《极昼和极夜的解释》教学设计 (2)

极极昼昼和和极极夜夜 的的解解释释 教教学学设设计计 一 教材分析 极昼和极夜的解释 是教科版五年级下册第四单元以 地球的 运动 为单元主体的第 8 课内容 本课主要是引导学生在地球运动 的已有知识基础上 运用所学的知识以及做模拟实验 直观模型演 示 画示意图等多种方法对极昼极夜现象进行解释 通过对地球运 动的探究过程 让学生认识到 因公转中地轴是倾斜的 导致北极 圈始终都处于阳光照射中 即便地球自转也不会产生昼夜交替现象 只会出现白昼现象 认识到地球在逆时针自转和公转 自转产生昼 夜现象 公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象 极昼和极夜的解释 是本单元最后一课 本课也是对本单元的 学习进行一次总结 本课不仅可以让学生明白极昼或极夜发生的主 要原因 而且能让学生进一步认识地轴倾斜角度的意义 对认识地 球运动 四季 极昼极夜 地球上的生物等都非常重要 二 学情分析 通过本单元地球运动的学习 学生对于地球的运动已经有了一定 的认识和了解 运用所学的知识对极昼极夜现象进行解释 学生对 于极昼极夜的认识可能是非常简单 片面的 他们口头表述可能不 会那么严谨 但如果运用文字 图示或模拟实验等多种方式来解释 极昼极夜就比较容易学了 三三 教教学学目目的的 1 让学生了解 极昼和极夜现象与地球公转 自转和地 轴倾斜有关 2 知道地轴倾斜的角度大小可以影响极昼极夜发生 的地区范围 3 能用模拟实验 直观 模型 演示 画 示意图等 多种 方式 来解释极昼和极夜现象 4 让学生认识到对科学现象的解释都需要得到证据的支 持 5 在小组合作探究过程中培养小组合作精神 四四 教教学学重重点点 让学生运用地球运动的特点来解释极昼 极夜现象 教教学学难难点点 地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围 大小有关 五五 教教学学准准备备 教教师师准准备备 每每组组有有一一个个 地球仪 手电筒一支 有关极 昼极夜现象的图片 学生准备 涂有不同颜色硬纸板一张 中间挖孔 六 教学过程 一 由提问导入新课 1 在地球的南极和北极 有许多事情令人感到奇怪 那就是极 地的白天或黑夜很长 谁能说说极地的白天或黑夜为什么会很长 指名学生说 2 解释极昼和极夜 北半球到了夏季时 太阳就会常常挂在北极天空不会落下 北极 中心地区的白天甚至可以长达半年之久 而到了冬季 就会连续几 个月看不见太阳 北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中 我们 把这样的现象叫做极昼和极夜 3 板书课题 极昼和极夜的解释 齐读两遍课题 今天这节课 我们就运用所学知识研究这一奇怪现象 试着做出科学的解释 二 解释极昼和极夜现象 一 出示极昼和极夜图片 请大家仔细观察图片 边看边想 极昼和极夜现象可能与什么 有关 2 地球是一个球体 极昼和极夜现象可能与地球的运动有关 我们怎么能解释极昼和极夜现象呢 3 猜测交流自己的看法 希望学生根据所学知识 提出极昼和 极夜现象可能与地球自转 地球公转 地轴倾斜 所处的位置等有 关 4 解释极昼和极夜现象 1 进行模拟实验和直观模型演示 1 教师出示为学生准备好的地球仪 手电筒 学生拿出涂色的 纸硬 板 2 分组实验 请各小组同学尝试运用这些材料在小组内解释极昼极夜 3 全班交流 4 在交流中进行提问 地球仪 手电筒 涂色的纸板分别代表 什么 怎样才能知道北极发生了极昼现象 北极发生极昼时 南极 会发生什么现象 5 讨论 怎样做才能产生极昼和极夜的现象 6 教师进行小结 二 画示意图来解释极昼极夜现象 1 如果不能用语言来表示结果 可以用画示意图的方法来解释 极昼极夜现象 2 分组画出示意图 教师加以引导 3 请小组同学结合所画的示意图分析解释 4 提问 现在大家已经知道 地轴倾斜度大约是 23 度 如果 地轴的倾斜度再大一些 会怎样呢 极昼极夜的现象到底与什么因 素有关 5 总结 极昼极夜的现象产生的原因 地球自转 公转和倾斜 的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象 为了更清 楚的解释极昼和极夜的现象 我们可以通过模拟实验 直观模型演 示 画示意图等方式去加以解释 三 拓展延伸 1 在本单元中的学习中 我们研究了地球的运动