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第 1 页 共 3 页 苏教版五年级上册苏教版五年级上册 莫高窟莫高窟 教学设计全教学设计全 文文 莫高窟 教学设计 1 教例 师 请大家默读第 5 小节 边读边动笔 划出你 认为用得好的或重要的词句 在行间的空白处写出自 身的体会 生默读 动笔批注 评 默读有利于学生不受外界干扰 静思默想 与文本充沛对话 咬文嚼字是学习语文的重要方法 学生在品味语言的过程中充沛感受作者遣词造句的精 妙 增强了语感 丰富了语言积累 久而久之 何愁 语文能力不提高 师 刚才老师在行间巡视时发现 许多同学都能 准确地抓住文中重要的词语 并且写出了自身的理解 现在请大家在四人小组内交流 交流时要虚心倾听他 人的理解和体会 生四人小组合作交流 师参与讨论 评 在个体学习的基础上组织合作学习 使得 每个人在小组交流的时候都有话可说 将合作学习落 到了实处 倾听他人的意见是合作学习的一个重要方 第 2 页 共 3 页 面 假如不注意引导训练 合作学习的效果将大打折 扣 师 现在我们请各小组汇报一下交流讨论的结果 生 1 我从第二句话中的 各种经卷 文书 帛 画 刺绣 铜像等六万多件 可以看出莫高窟内的 文物不只品种多 而且数量也很多 生 2 我从第二句话可以体会到我国古代劳动人 民有着无穷的智慧 是他们发明了莫高窟的辉煌 生 3 第二句中的一个 曾 字说明了以前莫高 窟内有很多文物 但现在都没有了 从这个字我可以 体会到作者内心是多么痛苦和无奈 生 4 第 3 句话中的 大量 和第 4 句话中的 仅存 对比非常强烈 这两个词语充沛说明了莫高 窟内的损失非常沉重 生 5 我从第 3 句话中的 掠 可以看出帝国主 义分子的野蛮和无耻 评 从学生的发言可以看出 个体学习与合作 学习相结合的效果非常明显 生 6 我有一个问题 就是陈设在故宫等处的局 部经卷现在会不会被帝国主义分子掠走 师 你们认为会不会呢 第 3 页 共 3 页 评 巧妙地将问题 踢 给学生 生 1 我认为不会 因为以前那些文物被掠走 是因为清王朝腐败无能 现在我们国家有能力维护这 些文物 生 2 我们国家现在已经很强大了 他们即使有 这个贼心也没这个贼胆 众笑 师 大家说得很对 现在的中国政府完全有能力 维护我国的每一寸土地和每一件物品 要是谁敢侵犯 我们 我们将和他们斗争到底 评 春风化雨
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