英语人教版四年级下册unit5 My clothes

My clothes ABLet s talk 教学设计 设计者 黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场小学教师 马传英 课标要求及分析 课标要求及分析 My clothes Part B Let s talk 的教学内容对应的是英语新课标准一级要求 小学英语新课标针对一 学段对话教学课标有如下要求 在图片 录音的帮助下能听 说 读 所学对话 在游戏中运用所学句 型进行简单交际 1 第一项课标要求的维度目标是知识目标 行为动词是听 说 读 写 学习水平是理解 内容是所学 对话 条件是在图片 录音的帮助下 2 第二项课标要求的维度目标是能力目标 行为动词是做和进行 学习水平是独立操作 内容是游戏 交际 条件是在教师的指导下 教材分析 教材分析 本课时是小学英语 PEP 教材四年级下册 Unit5Part B let s talk 本单元的内容主要内容是学 习询问物品的归属 学生在 Part A 已经接触了部分服饰类单词及名词所有格 学习运用 Is this yous John s 询问物品归属 学生将在 Part B 通过学习对话 学习运用 Whose is this that Whose are these those 询问物品的归属 学情分析 学情分析 四年级的学生接触英语一年半 有一定的英语基础和学习能力 具有一定的听说读写能力 他们喜 欢做游戏 喜欢表现自己 乐意帮助他人 对于对话内容 教师可以引导学生结合图片及录音 掌握部 分单词及句子读音 对于学生不能掌握的部分 教师可以利用课件设计任务活动 引导学生逐步学习 学生在 Part A 已经接触了部分服饰类单词及名词所有格 学生对 Whose is this that Whose are these those 询问物品的归属及回答会有一定困难 尤其是服饰单复数的判断 教学重点 难点 教学重点 难点 课标要求学生 在图片 录音的帮助下能听 说 读 所学对话 教材分析中指出 学生 在 Part A 已经接触了部分服饰类单词及名词所有格 学习运用 Is this yous John s 询问物品归属 学生将在 Part B 通过学习对话 学习运用 Whose is this that Whose are these those 询问物品 的归属 因而提出本课时重点 听 说 认读本课对话 帮助学生学习运用 Whose is this that Whose are these those 询问物品的归属 课标要求能 在图片 录音的帮助下能听 说 读 所学对话 但从学情分析可以看出 学生已经 掌握部分服饰类单词及名词所有格 能运用 Is this yours Tom s 谈论物品的归属 比较容易理解 Whose is this that It s s Whose are these those They re s 但是学生在实际运 用中会忽略服饰单复数 因此我预设难点是此句型在实际中的运用 尤其是单复数句型的选择及回答 学习目标 学习目标 1 通过寻找毛衣归属活动 学生初步感知本课主题句 Whose is this Whose are these 2 通过简笔画 图片创设情境 学生在语境中初步运用 Whose is this It s s Whose are these They re s 为父母选择衣服 3 通过自主学习活动及小组合作活动 学生能听说认读对话里的单词和句子 4 通过整理衣物和谈论图片活动 学生巩固运用 Whose is this It s s Whose are these They re s 教学流程 教学流程 一 一 热身 Review 预计教学时间为 2 分钟 1 Greetings T Good morning boys and girls Ss Good morning Miss Ma T Nice to see you again Ss Nice to see you too T What s the weather like today Ss It s sunny T I m very happy S Me too T Today we re going to learn Unit5 part B Let s talk 二 Step 2 新课呈现 Presentation 预设教学时间 6 7 分钟 T Look look I find a sweater 教师出示毛衣 寻找物主 T Hello boy Is this yours S No it isn t T Hello girl Is this yours S No it isn t T Whose sweater is this Whose sweater is this Oh it s Sam s 点评 通过出示毛衣 寻找物品的归属 让学生初步感知新知 Step3 教师出示简笔画 边画边描述 T Look this is my mother This is my father Please let s choose the clothes for my parents T What s this S It s a T shirt T father s or mother s S father s 用同样的方法为父母选择 dress jacket pants shorts shoes 引思 判断服饰单复 在语境中运用 Whose is this is that It s Whose are these those They re 教师利用简笔画及图片创设情境 为父母选衣服 创设情境 在语境中运用本课主题句 三 自主学习 过渡语 课件出示对话人物 出示学习任务 10 15 分钟 T Who s this girl S Sarah T Who s this boy S Sam T Who s this woman S Mother T They are packing the clothes What are they talking Listen and find out 任务一 Let s find out Task 1 听录音结合图片猜测每句话的意思 Task 2 听录音圈出你需要学习的内容 Task 3 听录音 找出寻找物品归属的句子 Whose coat is this Whose pants are these 找出用 线画出 用你的眼去发现 用你的耳去倾听 比比看谁收获最多 1 教师播放录音 学生自主听录音学习 2 学生说出自己需要学习的单词 生生 师生合作学习 3 教师出示对话课件 检测学生自主学习情况 根据学情组织教学 采用自主学习方式学习对话 首先教师布置学习任务 学生根据学习任务听录音自主学习 教师根据 学情组织教学 把学习的主动权交给学生 四 Step 4 巩固 Consolidation 预设时间 6 分钟 1 教师再次播放录音 学生跟读正音 2 listen and number 听音给对话每一个句子标号 为后面抽测做好准备 3 组织小组活动 解决对话中每一个句子 4 Let s check 让学生抽查小组活动效果 即随机抽查某一个句子 检测小组活动效果 根 据学情及时补救 确保自主学习效果 点评 采用小组合作学习方式 巩固自主学习效果 将抽测权交给学生 由学生来检测学生学习情况 同时根据学情及时补救 五 任务活动 为 Sarah 和 Mike 选服饰 在语境中巩固主题句Whose is this is that It s Whose are these those They re T Whose pants are these Sara