英语人教版四年级下册unit3 A Let's Learn

教学基本信息教学基本信息 课题 PEP 小学英语 四年级下册 Unit3 A Let s learn 作者及工作单位作者及工作单位 吴秋婷 容桂扁滘小学 指导思想与理论指导思想与理论 依据依据 我设计这堂课的指导思想就是 先学后教 以学定教 对于新的教学内容 在老师讲授之前先让学生自主学习 把学习的主 动权还给学生 培养学生自学能力 发现问题后先在小组内研究解决 让学生学会互助合作 最后老师有针对性的讲解 如 本课生词部分 我在学生课前听读的基础上先让学生在小组内展示交流 同时组内互 助 然后在有针对性的重点练习 内容分析内容分析 本部分学习的单词是 cool cold hot warm 通过天气预报员预 报中国几大城市的天气状况 呈现了描述天气特点的形容词的词形和 意义 学情分析学情分析四年级现在共有学生 55 人 其中男生 38 人 女生 17 人 本班学生 在四年级下学期由我代课 学生情况掌握相对少一点 但本班在本学 期的东部联盟统考中四年级的英语成绩为第一 大部分学生英语成绩 突出 从全班来看 本班学生学习认真踏实 大多数学生对英语的学 习兴趣较浓厚 能够自觉的进行学习 但还有个别学生对英语的认识 不足 对英语的基础知识掌握的不够 再加上平时训练较少 应试能 力相对较弱 教学目标教学目标 1 学生能听说认读这些天气单词 cool warm cold hot 2 学生能够熟练运用句型 It s 天气形容词 in 城市 并 能向同学或家长介绍某个城市的天气 教学过程教学过程 设计意图 教学过程的表述不详细到将教师 学生的所有对话 活 动逐字记录 把主要教学环节 教师活动 学生活动 设计意图很清 楚地再现 教学环节教学环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 Step1 Warm up Step 2 learn the new words Step 3 pratice step 4 Make up a dialogue 1 Look and say the weather in city 2 be a new friend Mickey travel with Mickey in different city 1 Listen and read the words in P31 2 Read the words in groups 3 跟读 齐读 小组读 开火车读 开火车读时 可每组抽一人 如 每组 3 号 1 PPT 给出天气图片 学生立刻说出天气形容词 2 出示多个地区的图片及 形容词的卡片 学生选择 合适的词语对该地区的天 气特点进行口头描述 同 时将单词和对应地区的图 片连线 Practice in groups try to say the weather in the city in English to your group members A What s the weather like in B It s 在单词操练时 有可能 部分学生由于紧张 着 急或天气形容词掌握不 够熟练等原因 不能灵 活运用天气形容词来表 达天气 个别学生有可能没有家 长督促 没有好好预习 单词读不上来 对于有些学生来说难度 较大 可能会影响他们 参与的积极性 可能有个别学生由于预 习不充分 现在没话可 说 没事可做 参与不 到小组中来 因此教师 要给予额外的关注 复习前一课时的重点句型 以旧带新 激发学生的学 习欲望 1 由小组长指挥 组内其 他同学逐个读单词 让预 习的好的同学先在组内有 一次展示的机会 同时又 能让同学之间互纠 互助 2 通过跟读 校正学生们 的读音 通过齐读 小组 读进行巩固 通过开火车 读进行检测 同时过渡到 下一环节 对天气形容词 的初步理解 根据小学生好奇心 好胜 心强的特点 以游戏 竞 赛的方式帮助他们认读单 词 突破难点 通过创编对话 实现对所 学知识的综合运用 板书设计板书设计 Unit3 A Let s learn cool warm cold hot It s weather in city 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1 学习角色 在小组学习过程中 对小组展示的自己学习成果 10 分 2 小组活动时间 在小组或偶尔那个过程中 能够提出解决 问题的方法 10 分 3 小组内所有学生积极展示学习成果 13 分 小组学习 小组学习 30 分 分 4 小组展示的问题 切合教材知识要点 富有启发性 能够 激发其他小组学生的学习思路和兴趣 13 分 1 各小组展示过程中 学生在展示时落落大方 表达流畅 10 分 2 学生互动 学习过程中有小组讨论的环节 讨论内容有实 效性 学生是否主动提问 回答问题是否有新意和灵活性 10 分 项目学生展示 项目学生展示 30 分 分 3 小组合作学习的激励机制 小组合作学习的激励措施 评 价方式等是否有效 小组学习活动的积极性是否高涨 10 分 关注学生的情感体验关注学生的情感体验能够全额完成教师布置的作业 且出错率小 24 分 分 教学反思教学反思 Unit 3 My Bithday 教学反思教学反思 本堂课是学习四年级下册第三单元 A 部分的 let s learn 所教内容是怎样询问别人的天气 和怎样回答别人的询问 在复习环节 首先 在教学初 我引入卡通人物 活跃了课堂气氛 凝聚了学生的注意力 接着进行 复习前一课时的重点句型 以旧带新 激发学生的学习欲望 此时 我没有让 学生不一队一队的练 而是询问自己的好友 这样就能保证全班同学都做准备 What s the weather like 在新授环节 1 我让学生们在预习的基础上再跟读录音然后由小组长指挥 组内其他同学 逐个读单词 让预习的好的同学先在组内有一次展示的机会 同时又能让同学之间互纠 互助 2 让学生跟老师读 齐读 小组读 开火车读 通过跟读 校正学生们的读音 通 过齐读 小组读进行巩固 通过开火车读进行检测 同时过渡到下一环节 对天气形容词 的初步理解 3 为了突破难点 让枯燥的教学变得有