《前后》教学设计

前后前后 教学设计教学设计 教学设想 教学设想 前后 是北师大版一年级数学上册第五单元第一课 学生早已具有眼 前 背后 头上 脚下等空间经验 所以学习 前后 有一定的认知基础 本课在一开始就借助 森林运动会 这一生动有趣的情境 让学生在情境 会用 前 后 描述物体的位置与顺序 初步培养学生的空间观念 通过 本课的学习 让学生在具体活动中体验前后的位置与顺序 能确定前后 并能用自己的语言表达 让学生在学习活动中获得积极的情感体验 我我 思思 考 考 1 如何创设情境 让全体学生积极参与学习活动中来 2 如何体现学生的个性化学习和合作学习 教学目标 教学目标 1 情感目标 在现实情境中 体验学习数学的乐趣 激发探索知识的 积极性 渗透 事物之间相对性的辩证唯物主义观点 2 能力目标 通过观察 操作 表演 说一说等活动 感知前后的位 置关系 初步体会前后的相对性 培养探索意识和协作精神 3 认知目标 通过观察 操作 讨论理解前后位置的相对性 能从具 体的情境中正确确定 前后 教学重点 教学重点 认识 前后 位置关系 正确确定 前后 教学难点 教学难点 理解 前后 的相对性 教学模式 教学模式 创设情境 探索新知 体验交流 拓展深化 课前准备 课前准备 课件 教学流程 教学流程 模式结构模式结构教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创创 设设 情情 境境 1 情境引 入 2 自主提 问并解答 1 小朋友们 森林 运动会开始了 我们一 起看看去吧 课件展 示森林运动会的情形 2 小解说员解说赛 况 小动物前后的位 置顺序 3 师提问 谁在最 前面 谁在它后面 松 鼠跑第几 1 欣赏森林 运动会开始的情 形 2 学生自主 学习 师适时引 导 3 尝试回答 问题 在变化中 理解前后 借助 森林运 动会 这一有趣的 情境 激发学生学 习的兴趣和学习动 机 使学生在数学 课中也张开了想象 的翅膀 培养了学 生创新思维的能力 增添了数学学习 的乐趣 探探 索索 新新 知知 1 赛车道 上 学会提 问 2 马拉水 果 1 赛车道上 学会 提问 课件出示赛况 1 观看赛况 2 你还能提出什么数 学问题 2 马拉水果 课 件出示问题 1 学生完成 练习 2 生看图回 答问题 以学生喜闻乐 见的形式进行教学 让学生感受学习的 快乐 并培养学生 的问题意识和综合 运用前面所学知识 的能力 为下一环节的 学习做铺垫 体体 验验 交交 流流 1 体验前 后 1 说一说 你座位 的前面是谁 后面是谁 你的前面有几个小朋友 后面有几个小朋友 2 向后转 再重复上面 的问题 1 说一说 2 听口令 向后转 再说一 说 学生在亲身体 验中加深对前后及 相对性的理解 使 学生能用前后描述 物体的位置与顺序 拓拓 展展 深深 化化 1 乘车 2 排队买 票 1 乘车 课件展示公 交车行驶的情形 教师提问 1 现在汽车在哪个站 停 你是怎样知道的 2 汽车驶向什么地方 你是怎样知道的 3 到动物乐园还有几 站路 2 排队买票 课件出 示 1 完成乘 车的练习 进一 步理解前后及其 相对性 2 巩固所学 的新知 用学生熟悉的 公交车行驶的情形 体现数学与生活的 密切联系 利用学生生活 中熟悉的认路牌和 排队为问题情境 不仅巩固检测了学 生的知识 又及时 渗透了德育教育 进一步体会数学与 生活的紧密联系 数数 学学 故故 事事 龟兔赛跑 龟兔赛跑 课件出示龟 兔赛跑的比赛过程 仔细观察比 赛过程 同桌可 以互相商量编故 事 利用学生熟悉