表内除法(一)

表内除法 一 表内除法 一 一 单元教材分析 表内除法是学生学习除法的基础 让学生体会除法运算的意义 在理解的 基础上掌握用 2 6 的乘法口诀求商及运用乘法和除法解决问题是本单元的重点 教材在编排上遵循了由易到难的原则 像除法的初步认识首先以生活中常见的 实例和生活情景让学生建立 平均分 的概念 在此基础上引出除法运算 说 明除法运算各部分的名称 教材自始至终结合具体事例和活动情景让学生通过 观察 动手操作 探讨等学习方式逐步体会 使学生充分参与到学习的实践活 动中去 既积累丰富的感性知识 又促使学生对新的知识有亲切感 在解决一 个个实际问题的过程中 一次次体验 成功并感受到除法在生活中的价值 在解 决简单实际问题的同时 滋生应用数学的意识 二 单元知识结构 除法的初步认识 平均分和除法 表内除法 一 用 2 6 的乘法口诀求商 被除数不超过 12 被除数不超过 24 解决问题 三 单元总体目标 1 引导学生体会除法运算的含义 会读 写除法算式 知道除法算式各部分的 名称 2 使学生初步认识乘法和除法之间的关系 能够比较熟练地用 2 6 的乘法口诀 进行求商 3 使学生初步体会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 4 培养学生认真观察 独立思考等良好习惯 四 单元重难点 重点 体会除法运算的意义 在理解的基础上掌握用 2 6 的乘法口诀求商的方 法及用除法解决问题 难点 了解除法的意义和用除法解决简单的实际问题 1 1 除法的初步认识除法的初步认识 第一课时 平均分 一 第一课时 平均分 一 教学内容 教科书第 7 8 9 页例 1 例 2 练习二的第 1 3 题 教学目标 1 使学生建立 平均分 的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多 2 通过分一分活动 培养学生动手操作能力和概括能力 教学重难点 1 通过实践明确 平均分 的意义 掌握平均分的过程 2 理解体会除法算式的意义 教学准备 学生准备不同数量的小棒 教学过程 一 激趣导入 1 出示书上第 7 页的主题图 提问 你发现了哪些数学信息 学生汇报自己发现的数学信息 2 教师根据主题图揭示课题 今天我们就来学习除法的初步认识 二 学习例题 1 知道平均分的含义 1 教学例 1 引入 平均分 师 学习除法首先要从平均分开始 这里有 6 颗糖果 课件出示 6 颗糖果的 图片 要分成 3 份 有几种分法 请同学们拿出 6 根小棒 自己分一分 学生思考 并动手分一分 教师巡视 2 师 如果是分给 3 个小朋友 哪一种分法最公平 生 每份 2 根 3 教师揭示 平均分 每份分得同样多 叫平均分 4 巩固练习 1 完成第 8 页的做一做 2 完成第 11 页第 1 题 三 学习例题 2 掌握平均分的方法 1 师 知道了平均分的含义 我们再来了解一下平均分的方法 请同学们拿出 18 根小棒 我们要把它平均分分成 6 份 可以怎样分 2 学生动手分一分 教师巡视 3 学生汇报自己分的结果 并说明自己是怎样分的 4 学生独立完成第 9 页的 做一做 和第 11 页的第 2 题 四 巩固练习 1 学生把自己带来的物品进行平均分 分别分成 2 份 3 份 4 份 2 学生组内活动 教师相机指导 五 课堂总结 1 请学生回忆 这节课学习了什么知识 2 教师总结 这节课我们知道了什么叫平均分 还学会把一些东西平均分成 几份 要把一些东西平均分成几份 可以每次每份放一个 也可以每次每份放 两个 最后 每份分得同样多 板书设计 1 除法的初步认识 平均分 平均分 每份分得同样多 第二课时 平均分 二 教学内容 巩固 平均分 教科书第 10 页的例题 3 练习二中的部分习题 教学目标 1 巩固 平均分 的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多 2 初步体验除法运算与生活实际的密切关系 3 通过分一分活动 培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力 教学重难点 进一步掌握平均分的过程 教具准备 学生每人准备 18 个花生 教学过程 一 复习旧知 引入新课 1 师 什么是平均分 生 每份分得同样多 就是平均分 2 教师出示 12 根小棒 把小棒平均分成 3 份 指名学生上台来分 演示平均分的过程 3 揭示课题 二 学习例题 3 深入感受平均分 1 师 请同学们拿出 8 个花生 每两个一份 能分成几份呢 学生试着分一分 教师巡视 3 师 看来不用老师教 大家都已经掌握了这种分法 现在让我们来完成课本 第 10 页的做一做 请大家先独立思考 摆一摆 圈一圈 得到结果再与同 桌交流 学生动手摆一摆 圈一圈或其他方式来完成题目 4 学生汇报结果 5 师 做这样的题 如果我们身边没有小木棒 课本上也没有相关的图片 我 们可以用什么方法 学生自由畅谈 如用画竖线的方法来代替具体的数字等 三 巩固练习 1 完成练习二中的第 4 题 2 完成练习二中的第 5 题 3 完成练习二中的第 7 题 四 课堂小结 通过这节课的学习 你有哪些收获呢 学生汇报自己收获 五 布置作业 练习二 3 平均分 第三课时 除法的含义及读写法 教学内容 教科书第 13 页的例题 4 第 13 页的例题 5 教学目标 l 会读 会写除法算式 知道除法算式各部分的名称 2 培养学生良好的合作意识 提高学生学习 体验 感悟等方面的素质 教学重难点 1 理解体会除法运算的意义 2 会读 会写除法算式 教学过程 一 引入新课 1 出示 12 个竹笋和 4 个篮子 再出示题目 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里 每盘可以放几个 提问 平均放在 4 个盘子里是什么意思 强调每盘要放同样多 学生独立分竹笋 然后汇报分的结果 先把竹笋每盘放 1 个 每次分完 再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分 直到分完为止 分的结果是每盘放 3 个 小结 把 12 个竹笋 放在 4 个盘子里 就是把 12 个竹笋平均分成 4 份 每份 是 3 个 教师 像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里 或把 15 个橘子平均分成 5 份等 都是属于把一些东西平均分成几份 求一份是多少的问题 都是平均 分 在数学上我们用一种新的方法 除法来表示 板书课题 除法 二 新授课 1 以前我们学过加法 减法 乘法的符号 那今天我们学习除法 除法的 符号是 指导书写 写除号时 先画一短横 上下各一点 横线要平直 上下两点要 对齐 2 出示教科书第 13 页的例题 4 教师 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里 每盘放几个 这道题应该怎 样列式 要分的竹笋是几个 12 个 把 12 写在除号的前面 把 12 平均分成几份 4 份 把 4 写在除号的后面 每份是几 是 3 把 3 写在等号的后面 教师一边说一边板书 12 4 3 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的 让同桌的同学互相说一说 教师 12 4 3 这个除法算式 表示把 12 平均分成 4 份 每一份是 3 这个算式读作 12 除以 4 等于 3 让学生自己说一说这个除法算式表示什么 并读一读算式 再互相说一说 3 出示 15 3 5 教师 请一个同学读一读这个除法算式 15 除以 3 等于 5 请一个同学说一说这个除法算式表示什么 表示把 15 平均分成 3 份 每 一份是 5 这一节课学了什么 三 引入例题 5 教学除法各部分名称 1 师 刚才是 12 竹笋 老师再增加 8 个 一共是多少个 20 个 师 把 20 个竹笋 每 4 个放在一个盘里 能放几个盘子 学生思考 得出答案 学生汇报 列出算式 20 4 5 2 教学除法各部分名称 四 巩固练习 1 完成教科书第 13 页的做一做 提问 一共有多少条鱼 平均放在几个盘子 每个盘子放几条 怎样列除法 算式 通过让学生平均分 写算式 再次体会除法的意义和巩固除法算式的 写法和读法 可用同样的方法完成下面两道小题 2 完成教科书第 15 页练习三的第 1 题 练习时 可以增加一些除法算式卡片 以增加学生练习的机会 同时 注 意采用 开火车 接力赛 抽卡游戏 不同形式组织练习 让学生在愉快的 练习活动中掌握知识 3 完成教科书第 15 页练习三的第 2 题 先让学生依据题意用学具卡片分一分 并交流分的结果 之后 让学生 填写除法算式 并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义 促使学生体会除 法的意义 提问 每只小熊分的同样多是什么意思 平均分成 2 份 谁会列算式 为什 么这样列算式 因为是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3 所以把要分的苹果 的个数写在除号的前面 平均分给 2 只小熊 把平均分的份数写在除号的后面 每一份是 3 3 写在等号的后面 4 完成教科书第 15 页练习三的第 3 题 让学生讨论后写算式 并说一说为什么这样列算式 因为它是把 10 个西瓜 平均分成 2 份 每一份事 因此把要分的西瓜的个数 10 个写在除号的前面 平 均放在 2 个箩筐中 把平均分的份数 2 写在除号的后面 每一个箩筐中装 5 个 5 写在等号的后面 让学生在练习中进一步了解除法的意义 巩固对除法算式 的认识 五 课堂小结 这节课我们学习了除法算式的读法和除法算式各部分的名称 希望同学们在做 联系时要认真仔细 板书设计 除法 12 4 3 20 4 5 读作 12 除以 4 等于 3 被除数 除数 商 用 2 6 的乘法口诀求商 第一课时 用 2 6 的乘法口诀求商 一 教学内容 教科书第 18 页例 1 练习四的第 1 3 题 教学目标 1 初步学会用 2 6 的乘法口诀求商的方法 并能进行一些简单的实际问题 2 通过学生自己合作 探究得出用乘法口诀求商的方法 培养学生的逻辑推理 和分析能力 积极灵活的思维和语言表达能力 3 教学重难点 学会用 2 6 的乘法口诀求商的方法 并能进行一些简单的实际 问题 教学准备 口算卡片 教学过程 一 复习旧知 引入新课 1 说出得数 并说出用哪句口诀 6 2 4 3 2 5 3 3 2 填空 2 4 3 6 4 8 3 12 4 20 5 15 说一说 里的数是用哪句乘法口诀想出来的 3 把 12 个 卡片平均分一分 并写出除法算式 请学生交流自己的分法和写出的除法算式 二 探究新知 学习例题 1 1 引出除法算式 12 3 呈现例 1 放大图 讲述猴妈妈给小猴分桃的事 提出第 1 个问题 12 个桃 每只小猴分 3 个 可以分给几只小猴 请学生列出除法算式 12 3 2 探讨计算方法 1 引导 我们会用动手分一分的方法解决 可以分给几只小猴 的问 题 如果不动手操作学具 怎样算出结果呢 请各小组探讨计算方法 2 交流 请学生说一说探讨出的计算方法 3 根据学生探讨的情况 给予积极评价 并且 突出强调 可以用乘 法口诀想商 3 尝试用乘法口诀求商 1 出示例 1 的第 2 个问题 并让学生列出算式 2 请学生用乘法口诀想 商几 3 交流 请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀 4 交流想商的过程 根据学生的交流 教师重述 求 12 4 的商 想 4 和几相乘得 12 因为 三四十二 所以商是 3 三 巩固练习 1 完成第 18 页的 做一做 2 练习四的第 1 题 依据画面请学生解决 每个小朋友几个气球 的问题 让学生说一说题意 再计算 2 练习四的第 2 题 1 让学生根据画面信息 完成填空 2 让学生独立填写除法算式 3 交流 请学生说一说除法算式的实际含义 并说出 用哪句口诀想商 3 练习四的第 3 题 四 课堂总结 1 请学生谈收获 2 教师总结 今天我们共同探讨了除法的计算方法 我们发现 可以用乘法 口诀来求商 计算时 看除数和几相乘得被除数 就用那句口诀求商 下节课 我们继续学习除法计算 我相信小朋友会有更多的收获 板书设计 用 2 6 的乘法口诀求商 12 3 4 想 三 四 十二 商就是 4 第二课时 用 2 6 的乘法口诀求商 教学内容 教科书第 19 页得例题 2 教学目标 使学生初步学会用 2 6 的乘法口诀求商的方法 并能用 2 6 的乘 法口诀进行一些比较简单的除法计算 被除数不超过 36 教学重难点 用 2 6 的乘法口诀求商的方法 并能用 2 6 的乘法口诀进行一 些比较简单的除法计算 教学过程 一 创设情境 引入例题 2 1 师 上节课我们一起学习了除法和乘法的关系 掌握了用乘法口诀来求商的 方法 今天我们继续学习 板书课题 二 出示例题 2 引入 1 师 老张开了一家包子铺 每天早上都要蒸小笼包卖 他打算一次蒸 24 个 他有 6 个蒸屉 这样每个蒸屉里要摆几个包子呢 学生举手列示 24 6 4 2 师 你怎么算得这样快 你是怎么算出来的 学生介绍自己的运算方法 教师相机板书 4 6 24 3 师 如果一次要蒸 24 个包子 每个蒸屉装 4 个包子 要用几个蒸屉 学生思考回答 教师板书 24 4 6 4 师 你是怎么的出来的 介 学生介绍自己的运算方法 教师板书 4 6 24 5 练习 第 19 页的做一做 三 巩固练习 增强体会 1 第 5 题采用游戏的形式进行 2 第 4 7 题采用活动的形式进行练习 3 第 6 9 题采用比赛的形式进行练习 4 让学生打开课本阅读第 8 题 四人小组说说题意 并提醒学生用今天学习 的方法计算 四课堂总结 师生共同总结本节课的收获 熟练总结出用乘法口诀求商的方法 板书设