《元角分的认识》教学设计

元角分的认识 教学设计 双河镇中心学校 詹娟 教学目标 教学目标 1 认识人民币 了解元 角 分的关系 知道 1 元 10 角 2 通过模拟购物等活动 使学生体会人民币在社会生活的功用 感悟数学知识与现实生活的联系 3 使学生从小懂得 合理使用零花钱 并知道如何使用爱护人 民币 教学重点 难点 教学重点 难点 元角分之间的单位换算 教具 学具准备教具 学具准备 课件 模拟人民币 卡片 教学设计 教学设计 课堂小测 课堂小测 3 分钟 20 道口算题 一 谜语导入一 谜语导入 1 课件显示谜语 师 小朋友喜欢猜谜语吗 今天老师给大家带了一个谜语 薄 薄一张纸 用处可真大 买书买笔买文具 都要用到它 生 钱 师 你知道世界上都有哪些钱呢 课件出示各国的钱 师 小朋友知道的可真多 日本使用的是日元 美国使用的是 美元 课件上指点给学生看 2 引导中国的钱叫人民币 师 我们国家的钱又叫什么呢 生 人民币 师 好 我们今天就来认识人民币 板书 人民币的认识 二二 讲授新课讲授新课 1 集中学习 认识各种面值的人民币 师 请小朋友将准备好的钱袋拿出来 同桌合作 师 把你认识的人民币拿给同桌看一看 看谁认得最多 开始 教师巡视 师 刚才我看了一下 小朋友认得不错 下面我来看 看你们都认对了没有 课件出示 师 说说你是怎么认的 着重讲可以看数字 颜色 第一组 放大的 100 元 第二组 放大的 20 元 第三组 放大的 10 元 五角 一元 一角 的硬币及纸币同时出现 师 两个一样吗 什么地方不一样 指着硬币 纸币的课件 生 一个是纸币 一个是硬币 师 对 他们制作的材料不一样 师 两个硬币的背面是什么 生 国徽 师 国徽是什么 生 是我们国家的标志 师 很多人民币上都有国徽 因此我们应该爱护人民币 不要 在人民币上乱涂乱画 师 盲人看不到颜色和数字 他们是如何区分人民币的呢 师 对了 在人民币的右下角有盲点 盲人就是通过触摸盲点 来区分人民币的 2 给人民币分类 师 这么多钱放在桌上 老师想整理一下 那你们能把它们有 规律地分一分吗 请一个小朋友说 教师移动鼠标将钱分类 师 哪个小朋友愿意来分一分 说说你按什么来分的 生 按数字分 师 还有不一样 的 吗 生 硬币纸币分 师 按元 角 分来分 师 元 角 分是人民币的单位名称 谁来给他们三兄弟排排 队 生 元是老大 角是老二 分是老三 随小朋友说 意思表达 清楚就可以 师 小朋友说得真好 下面我们看看这些人民币和我们生活中 的人民币有什么不一样 生 左下角有一个红颜色的斜线 师 你知道这是为什么吗 生 这是样币 师 这小朋友知识面真广 这是样币 样币是不可以使用的 3 简单的角与角的换算 师 刚才我们已经认识了人民币 还知道了人民币按单位可以 分成元角分 那它们之间有什么关系吗 课件出示 一张两角可以换 个一角 一张五角可以换 一角 4 学习 1 元 10 角 师 老师看大家表现这么好 奖励大家一起去逛超市 愿意吗 生 愿意 师 看 公交车来了 票价一元 请买票 师 老师给每个小组准备了一些人民币 你能从中找出 1 元钱 吗 看一看哪个小组的方法最多 三 小组活动 三 小组活动 指生交流 实物投影展示 追问孩子为什么这样拿 得出 1 元 10 角 1 元 10 角 板书 课件出示 师 我们一起上车吧 车上我们也不能闲着 下面我们来看这 些题 说说你是怎么想的 课件出示练习 20 角 元 3 元 角 1 元 2 角 角 四四 游戏 逛超市游戏 逛超市 师 超市到了 大家想逛一逛吗 看看都有什么 课件出示 6 种商品及价格 师 你想买什么 师 大家都想买 那我来当售货员 找一个做得最直的小朋友 来买 在买东西时一定要注意礼貌用语 找 2 个孩子到讲台前购物 展台展示找钱付钱的过程 并提示 孩子用礼貌用语 师 刚刚我们买东西的过程叫做模拟购物 在家同学们可以和 爸爸妈妈进行模拟购物 延伸 人民币的作用可真多 我们的衣食住行都离不了它 爸 爸妈妈每天辛苦工作 挣钱养家 多不容易 我们应该做一个勤俭 节约的好孩子 把我们的钱用到需要的地方 买书 笔等文具或是 捐个需要它的人 好吗 五 课堂小测 五 课堂小测 课本 38 页第 2 题 课后通过各位领导和老师的评课 我反思如下 课后通过各位领导和老师的评课 我反思如下 一 提问问题的语言还需斟酌 好几个问题孩子答非所问 一 提问问题的语言还需斟酌 好几个问题孩子答非所问 如导入时提问 你知道世界上都有哪些钱呢 想引出日元 美元等 可孩子的回答是 100 元 50 元 这个问题不是本节课的 重点 所以在处理这个问题时 可以直接告诉孩子 世界上的钱有 好多种 日本的钱叫日元 美国的钱叫做美元 而我们中国的钱叫 做人民币 二是在认识人民币时 提问 说说你是怎么认的 着 重讲可以看数字 颜色 而孩子的回答是 自己知道的 妈妈告诉 的 处理这个问题时可以口语化 如看 100 元时 可以说 你从哪 看出这是 100 元 这样孩子才会知道从哪个方面回答 就因为这里 没有处理好 导致购物环节时孩子不认识 1 元 5 元 老版 的人 民币 二 本节课重点二 本节课重点 1 1 元元 10 10 角夯实得还不够 角夯实得还不够 在交流 1 元的不同拿法时 孩子说的还不错 都知道 10 角就 是 1 元 但漏掉了一个小结的环节 如果再次通过多媒体展示一遍 1 元的拿法 总结只要 10 角就是 1 元 孩子会掌握得更牢固 三 练习三 练习 2020 角角 3 3 元元 角 角 1 1 元元 2 2 角角 角处理 角处理 时有些着急 时有些着急 就因为 1 元 10 角没有夯实的好 所以在做这个练习时有些孩 子不太明白 如果这时老师用笔分解一下 20 角就是