李盼—My family 信息技术整合课教学设计

信息技术与英语学科整合信息技术与英语学科整合 Join in 五年级上五年级上 Unit 1 My family part5 教学案例教学案例 一 教学背景一 教学背景 Background 1 学生学生 五年级一班 2 学科 课题 学科 课题 信息技术应用于英语教学 Join in 五年级上册 Unit 1 My family 3 课时数 课时数 1 课时 4 学情分析 学情分析 五年级的学生已经具备一定的听 说 读 写能力 对平板的操作也已经比较熟 练 对信息技术的使用兴趣浓厚 爱动手探究 爱分享交流 将信息技术与英语学科 整合 设计符合学生心理特点和认知水平的活动 让学生充分发挥他们的个性 能有 效提高课堂效率和学生的语言运用能力 5 教材分析 教材分析 五年级上册第一单元主要学习家庭成员的的名称 就个人和家庭情况做简单交流 这节课是本单元最后一课时 刚好可以借这个课时对本单元的家庭成员的情况进行进 一步的交流 除了交流本课时的重点职业外 还可以借助我们三四年级学过的句型交 流家庭成员年龄 高矮胖瘦 兴趣爱好等 让交流的语言更加丰富 6 设计理念 设计理念 本次教学设计源于课本 高于课本 贴近生活 在 任务 的驱动下 学生通过 运用平板学习工具 在探究中提高自学能力和动手能力 以及合作学习的能力 并充 分发挥他们的想象力和创造力进行自主学习和创作 使课堂转 教 为 学 真正 做到 以学生为中心 让学生在 做中学 学生可以充分运用自己所学的知识进行 创作 通过教育云教学助手功能进行实时评价 关注到每个孩子 信息技术与英语 学科的整合 能有效提高课堂效率 提高学生的综合语言运用能力 7 课前准备 课前准备 使学生提前熟悉平板里面教学助手中互动课堂的连线连线 投票投票 抢答抢答等功能 熟悉 百度脑图工具的使用 组长提前注册百度账号 了解百度云盘百度云盘和百度脑图百度脑图的使用 在 手机上提前下载有道词典有道词典和小影小影工具并注册 熟悉其使用方法 二 教学目标二 教学目标 Teaching aims 1 知识目标 知识目标 1 能准确说出 认读和写出职业类单词 farmer worker driver doctor nurse cook 2 能运用句型 My father mother is a What does your father mother do He She is a 简单交流家庭成员的职业情况 2 技能目标 技能目标 1 自己不会读或不知道意思的单词 学生能够通过有道字典的搜索 知其义 跟读其发音 2 通过小组合作的形式 学生能够借助思维导图这一工具来描述家庭成员的情 况 3 学习策略目标 学习策略目标 积极运用所学的语言进行表达和交流 通过信息技术的使用探索未知的知识 在 自主 合作 探究中完成任务 4 情感目标 情感目标 让学生认识到每种工作都很重要 要尊重每个劳动者 在三种任务推进过程中 培养学生团队合作的能力 三 教学重难点三 教学重难点 Teaching important and difficult points 1 重点重点 能运用句型 My father mother is a What does your father mother do He She is a 简单交流家庭成员的职业情况 2 难点难点 能运用平板里面教学助手中互动课堂的连线 投票 抢答等功能 能运用 有道词典进行拓展词汇 运用小影这样的制作视频的软件制作 chant 并分享至朋友圈 运用百度脑图工具制作思维导图描述家庭成员的情况 四 教学方法四 教学方法 Teaching Methods 以信息技术网络平台为依托 进行交互式教学 注重人机交互 师生交互 生生 交互 让学生在合作中充分运用探究方式自主学习 本节课运用真实的情景 设计符 合生活实际的任务 驱动学生去探索 学习 1 任务型教学法 Task based Language Teaching 2 情境教学法 The Situational Teaching Approach 五 教学过程五 教学过程 Teaching Procedures 步骤步骤时间时间 分 分 教学活动教学活动设计意图设计意图 1 课前反馈课前反馈31 师生问候 2 检查反馈课前作业 前两 节课教师布置了画家庭树的 作业 这节课教师通过百度 云盘查阅作业 通过抽签选 择学生起来介绍他们家的家 庭树 画家庭树的课前作业和本单元要 上的主题紧密结合 课前学生制 作家庭树拍照传给组长 组长按 照教师要求将小组成员作业统一 提交至百度云盘 通过使用武汉 教育云公共服务平台中的教学助 手的翻牌功能随机抽取学生回答 问题 增加了课堂的趣味性 让 每位学生都积极参与课堂 2 衔接导入衔接导入2教师引入自己的家庭树 引 入职业单词介绍自己的家庭 成员情况 顺势提出生活中 有各种不同的职业 问问他 们知道哪些职业 教师及时 纠正错误 并进行情感渗透 职业无贵贱 我们要尊重各 种职业 创设与实际生活密切相关的情景 赋予语言以实际意义 同时进行 情感渗透 360 行 行行出状元 3 小组任务小组任务 一 小老师 一 小老师 跟我来跟我来 3小组合作 在规定的时间内 在组长的带领下会读会认会 拼写六种职业单词 合作学 习方法 鹦鹉学舌 通过小组合作的形式 发挥组长 的带头作用 高效处理单词的音 形义 4 个人大显个人大显 身手身手 1 剪影猜单词 每组随机抽 取一名学生抢答教师提问 What does he she do 抽查 学生对于单词读音的掌握情 况 2 看图片选单词 通过教学 助手随堂检测功能 做单选 题 选择对应的图片 考察 学生对单词意义的理解 并 及时进行反馈 3 听录音填空 完成 Listen and complete 个人反馈教 师对自己家庭成员介绍的 文章 在前面已经介绍过 一次 三个简单任务层次分明 层层递 进 分别从单词的发音 意义 拼写三个维度检查学生对单词的 掌握情况 通过抢答的形式调动 学生的积极性 通过使用武汉教 育云公共服务平台中的教学助手 的翻牌功能随机抽取学生回答问 题 增加了课堂的趣味性 通过 运用教学助手中的随堂检测 让 学生完成单选题 及时发现学生 的错误 及时纠正 5 小组任务小组任务 二 你说我二 你说我 说大家说说大家说 1 教师与部分学生操练示范 My father is a doctor What does your father do He is a taxi driver 2 小组任务 小组合作运用 上述句型相互问答具体一位 家庭成员职业 合作学习方 法 组内循环说 前一位同 学要说前面说过的同学说过 的某一家庭成员的职业 然 组内循环说的合作学习方法 让 组内各成员都能认真倾听 提高 注意力 提高课堂效率 指导学 生运用像有道词典这样的工具 为他们更好地学习英语做好铺垫 通过使用武汉教育云公共服务平 台中的教学助手的翻牌功能随机 抽取小组反馈 增加课堂的互动 性 后再说自己的 然后再问 学习策略 运用工具 查找 自己不会读或不知道意思的 单词 3 抽取小组反馈 6 小组任务小组任务 三 三 chant 我来唱我来唱 1 创编 chant What does your father do He is a What does your mother do She is a What does your brother do He is a What does your sister do She is a What does your uncle do He is a What does your aunt do She is a 2 朋友圈 chant 展示 通过小影软件录制和分享小组创 编的有节奏感的 chant 再次巩固 复习这一课的目标句型 让学生 张口就来 滚瓜烂熟 通过朋友 圈分享展示小组 chant 让课堂生 成的成果和更多的好友分享 7 小组任务小组任务 四 思维导四 思维导 图大挑战图大挑战 1 教师示范 教师出示自己 做好的关于自己家庭成员的 思维导图 2 小组合作 运用百度脑图 完成思维导图 并导出思维 导图 提交教师端 3 小组成员借助思维导图 展示家庭成员情况 4 小组评价 通过教学助手 教师做示范的目的一方面是让学 生更加明确该如何做 另一方面 教师同时也是进行语言输入 教 师除了介绍自己家庭成员的职业 外 还介绍了家庭成员的年龄 家庭成员的高矮胖瘦 家庭成员 的喜好 家庭成员擅长做的事情 运用信息技术 在做中学 学生 对展示小组进行投票 评价 标准 1 思维导