英语人教版四年级下册Weather 教学设计

Unit3Unit3 WeatherWeather PartPart A A 说课稿说课稿 一 教学目标的预设 一 教学目标的预设 1 教学内容及地位 我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第三单元的课题是 Weather 的第一课时 A 部分 Let s talk 第三单元主要话题之一是 Weather 所以首先应让学生掌握描述天 气的各个形容词 这是十分重要的 也是必要的 是接下来的话题学习的基础 A 部分 的 Let s talk 主要是让学生学习和掌握四个单词 cold warm cool hot 再能通过 TPR 活动使学生描述天气状况 如 It s hot today Can I go outside now No you can t 2 学情分析 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生 此阶段学生天真活泼 好奇心强 有较强的模仿能力和求知欲望 而且富有一定的逻辑思维能力 对英语的喜欢已初步 体现出个性 但在单词的学习过程中 还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语 音错误 3 教学目标 根据对教材的理解和学情地分析 我预设如下教学目标 1 知识目标 能听说 认读 cold hot warm cool 2 能力目标 能简单描述天气情况 3 情感目标 初步培养学生对大自然的热爱 4 教学重点 让学生掌握描述天气的词汇 5 教学难点 正确掌握连读 Can I 的发音 二 教学方法设计及依据 二 教学方法设计及依据 1 教具 学具的准备 精美 直观 实用的教具 能有效吸引学生的目光 激发学生学习的兴趣 因此 我制作了课件 利用多媒体的优势 创设情境 操练新单词 以备上课时进行语言 交流 2 教学方法的确立 英语中有一句谚语 Education must be fun 教育必须是有趣的 小学阶 段的英语教学 应从儿童的各种兴趣入手 以各种活动为手段 运用多种感官学英语 实施 兴趣教育 因此 在教学方法的总体构思上 注重学生听 说 唱 玩几 方面能力的综合训练 采用直观教学法 TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法 用游 戏激发学生学习英语的兴趣 训练和形成学生的英语能力 在教学中还应注意指导 学生养成良好的学习英语的习惯 仔细听音 观察老师的口形 认真模仿 反复实践 正确发音 从而打下良好的语音语调基础 三 教学过程的设计 三 教学过程的设计 整个教学过程预设分为 复习热身 新课呈现 巩固操练 扩展练习 四个环节 I I RevisionRevision Warm upWarm up 复习热身 复习热身 1 学唱英文歌曲 What time is it 让学生在边做边唱的过程中复习已经学习 过的询问时间的句型 2 Look and say 课件出示学生熟悉的句子和时间点 看哪一组可以快速说出已经学习过的时间表 达方式句型 设计意图 通过猜猜说说一是复习学过的英语 一是舒缓紧张的气氛 又能激起 学生学习英语的自信 预计课一开始学生就会投入课堂学习 二是活跃了气氛 能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围 而为以下做铺垫 IIII PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 这一环节主要是初步完成 Let s talk 的教学 1 根据时间的表达方式的回顾与复习 看图引出主题句型 Can I 并根据实际情 况 引导学生说出句型的两种形式的回答 肯定回答 Yes you can 否定回 答 No you can t 2 教师运用 Free talk 的方式让学生理解什么情况下运用句型 Can I 3 通过图片引出重点单词 cool cold warm hot 在真是语境中联系所学句型引出 It s very hot today Can I go outside now 并反复练习句子 4 通过图片引出重点短语 Be careful 教师诠释该短语的意思 5 提出问题设计情景引出新学课文 先带着问题来听录音 听完录音后回答问题 6 第二遍听录音 跟读并注意语音语调以及意群的划分 7 语言输出进行分角色朗读 IIIIII PracticePractice 巩固操练 巩固操练 巩固操练本课时的重点环节 通过这一环节的操练 使大多数学生能完成预设的 教学重点 形成一定的英语能力 课件出现学生熟悉的人 请学生描述他们的特征 可给出具体的句型进行指导 小学生活泼好动 对游戏 活动有着天性的喜爱 变换几种活动形式 由易到难 既 能极大的激发学生的学习兴趣 激发团队精神 又能促进和巩固单词的记忆 在本节 课中我设计了从名星到我们实际生活的活动这样就变得学生有话可说了 这就使参加 活动的学生有兴趣学 主动积极地去学 能最大限度地调动学生学习的主动性和积极 性 掀起课堂学习的高潮 IVIV Extension Extension 扩展练习扩展练习 根据今天所学习的新单词与句型进行对话改编 组内进行 设计意图 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 结合生活实际创设交际情境 既能巩固所学的新单词 进行语言训练 又能激发学生对家的热爱 在汇报交流这一环节中 教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流 What time is it It s 11 00 Can I go outsid now No you can t It s cold outside 四 教学评价手段四 教学评价手段 小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性 形成继续学习的动力 因此 在教学过程中 教师多采用表扬和鼓励性的语言 对学生进行积极 具体 有效 的评价 本节课采用的评价手段有 1 对单词的发音进行针对性评价 以鼓励性语言为主 并请发音准确 响亮的学生 担任小老师 2 小组合作 全体参与 培养团队精神 3 对本节课表现采用 进行自评和小组互评 五 教学效果预评估 五 教学效果预评估 本节课采用任务型教学 利用多媒体课件突出重点 突破难点 使教学内容形象生动 有趣 学生易于接受 根据学生的年龄特征采用游戏活动 激发兴趣 激活思维 预计 所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音 大多数学生能够用简短语句进行介 绍自己的朋友 表达自己的情感 六 板书设计 六 板书设计 Unit 3 Weather Can I go outside Yes you can No you can t 以上是我结合四年级下册