 5 侵犯学生在升学 复学方面的同等权 利 1 分 28 1 尊重学生人格 平等对待学生 1 分 2 以爱为基础 信任 理解学生 1 分 3 面向 全体 因材施教 1 分 4 讲求民主 宽松和谐 1 分 5 塑造和提升现代教师人格 1 分 29 有利于改变只重结果不重过程的现象 1 分 注重学习主体的实践和体验 注重学习者的学习经历 和学习经验 有利于学生 学习中掌握方法 2 分 课程本身体现工具性与人文性的高度统一 使日常的 学科学习上升到追求真善美的境界 有利于激发学生的学习潜能 2 分 30 1 由重知识传授向重全面发展转变 2 由 大一统 教育向 让每一个孩子选择适合自己的教 育 转变 3 由 以教定学 向 以学定教 转变 4 由 重结果 向 重结果更重过程 转变 5 由 知识权威 向 平等和谐 转变 6 由教学模式化向教学个性化转变 答对 1 点得 1 分 总 分不超过 5 分 31 1 在评价功能方面 要淡化甄别与选拔 重视发展 1 分 2 在评价内容方面 实现评价指标 多元化 关注个体差异 1 分 3 在评价主体方面 实现评价主体的多元化 1 分 4 在评价方法 方面 实现评价方法多样化 1 分 5 上述各要点有说明的加 1 分 32 我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战 建设一支 数量充足 素质较高和专业化教师队伍 是全面实施素质教育 全面提高教育质量的关键 1 分 1 提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求 1 分 2 终身学习是教师专业发展 的基本理念 1 分 3 实现角色的转变是教师专业发展的具体目标 1 分 4 教师专业发展还应体 现为教师对育人的责任感的提升 1 分 四 分析应用题 本大题共 3 小题 可任选 2 小题 每小题 20 分 共 40 分 33 1 停止学生上课的做法是不对的 侵犯了学生受教育的权利 教师要依法执教 4 分 2 分 析与评论 停止违反纪律的学生 课 应符合教育活动的价值要求 与对学生 教育相一致 同学生违纪程 度相适应 有充分客观的事实依据和法律依据 班主任老师不得随意不让学生上课 不能带有个人偏见 和感情用事 4 分 后进生的转化需要教师的爱心 耐心和信心 教师要对学生一视同仁 不可偏爱 要讲究教育艺术 4 分 3 个人观点 看法不偏激 基本符合实际 有一定操作性 2 8 分 看 法独到 有创造性和操作性 可再奖励 2 分 但本题给分不超过 20 分 34 1 从目标设 与执行的角度 要实现从 知识目标 向 三维目标 变 2 从内容选择与转化 的角度 要实现从 封闭 单一 确定性内容 向同时兼有 开放 多元 不确定性内容 转变 3 教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变 要运用丰富多样的教学策略引导学生发 展 要不断增加创造性的教学设计 4 设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学 习兴趣 要求 体验等转变 5 教学过程 要由过去过分关注结论 结果向同时