一年级下册演唱《山谷回声真好听》

演唱演唱 山谷回声真好听山谷回声真好听 教学目标 教学目标 知识与技能 在聆听声音的活动和游戏中 能够听辨出声音的强弱 认识记忆强弱记 号 过程与方法 能学会唱歌曲 山谷回声真好听 并能用歌声表现声音的强弱 情感态度价值观 能用声音模仿 表现 回声 这一自然现象 感受到大自然的神奇 教学重点 教学重点 感受并表现声音的强弱 教学难点 教学难点 较准确地用歌声表现回声的强弱效果 教学方法 教学方法 讲授法 练习法 互动法 教学准备 教学准备 电子琴 PPT 教学过程 教学过程 一 组织教学 师生问好 二 导入 听师弹 山谷回声真好听 学生聆听 师 大家的动作都能合着音乐的节拍 都有一双会听音乐的耳朵 下面我来考考大家 的观察力怎么样 课件示图 找不同 三 新课教学 一 认识 声音的强弱 1 感受渗透 师 你能找出这两幅图有哪些不同吗 师 这么多的不同 都是因为两只小狗敲鼓的声音不同 一起来听一听 师 有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来 我们来看 哪组图形适合呢 出示大小对比 颜色浓淡对比的图形 学生判断选择 师 大家同意吗 好 我也这么认为 师 很好 有道理 2 呈现记忆 师 在音乐中 把我们听起来感觉声音响的 大的 重的叫 强 反之叫 弱 用记号 f 和 p 表示 赶快往心中记忆 二 学习歌曲 1 导入情景 师 在我们的周围就有许多强弱对比的声音 现在 我们就去大自然中聆听美妙的声 音 听琴声出发 当琴声弱时 就是发现前面有小动物在休息 这时 我们的脚步应该 师 好 听音乐出发 师弹奏 山谷回声真好听 旋律 一次强 一次弱 2 感受模仿回声 师 示课件 我们来到两边是高山中间低凹的地方 这是一个大山谷 真美呀 你 准备对大山喊什么话 师 这时远处也传来一个声音 弱喊 大山 你真大呀 这是哪里传来的声音 我不禁问 声音大的 你是谁 我们又听见 弱 你是谁 是谁在学我们说话 呢 师 你的知识真丰富 声音被大山挡住传回来再次被我们听到 回声内容和原声相同 但比原来的声音要怎样 师 回声和原声是强弱对比的一组声音 还有谁愿意对着山谷喊 话 大家当你用了这样的方法 把那些打瞌睡的人惊醒 一起来听 惊愕 听到声音弱 时 的回声 师 请你来当我的回声 3 学唱回声 师 听一听 山谷回声真好听 歌中哪里有回声呢 生 找见歌中回声的地方 不同色块提示 f 和 p 处 再次聆听歌曲 师 我唱歌曲 同学们扮演回声 一起完成这首歌曲 唱 啊 的时候把口腔张开 嘴巴张圆 3 跟着老师学唱歌曲其他乐句 1 老师弹奏 学生模唱 针对学生出现的问题 及时纠正 师 这首歌曲中有几个 地方是一样的 如 师唱 你发现了吗 后面是怎样变化的 唱一唱 想一想 2 师提醒旋律相同与不同 乐句的连与断 师 这首歌曲中有几个地方是一样的 如 师唱 你发现了吗 后面是怎样变化 的 唱一唱 想一想 师 第三条线应该是断开的 还是连起来的呢 听老师唱 师 好 听你们的 重画一下 我们看着线条的提示来唱一唱 师 唱得更准确了 这真是一个好的办法 大家用一组线条表现出音高的变化 为自己鼓掌祝贺 我会把这个 了不起的发现告诉其它班的小朋友 都向你们学习 爱动脑筋 善于总结发现规律 4 学生完整演唱歌曲 三 创新表现 1 我们编新歌 师 同学们 除了在山谷里能听到回声 还能在哪里听到回声呢 师 那你们能把你 们说的编在歌里唱一唱吗 老师相信你们能行 同学们先分组讨论你们组所选的主题 试 着练习 2 我们唱新歌 师 请两组同学把讨论的新歌词唱唱吧 DO 小小话筒真稀奇 真稀奇 唱歌讲话有回声 有回声 喂喂喂 喂喂喂 话筒 回声真好听 真好听 RE 美丽山洞真稀奇 真稀奇 唱歌讲话有回声 有回声 呜呜呜呜呜 哒哒哒哒哒 山洞回声真好听 真好听 四 课堂小结 师 今天 我们学唱了歌曲