教师工作绩效考核表——专家

教师工作绩效考核表教师工作绩效考核表 对专家对专家 10 教师姓名 听课人任课教师职 称授课班级上课地点时 间 课程名称 绩效管理实训 课 题 评分标准A 5 分 B 4 分 C 3 分 D 2 分 E 1 分评 价 执行 计划 看授课计划 比对实际所讲内容 A 与授课计划相符 B 不符 差 1 2 次课 C 不符 差异大 D 未执行计划 教案 看教案 A 有 纸质 B 有 电子 C 有 待查 D 课件替代 E 没有 教学 准备 10 课件 看课件 A 有 恰当 效果突出 B 无 但不影响教学效果 C 有 课件制作水平一般 效果不突出 D 有 电子板书 E 没课件 但按课程及内容难易程度应该有课件 教师对学生常规及教学环境 A 有提示有检查有记录有点评 效果好 B 效果较好 C 效果一般 D 效果较差 E 没有关注教学 引入 教师复习引课阶段 A 复习 新课连接自然 教学目标及学习任务明确 很好 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 A 符合行动导向的教学模式 B 传统方法 但也注意对学生能力培养 且有一定的效果 C 效果一般 D 效果较差 E 效果很差 教法 手段 A 注意利用各种教学资源及教学媒体 且能够科学合理使用 效果好 B 效果较好 C 效果一般 D 效果较差 E 根本不用 教学 实施 50 德育 教育 A 教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中 且效果好 B 效果较好 C 效果一般 D 没有关注这个问题 A 关注为每个学生提供平等参与机会 对学习活动有针对性的指导 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差教学 组织 A 课堂控制力较强 能很好控制学生实施进程 很好的把握学生完成任务 的步骤与节奏 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 教学 评价 A 注意对学生的学习情况进行及时评价 点评到位 面向全体 实事求是 且能以此激发学生兴趣 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 作业 A 使用课业或工单 任务明确 注意提升学生能力 B 课业或工单设计水平一般 C 书本问 答 要求规范 作业内容有选择和设计 D 仅能做到有作业 E 无作业 语言 A 衣着 发式得体 说话有亲和力 音调清晰 语言表达流利 且有幽默 感 引人入胜 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 教态 A 教态自然 肢体语言适当 注意关注所有学生 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 应变 A 反应机敏 能妥当处理偶发或突发事件 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 讲授课 A 课件与板书有机结合 且能发挥各自的长处 B 板书有设计 规范 整 洁 C 有板书 缺乏设计不美观 D 无板书 教师 能力 20 板书 活动课 A 教师的演示和示范规范 教具使用适时适度 效果好 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 兴趣 提高 听课者能感受到 A 老师调动了学生的学习兴趣 学习气氛热烈 学生参与度高 课堂互动 性好 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 目标 达成 听课者认为本次课 A 实现了教学目标 学生完成了教学任务 对所学基础理论 基本知识 基本技能掌握良好 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 查看学生笔记 A 有 且教师对如何记笔记一贯有要求 有批改 B 有 但整体要求不够规范 C 少部分学生没有笔记 D 少部分学生有笔记 E 教师对笔记没有要求 作业 A 有纸质作业 次数符合课时量 教师批改认真 B 较好 C 一般 D 较差 E 很差 教学 科研 A 发表过 3 篇以上论文与 1 本书籍 B 发表过 2 篇以上