毛晶晶“金属热胀冷缩”说课稿

1 五年级下册科学 金属热胀冷缩吗 说课 稿 各位评委 各位老师 大家上午好 今天我说课的课题是 金属热胀冷缩吗 一 教材分析 金属热胀冷缩吗 是五年级下册第二单元第五课的 教学内容 这节课承接了前两节课的 液体的热胀冷缩 空气的热胀冷缩 的内容 对金属的热胀冷缩性质进行 研究的同时 提升为许多物体都有热胀冷缩性质的认识 二 学情分析 本课教学的对象是五年级学生 通过两年多的科学学 习 大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣 已经具备了初 步的探究能力 本节课我要积极倡导以探究为主的学习活 动 培养他们的好奇心和探究欲 发展他们对科学本质的 理解 使他们学会探究问题的策略 为他们终身学习和生 活打好基础 三 说教学目标 一 知识目标 1 许多固体有热胀冷缩的性质 2 有些固体在一定条件下是热缩冷胀的 二 能力目标 1 设计简单易操作的实验活动 有效地观察金属固体 的体积变化 2 正确使用酒精灯给物体加热 三 情感目标 培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣 四 说教学重难点 2 一 教学重点 通过实验使学生知道金属热胀冷缩特征及其过程 二 教学难点 如何设计实验观察金属固体体积的变化现象 五 说教学准备 教具 PPT 课件 自制的金属热胀冷缩演示器 学具 每组酒精灯 金属热胀冷缩演示器 烧杯 水 火柴 六 说教学方法 这一节课我主要让学生采取自主合作 实验探究的方 法 因为这一节课是典型的科学实验课 我尝试着让学生 自己设计实验方案 并通过学生自己的实验发现问题 在 交流 比较中发现最佳方案 自己动手解决问题 七 说教学过程 1 故事引入 这节课我用一个小故事导入新课 把学生的注意力拉 进课堂 把故事中的的问题抛给大家 让大家去思考猜测 学生很自然的说出金属会热胀冷缩 目的激活学生已有的 知识 为接下来的研究打下基础 2 金属热胀冷缩的探究 首先 教师提出以下两个问题 要想知道金属是否具 有热胀冷缩 我们必须怎么办 实验必须准备什么 目 的是启发学生思考 接下来 指导学生酒精灯的使用方法 以及注意事项 第二步用酒精灯给金属物体加热 加热前 先来研究 以下实验装置 上面有一个铜球 下面有一个铁环 看没 加热前铜球能否通过铁环 根据这个装置 同学们准备给 3 谁加热 目的是启发学生探究 第三步 教师提示 在这次实验中 铁环比较大 酒 精灯的加热面积比较小 实验起来效果不好 为了方便实 验 老师给你们带来一个小铁环及一个带钉子的木板 请 同学们根据你的实验材料和想法讨论实验方案 来验证铜 球和铁环是否热胀冷缩 第四步 猜想 铜球加热后 能否通过铁环 铁环加 热后 是否通过铁钉 这样做目的是培养学生思维能力 第五步 分组实验 验证猜想 目的是培养学生探究 能力和实验能力 第六步 汇报总结 目的是培养学生归纳概括能力 第七步 知识延伸 1 教师提出问题 是不是所有的 金属都具有热胀冷缩的性质呢 2 阅读教材 得出大多数 金属都热胀冷缩 只有锑 铋具有热缩冷胀的性质 八 说板书 好的板书设计可以使人一目了然 清晰易懂 我的板 书设计简洁明了 便于学生巩固所学的知识 5 金属热胀冷缩吗 铜 铝 大多数金属热胀冷缩 锑 铋 热缩冷胀 九 教学效果的预测 本节课我采用 牵引 教学法和实验探究的学习方法 以 教师为主导 学生为主体 教师的 导 立足于学生 的 学 以学法为重心 放手让学生自主探索的学习 主 动地参与到知识形成的整个思