高中地理必修《2.1 荒漠化的防治──以我国西北地区为例》优秀教学设计

第 1 页 共 4 页 高中地理必修高中地理必修 2 1 2 1 荒漠化的防治荒漠化的防治 以以 我国西北地区为例我国西北地区为例 优秀教学设计优秀教学设计 一 教材分析 荒漠化使大面积土地资源退化 已成为全球关注 的环境问题 被列为十大环境问题之首 荒漠化日益 严重地破坏着当地的自然生态环境 成为制约社会 经济可持续发展的最大阻力 我国是世界上荒漠化面积较大 分布较广 受害 较严重的国家之一 因此教材以荒漠化严重的西北地 区为典型案例 阐述西北地区荒漠化发展的地理背景 和人地作用的特点 从自然 社会和经济因素分析荒 漠化的形成 分布和防治措施 本课的课程标准要求是 以区域为例 分析区域 存在的环境与发展问题 诸如水土流失 荒漠化等发 生的原因 了解其危害和综合治理保护措施 教材 首先分析了西北地区干旱为主的自然特征 其次从自 然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因 并指 出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作 用 接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特 点 最后根据荒漠化形成的背景 成因和过程的差异 指出需要采取相应的对策和措施 按照课标要求 本 第 2 页 共 4 页 节内容分为两课时 第一课时主要是讲述西北地区的 位置和地形 荒漠化形成的原因 自然原因和人为原 因 第二课时主要了解西北地区不同历史时期的荒 漠化 荒漠化防治的对策和措施 本节教学设计是第二课时的内容 重点分析荒漠 化的发展及防治荒漠化的措施 二 学情分析 对于高二的学生来说 他们在初中及高一地理学 习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解 同时 学生通过看报刊 广播 电视等媒体的宣传报道 对 荒漠化已有一定的感性认识 但对荒漠化的成因及防 治的了解尚不够系统和深入 对信息提取和整合缺乏 系统性训练 图文转换能力和综合分析思维能力较差 三 设计思想 1 设计思路 本节内容有较强的实践性 可有效运用讨论法 探究法 调查法等教学方法 引导学生理解荒漠化的 危害和防治 让学生主动融入课堂教学 充分调动学 生的积极性 主动性 提高学生的参与意识 创新意 识 培养学生自我建构知识的能力 引导学生充分利 用已有知识 结合具体实际 围绕主要矛盾 因地制 第 3 页 共 4 页 宜 改善生态环境 充分利用课本插图 通过一系列 的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后 引导学 生进行全面归纳 这样 一方面有利于知识的巩固和 升华 另一方面有利于学生地理思维能力的培养 2 设计意图 学生学习的过程本质是积极 主动地建构知识的 过程 中学地理教学应以学生发展为本 激发学生学 习的兴趣和动机 以提高学生的科学素质为目标 逐 步培养学生的自我发展能力 最终提高全面素质 本课基于新课程标准的教学理念 遵循 以教师 为主导 学生为主体 自主探索为主线 的教学原则 在教学过程中努力营造学生自主学习的氛围 分析案 例 并理论联系实际 以提高学生分析和解决实际问 题的能力 四 教学目标 一 知识与技能 1 了解西北地区在不同时期荒漠化的发生与 发展过程以及人类在不同过程中所起的作用 2 了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验 和治理措施 并通过具体案例的分析 理解生物治沙 的意义 二 过程与方法 第 4 页 共 4 页 学会运用图文资料分析说明西北地区不同时期人 类活动对荒漠化发展的作用 并列表加以归纳 以宁 夏中卫县沙坡头草方格沙障为例 介绍西北地区治理 荒漠化的有效措施和成功经验 三 情感 态度和价值观 通过案例分析