素质教育如何解决孩子撒谎问题_第1页
素质教育如何解决孩子撒谎问题_第2页
素质教育如何解决孩子撒谎问题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

语文教学中素质教育的实施 草沟镇大梁小学 郑楚涛 在从事语文教学的这几年中 我充分利用自己所学的理论知识与技能 积 极贯彻素质教育理论 教学中 十分注重学生能力的培养 素质教育是一种体 现开放性 具有时代性的教育思想 它的内涵是极为丰富的 它是一种全面发 展的教育 是贯彻教育方针有利的教育模式 是面向全体学生 使每个学生都 能健康成长的一种教育 是一种重视个性发展的教育 结合这些 我认为语文 教学中素质教育内涵应包括让学生掌握知识 学会学习和学会做人以及审美教 育 心理素质教育等 所以关于素质教育在语文教学中的实施有以下几点 一 培养学生良好的语文习惯一 培养学生良好的语文习惯 素质教育下的语文教育与其他科目不同 语文方面的教学 在主观上 比较突出 学生的理解方式以及对各种事物的看法 会直接影响到学生的素质 本文建议 教师可以通过哟阅读 写作 演讲等训练 帮助学生形成一个良好 的语文习惯 当学生产生偏激 极端的情绪时 可以通过自己习惯的方式抒发 出来 例如写日记 或者是去一个较为空旷的地方大声喊出来 再或去公园 广场等地 感受祥和的气息 通过这些方式来平复躁动的内心 良好的语文习 惯 还可以改善学生的粗言秽语 当学生达到一定的人生阶段时 就会自发的 感觉到 语言是一种艺术 也代表着个人的素质 粗言秽语是得不到大家欢迎 的 教师在培养学生语文习惯时 必须持之以恒 由于学生的自制能力较差 需要教师的督促和教导 二 开放课堂 学生自主展示与表达二 开放课堂 学生自主展示与表达 开放课堂 摆脱以往的老师口若悬河地讲 学生静静地听的墨守成规模 式 给学生们自主展示自己 表达自己的机会和平台 比如在 群鸟学艺 一 文中 可以提出问题 同学们 看了这篇课文 你们有什么体会呢 让学生说 出内心所想 也可以提出诸如 同学们有什么想要跟我们鸟儿说的吗 带动 学生自主思考 给他们表达内心所想的机会 此外 也可以全班分为几个小组 以小组为单位 讨论自己的感悟和体会 给学生们一个交流的课堂讨论后自主 发言 各抒己见 充分调动学生们的想象力以及思考力 这样的课堂教学方式 可以使学生们意识到自己也是课堂的主人 激发他们学习的主动性 使之更好 的融入课堂学习之中 通过小组讨论 学生们也可以很好地互相学习 互相提 高 吸收同伴之间好的思想与方法 三 适时给予赞扬和鼓励 让学生品味成功的喜悦三 适时给予赞扬和鼓励 让学生品味成功的喜悦 人类最本质的需要就是渴望被赏识 学生们都渴望被自己的老师认可和 赞扬 好孩子是夸出来的 同样学生们也不能缺少夸奖与赞扬 清代学者颜 元曾说过 数子一过 不如奖子一长 赞扬是廉价的 但也是无价的 同学 的掌声 老师的赞扬小小的奖品 都是学生走向成功的力量与源泉 课堂上可 以给予学生适时适当的表扬 如 你的想法很独特 你的分析很有道理 你很聪明 努力点会有很大的进步的 加油 等等 此外适当的表扬可以增 加老师在学生们心中的亲和感 拉近老师与学生之间的距离 消除他们对老师 原本的惧怕感 从而有利于学生与老师之间的交流 让那些原本有疑问但是因 惧怕老师未敢开口发问学生提出自己的疑惑 四 培养学生的创新思维四 培养学生的创新思维 时代呼吁创新 呼吁创新性教学与学习 在教学中培养学生们的创新性 思维 开拓其视野 开拓其思维 使其能更好地在学习中发挥自身的主体作用 积极要求上进 主动学习 进而不断提高自身的创新能力和实践能力 课堂上 要鼓励学生们大胆想 大胆问 从而激发他们的创新性思维的课文 比如 司 马光 重在培养学生发展逆向思维 只要老师好好引导 学生逆向性思维即可 得到很好的培养与发展 还有 称象 一文中的求异思维 田忌赛马 中的变 异性思维等 老师可以鼓励学生认真观察 促使其联想 通过联想实现创新 前文所提到的图片导入即可使学生很好的展开想象空间 加强学生的联想 当 然老师自身各方面素养也应该提高 讲课力求清晰明白 不让学生听后有似是 而非的感觉 语言简洁明了 不能给学生 此老师罗里吧嗦 的印象 如此会 使学生产生反感的情绪 不利于学生语文科目的学习 讲课方式应优美自然 使学生体会到课堂的美好 从而消除他们的厌学情绪 提高他们对语文课堂的 兴趣 本文对素质教育下的语文教学进行了分析和总结 从客观的角度来说 素 质已经是当下教育工作的重点和难点 素质教育下的语文教学已经取得了一定 的成果 但距离预期目标还有一

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论