小学音乐教案--春天》教学设计与反思

第 1 页 共 8 页 小学音乐教案小学音乐教案 春天春天 教学设计与反思教学设计与反思 教学内容 一 复习歌曲 小雨沙沙沙 进行歌曲的情感 处理 并用沙锤为歌曲伴奏 二 听赏 春天悄悄来临 用语言 动作 撕 纸等形式表现音乐 教具 多色彩纸 动物头饰 教学过程 一 赏春 多媒体展示课件 1 师 同学们 今天老师带来了一些图请大家 欣赏 老师觉得这些图很美 要是你们也觉得美 就 像老师这样张嘴巴发出高兴的惊奇声音 哇 2 生赏图发出惊喜的 哇 声 3 同学们 这些图美吗 生 美 其实我们在 喊 哇 的时候就已经把嗓门打开了 接下来 我们 的歌声一定会更甜美 教学预设 教学一开始 以赏图让学生发出欣喜 惊奇的 哇 声打开 喉咙 是本人多年来从事儿童 声乐教学经验 方法在课堂上的尝试 目的在于让学 生处于一种情绪饱满的兴奋状态 打开喉咙 发出自 然 放松的声音 教材背景 人教版第二册第二单元 第 2 页 共 8 页 春天来了 其教学要求 第一课时 学会歌曲 小雨沙沙沙 用沙锤为音乐伴奏 第二课时 欣赏 春天悄悄来临 用语言 动 作 图画等来表达对乐曲的感受 用音乐游戏形式设 计 春游 与 春耕 问题背景 本人任教于一所县直实验小学 所任 教的是由一些来自县城一角以及周边乡镇孩子所组成 的普通班级 在教学第一课时时 由于歌词有三段 比较长 加上沙锤演奏内容 学生能初步能唱下歌曲 为了让学生扎实有效的学习 第二课必须进行复习 而第二课时教学内容中的音乐欣赏部分教学要求 欣 赏交响乐曲 春天悄悄来临 并用语言 动作 图画 等来表达对音乐的感受 对于一年级的孩子们来说 他们对交响曲接触并不多 且要他们用语言 动作 图画等形式来表达对作品的感受对于大部分学生来说 也有相当大的难度 这让我陷入困惑 如何针对学生 实际情况 有效把握教材呢 我在各平行班中进行尝 试 改进 教学内容 教学效果 学生发出整齐的 哇 声 但是显得 茫目 有的学生没有控制好越喊声音越大 有的学生 只是和着大家的声音一起喊喊而已 在情绪的带动目 第 3 页 共 8 页 的上和预期的有差距 二 唱 春 歌 小雨沙沙沙 1 复习歌曲复习歌曲 小雨沙沙沙 a 齐唱 边唱边表演 看谁唱得最有表情 b 要是唱小雨沙沙沙这句时能把声音放轻一点 可能会更好听 试试看好吗 师用手势提示 c 要是唱 小雨沙沙沙 这一句时能加上沙锺 伴奏就更好了 上节课老师教大家做的沙锤现在拿出 来 请一个小老师上来带着大家一起做 师伴奏 d 师 同学们唱得很有感情 教学解析 边复习边不断提出新要求 让学生在 循序渐进中轻易地突破难点 学生表现 学生非常乐于歌唱 但由于有三段词 有的学生会唱乱了 沙锤演奏活跃了课堂气氛 但有 些学生一直在课堂上摆弄沙锤 导致对老师提出的要 求和同学的表现不够关注 整个过程由于都是老师说 了算 学生探究不够 积极性受影响 2 歌词创作 师 歌词告诉我们春雨落在了 落在了 春雨还会落在哪里 生 是呀 春雨还落在好多地方 呢 可是歌词里却漏掉了 我们把它补上好吗 生 师 想一想 说一说 春雨还落在哪里 谁乐得怎么 第 4 页 共 8 页 样 边板书 落在 乐得 教学预设 以创新词为明线 进一步增添春景表 象为暗线 让学生在享受创作成功喜悦的同时 拓展 了关于 春 的认识 提升了对 春 的情感 为下 一步质的飞跃 欣赏 感悟 表现 创造 做 量的 积累 教学效果 学生能够编出许多生动的歌词 而且 兴致很高 同学们编了 落在树林里 小树乐得长大 了 落在屋檐上 屋檐乐得噼哩叭啦 落在小河里 河水乐得哗啦啦 但是 学生说出的每一个物老师 都要画出来 又要写出新词 节奏上不够紧凑 三 赏 春 乐 1 故事导入 有一个冬天特别寒冷的国家 人 们非常渴望春天的来临 盼望着 盼望着 春天悄悄 地来了 人们可高兴了 作曲家呀 就把春天写 到音乐里 我们现在就要到这首乐曲里去找春天 想 不想去呢 生 那就闭上小嘴巴 竖起小耳朵 把眼 睛也闭上 张开想像的翅膀 和老师一起到音乐里去 寻找春天 2 欣赏 春天悄悄来临 a 初听 第 5 页 共 8 页 b 再听一遍 从音乐的变化中去寻找大自然的 变化 师 你听出音乐的变化了吗 A 生 一会大声 一会儿小声 师 你听得真认真 B 生 一会儿强一 会儿弱 一会儿高一会儿低 师 哇 真利害 乐曲 就是用许多不同高低 长短 强弱的音组成的 C 生 我听到有好多乐器的声音 师 你的耳朵真灵 D 生 我觉得有的声音很恐怖 师 那是交响乐要表现的大 自然孕育万物的力量 说实话 我一时间不知如何 是好 但这是天真的不加任何虚饰的语言 c 再听 看课件画面 教学预设 在欣赏音乐时 先以简短的介绍导入 激起学生聆听音乐的欲望 由感性入手 通过反复聆 听 感受音乐声响的变化 通过配欣赏大自然春潮涌 动的画面 让生了初步感受器乐交响所带来的美 教学效果 初次听交响乐 就让他们用语言表达 对孩子们来说太难了 当我问 你找到春天了吗 生茫然 再问 看到什么了 此时一个学生高 举双手回答 我看到眼前一片漆黑 说实话 他的回答实在是出乎意料 但我想这是一句实话 我给他的评价是 你真是一个诚实的孩子 于是 我让他们再听 问 你们听出音乐的变化了吗 A 生 一会大声一会儿小声 B 生 一会儿强一会儿 第 6 页 共 8 页 弱 一会儿高一会儿低 C 生 我听到有好多乐 器的声音 我让他们畅所欲言 给于及时的鼓励和 评价 接着有一个学生回答 我觉得有的声音很恐 怖 说实话 我一时间不知如何是好 但这是天真 的不加任何虚饰的语言 我便说 那是大自然生命的 力量 是大地舒醒的强音 让我们一起来看看到底作 者要用音乐告诉我们什么 由此导入看课件听音乐 揭示作品所表达的意境 在这一过程中 学生虽有一 些令人惊喜的表现 但毕竟仅限于个别 大多数学生 还无法由音乐联想开去 也无法用生动的语言来表述 自己听到音乐后的感受 四 演 春 剧 1 分角色 春草 拿到绿色的同学当春天里的小草 把纸张 开 和老师一起撕 一定会有惊喜发现的 边撕边想 春草是怎样慢慢地发芽 长大的 春花 分到红色 黄色纸的同学当春天里的花 和老师一起撕 也会有惊喜发现的 边撕边想花儿是 怎样在悄悄开放的 春雨 拿着白色纸的要认真看 就是春天是的小 雨 跟着老师做 先是下了一两滴小雨滴 弹指 接着便下起了一阵濛濛雨 抖动纸 第 7 页 共 8 页 小动物 没有分到纸张的小朋友飞到老师身边来 戴好头饰在教室里找个地方躲起来 等春天来了再出 来 到处飞 2 检查准备情况 3 师朗诵提示 让学生在音乐中自由表现 春天来了 沉默了一个冬天的河流慢慢地发出了 悦耳的流水声 小草偷偷地冒出第一个新芽 焦急地 等待着春雨的到来 半夜的时候 先是刮起了一阵风 接着便听到有几滴小雨滴落的声音 不一会儿便下起 了一阵濛濛雨 清晨 几只鸟儿飞落你的窗前 叽叽 喳喳地唱着歌 推开窗门一看 哇 草绿了 树绿了 绿得那样鲜嫩 那样充满生机 花园里 草丛中 山 坡上 到处是盛开的鲜花 开得那样灿烂 那样五彩 缤纷 美丽的蝴蝶在花丛中飞舞 辛勤的蜜蜂也嗡嗡 嗡地忙了起来 一切都在春意中蓬勃 生长 让我们 忍不住感叹大自然的神奇 学生在音乐中根据聆听音乐的感受和想像 自 由表现春天 教学预设 学生亲手创作春花 春草 春 雨 亲自在音乐声中运用想像 表演春天来了大 地复苏 一派生机的景象 让学生在艺术 激情与智 慧的综合生成过程中感悟 创造 第 8 页 共 8 页 教学效果 由于时间不够 孩子们还没完全明白 要干什么 就开始表演 所以效果不好 那些 春草 春花 在表演时不知道什么时候要站起来 老师边 朗诵 边用手势提示 老师很累 学生主动性没体现 出来 五 结课 师 同学们 这节课过得开心吗 今天我们曾是 大自