幼儿园中班数学活动公开课教学设计-小兔的生日（感知10以内的数量）

第 1 页 共 5 页 幼儿园中班数学活动公开课教学设计幼儿园中班数学活动公开课教学设计 小兔小兔 的生日 感知的生日 感知 1010 以内的数量 以内的数量 一 活动背景 在中班数学活动中 感知 10 以内数量 理解数 字 会使用数字表示物体的数量 并不受物体大小 颜色 空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重 要内容 我班幼儿已经认识了 10 以内的数量 对 10 以内的数字有了简单的认识 并能使用数字表示物体 的数量 之前我们学的是单一的感知某两个数的数量 把 10 以内的数量混合起来感知 大部分幼儿不能又 快又清晰的判断出来 所以我选择了感知 10 以内数 量的教学内容 在此活动中 我为幼儿提供了多种操 作实物 让幼儿通过自身的探索 操作活动获取有关 的数量经验 并引导幼儿用所学的数学知识去解决生 活中的实际问题 使学与用结合起来 二 设计策略 1 生活化 游戏化的教育思想 教学内容的生活化 教学方式的游戏化是本次教 学活动的特色之一 新 纲要 中特别强调了幼儿教 育与游戏的关系 在科学领域中也指出 能从生活 和游戏中感受事物的数量关系 并体验到数学的重要 第 2 页 共 5 页 和乐趣 在本次活动中 我以幼儿最感兴趣的过生 日为主题 通过取生日卡 小兔请吃水果 帮送礼物 跳集体舞等情节 充分调动幼儿的参与兴趣 把教学 目标寓于游戏之中 变被动教学为主动探索 使孩子 学得开心 学的快乐 2 开放性教育思想 在整个活动中 我始终给孩子营造了一种宽松 民主 自由的教学氛围和探索空间 使幼儿的思想 行为 活动处于轻松 活跃的状态 同时结合启发性 开放性的语言 引导幼儿按意愿操作材料 自由结伴 交流 3 操作性教育思想 实际操作是幼儿学习的重要途径 在活动中 我 给孩子提供了丰富的材料 让人人参与动手操作 使 幼儿在与材料的交互作用中思考 探索 初步积累关 于 10 以内数量的感性经验 在此基础上再引导幼儿 与同伴交流操作过程和结果 巩固感知 10 以内数量 关系的认识 充分体现了以幼儿为主体的教育思想 4 尊重幼儿的学习 认知特点及身心发展规律 在本次活动环节的设计上 我遵循了由浅入深 由易到难的原则 从感知数量到数物匹配到相等数量 第 3 页 共 5 页 的围在一起 初步建立等量关系 而且在活动材料的 提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异 引导幼 儿按能力随意愿选择操作材料 使每个幼儿都能在原 有基础上获得发展和提高 整个活动以集体 个别 小组相结合的形式 注重操作与交流的动静交替 充 分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律 三 活动目标 1 感知 10 以内的数量 比较 10 以内数量的多 少和一样多 2 学习将相等数量的物体放在一起 初步建立 等量关系 3 鼓励幼儿大胆地参与数学操作及交流活动 体验数学活动的乐趣 四 活动准备 教师 实物投影仪 1 10 的数字卡片 动物卡 片 点子卡片 音乐磁带 录音机 幼儿 操作一 使两排图形的数量一样多 操作 二 数物匹配活动 操作三 数物拼版活动 环境 每组桌上放有点子 数字或动物卡片 活 动室另一边布置成小兔的家 小兔家布置一些生日气 氛 桌上放置操作材料 五 活动过程 第 4 页 共 5 页 1 复习巩固 10 以内的数量 1 以小兔过生日为导入活动 师 今天是小兔的生日 小兔邀请我们和它一起 过生日 老师为你们准备了贺卡送给小兔 请你们打 开卡片 看看卡片上有什么 有几个 请个别幼儿介 绍卡片上的内容 有数字 1 10 有 1 10 数量的 动物图案 有 1 10 数量的点卡和水果卡 2 游戏 开火车 师 我们一起乘小火车去小兔家吧 你们看 小 火车来了 咦 火车的车厢上有什么呀 数字 请 小朋友拿好卡片 仔细看看卡片上的数量 到相应数 字的车厢乘车 例如 卡片上是 8 只小动物的就到 8 号车厢 准备出发了 3 游戏 找座位 师 小兔家到了 我们一起祝小兔生日快乐 小兔 请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的 桌子上 2 正确感知 10 以内数量 按要求完成操作活动 1 不受排列影响 感知 10 以内数量 小兔 谢谢大家和我一起过生日 我请大家吃水 果 每桌派一个小朋友帮我分水果 你一桌有几个人 第 5 页 共 5 页 就拿几份水果 师 请大家说说你吃到了几块水果 2 幼儿操作活动 小兔 今天我很开心 收到了很多礼物 我也想 请小动物们吃水果 请你们帮我分水果 好吗 操作活动一 数数图上有几个小动物 贴上相应 数量的水果图片 操作活动二 观察动物数量 引导幼儿画线连接 相应数量的水果和相应的数字 操作活动三 观察动物的数量 启发幼儿用增加 或减少的方法 使动物和水果一样多 操作活动四 观察数字和实物的数量 引导幼儿 进行数物匹配拼版活动 操作评价 请小朋友说说你是怎样帮助小兔分水