教师读书沙龙活动记录

教师读书沙龙活动记录教师读书沙龙活动记录 时间 2016 年 6 月 16 日 地点 四楼会议室 参加人员 全体教师 主持 照相 资料整理 一 主持人名言导入 各位老师大家好 根据校领导的安排 今天由我引领老师们读 课堂方法 第一 辑的前两个小节 即 为何而教 备课胜过补课 萧伯纳曾说 过 我有一个苹果 你有一个苹果 我们彼此交换 仍然只有一个 苹果 我有一种思想 你有一种思想 我们彼此交换 那么我们将 有两种思想 学校力求使 教师读书沙龙 活动成为老师们学习 沟通的桥梁 经验交流的平台 所以也希望老师们好好利用这段时 间 潜下心来读书 真诚的交流 真正能做到学有所得 二 自由结合 分小组阅读 为了能更充分有效的交流 今天我们来分成两个小组来进行 分组 每个小组承担交流一个小节 小组内选出一个主发言人 就本小节提出的问题谈自己的观点 结合自己的教学案例谈感受 其余成员则可以根据小节里某一方面的内容或某一点提出自己的观 点 交流感受 也可以读文中触动你心弦的句子 6 分钟读书时间 屏幕显示每小结提炼的问题 问题 1 为何而教 课堂教学应为何而教 该怎样教 2 备课 胜过 补课 教师应怎样备课才更有效 三 第一小组交流 为何而教 与高效课堂思想一致 制定目标要准 有时三维目标无法在课堂 上完全呈现 要实现课堂的高效 就要求目标定位的准确 这一点 语文不太好做 数学学科目标更为容易准确定位 数学课其实也并非如语文老师所说的这样 在实际课堂中也很难 同时达到三维目标 有时也只是完成一个 确实 对于一节课 有时老师的想法很多 但学生却无法消化更 多的知识容量 我所教的一年级孩子自觉性较差 如果课堂氛围融 洽 开心 可能更能使孩子易接受 易喜爱 我觉得利用技能来学习 让学习方法来引领学生的学习 从而形 成学科思维 我同意刚才姜老师的观点 我在教 燕子 一课时 引导学生学 习最后一段的时候 有的孩子就提出 课文中描述燕子站在电线 上像五线谱 很美 那老师 燕子为什么不会被电死啊 面对这 一个问题 是我课前根本没有预料到的 当然也没有备这方面的内 容 幸好当时班里有个孩子平时读书多 给他解释了原因 我想在 今后的教学中 应多教给孩子学习的方法 如查找资料的方法 我认为学习是一种享受 而不是干巴巴的课堂 只有达到这种效 果的时候 你的课堂才是灵动的 高效的 是的 老师和学生之间的学习氛围是非常重要的 主持人作总结 刚才老师们说的都非常好 从教学目标的制定 教给学生学习方法 关注师生的学习氛围等方面结合自己的教学谈 了自己的感受 在读这一小节的时候 我也有一点不成熟的观点和 大家一起分享 多媒体出示 新课程标准提出教学目标是 知识与技能 过程与方法 情 感 态度与价值观 但是我们在实际的教学过程中却发现 并不是 每节课都能达到这些目标的 如果把它强加给每节课 只会为形式 而形式 从而更降低了课堂效率 课堂是教师传授知识的舞台 也 是学生自我展示学习成果的地方 简言之 课堂是培养学生 教给 学生方法 取得成绩的地方 所以在课堂中营造一种积极的学习氛 围很重要 只有对课堂教学有长远设计和打算的教师 只有脚踏实 地地关注课堂教学 使其真正有效的教师 只有在教学过程中充分 尊重学生课堂感受的教师 才可能培养学生的学科思维 才可能从 课堂教学中教出成绩来 四 第二小组交流 备课 胜过 补课 1 备课首先备教材 学校开展的集体备课活动非常好 我们组 在集体备课时交流方法 解决疑惑 以便课堂上随机出现的问题能 得以解决 2 备学生 将知识构建在学生自己的头脑中 经验的积累很重要 和学生的沟通也很重要 困惑 我们认为简单的问题为什么学生听不懂 问题归结于老师 反复讲 认为学生笨 所以我们要转变观念 重点备学生 教师在讲问题时存在落差 老师理解易 学生理解难 数学 课上用不同的方式讲同一内容 让学生边动手边理解 讲课方式不能一成不变 诗歌当堂背诵 散文挑选几个自然 段背诵 经常进行仿写训练 课堂要上得生动有趣 让孩子们喜欢 上课 我认为讲课的方式需要改变 让听得懂的学生用他们的方式 来讲述 只要备课充分了 就不需要补课了 除此之外 提高学生的兴趣也很重要 主持人总结 刚才老师们从不同的角度说了应如何备课才能使 课堂更高效 我也和大家分享以下我的感受 一堂课 可以折射出一个人的人生智慧 把课上到学生的心理去 是一种观点 是一种幻想 也是一种境界 怎样才能把课上好呢 首先就要备好课 备课 是教师重要的 基本功 也是教师的职责和应遵照的规矩 即便是一名有经验的教 师也不是为所欲为地进行教学活动的 因而 作为一名青年教师不 能不研究如何备课 这就比如你要出门旅游 出发前要了解目的地 的气象 风土人情等 准备好相机 个人日用品 否则就会操劳而达 不到放松的作用 教学工作更是如此 为使教学工作取得成功 教 师必须认真 充分 精心地备课 备课必须注意三点 1 对文章中心思维的反复审阅和定位 掌握文章宗旨 2 站在学生的视角上全新构思 3 重复熟习教材 爱得深 请放浓 将文本烂熟于心中 才有触类 旁通的才能 一堂好课的标准是什么 特级教师孙双金说 首先是书声琅琅 其次是谈论纷纭 而 后是热潮迭起 我们也常常在说一堂好课讲求的是 起 承 转 合 起 就是先声夺人 未成曲调先有情 承 过程流利 行云流 水悦耳声 转 就是掀起高潮 风乍起 吹皱一池春水 合 就是 编框收箩 在我看来 一堂好课的独一标准就是 学生是否获得了 最大的提高 取得了最优发展 即达到课堂的高效 结束语 老师们 这是我们学校的读书沙龙活动 可能我们的 活动还不成熟 甚至很稚嫩 但