《调整照片沟图》教学设计

课题 课题 调整照片构图 科目 信息技术科目 信息技术教学对象 八年级教学对象 八年级课时 课时 1 1 课时课时 一 教学内容分析一 教学内容分析 本活动的设计目的是让学生学会 photoshop 软件处理照片的基本方法和操作技巧 对该软件有一个初步的认识 对很多同学来说 软件还很陌生 通过本活动使更多的同 学喜欢上 本活动学习的内容是 突出照片主体 校正倾斜的画面 二 教学目标二 教学目标 知知 识识 与与 技技 能 能 1 通过对照片的处理 认识 熟悉并使用 Photoshop 软件 2 通过设置裁剪框突出画面主体 校正倾斜达到预期效果 过过 程程 与与 方方 法 法 1 通过对两幅照片重新构图 体验到调整构图的过程和方法 2 学会欣赏和吸收别人的设计思想 制作具有个性特色的作品 情感态度价值观 情感态度价值观 1 欣赏好的表格设计作品 提高鉴赏能力和审美意识 2 培养自我评价意识 3 以积极的态度欣赏别人的作品 培养吸取别人作品优点的意识 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 八年级的学生大部分是已经学习信息技术的 因此在制作过程中 合作往往是自发 形成的或以部分操作能力较强学生为核心组成的伙伴 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 案例教学法 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 重点 1 让学生在调整照片构图的过程中 掌握 Photoshop 软件一般的操作方法 并能适当举一反三 推陈出新 2 如何让学生合理地利用学过的信息技术把符合要求的图片制作出来 难点 如何让学生在使用进行照片的构图调整的过程中 体会到技术为作品 技术 为内容服务的思想 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 向学生展示教师从网络收集 和个人收藏摄影作品 这些精美 的照片是怎么制作出来的 课件 1 在 Photoshop 中处理 照片 2 新知导入 一张照片拍摄后 并不是完美的 有时我们发现照 片上杂乱无章 那么就和写作文 一样 任何一张图片都需要表达 一个主题 因此我们可以通过适 回忆 思考 回答问题 聆听 思考 讨论 拉近学生与课 本间每周一节课的 时间距离 使他们 很快进入角色 以对用 Photoshop 统计数 据的感想激发学生 的探究热情 激起 学习欲 自然导入 当的后期调整让它变得重点更突 出 课题 调整照片构图 到新课内容 1 新知巩固 模仿是最好的 学习方法 如何把它制作出来 呢 课件 3 Photoshop 软件 我 们先认识一下 Photoshop 软件摄 影作品的特点 简介 2 任务驱动 下面我们按照课 本中 加工坊 的步骤 完成自 己摄影作品的制作 教师示范 课件 4 加工提示 一定要更改照片名 以便于查 找 按照 加工坊 的操作步骤 一步一步的操作 完成调整照片 构图的制作 学生可通过运行软件 打开照 片设置裁剪框执行裁剪 保存文 件设置保存选项等操作熟悉 Photoshop 软件界面 学会使用 Photoshop 软件的工具 箱中的工具 3 巡视指导 帮助解决问题 释疑 回答 思考 自我 探究 动手操作 培养学生 借鉴 模仿 优秀作 品的意识 提升学 生对图片处理知识 的理解力 强化对照片处理基 本常识的记忆和理 解 强化对课本知识信 息的获取与加工 除了我们按照课本加工坊的制作 的步骤进行创作外 还可以结合 知识库中的的介绍 把 Photoshop 软件的工具箱调出 熟悉里面的工具 为后面的学习 做好铺垫 聆听 观看思考 动手操作 培养学生在合作中 学会竞争的意识 培养学生用 诤友 的方式评价同学作 品的意识 七 教学评价设计七 教学评价设计 1 照片的主题是否突出 2 照片的表现是否符合通常的审美标准 八 板书设计八 板书设计 调整照片构图 1 目的 2 方法 a 工具 b 操作步骤 九 教学反思九 教学反思 可以从如下角度进行反思 不少于 200 字 本活动主要学习利用裁切工具调整照片构图 对学生来说较简单 主要采用学生自学的方 式完成本活动的学习 1 在介绍裁切工具时 顺便介绍 历史记录 面板的使用 该工具对于学生撤销错误操作 十分优越 非常有必要让学生掌握其方法 2 为了不影响原始照片的使用 也方便学生对原始照片重新进行处理 在存储照片时应当 使用 存储为 命令 将照片另存一下 不要覆盖原始照片 3 在使