班主任论坛发言材料

第 1 页 共 10 页 班主任论坛发言材料班主任论坛发言材料 各位领导 兄弟学校各位同仁 全体班主任老师 大家上午好 我校第五届班主任工作论坛在学校的高度重视下 通过大家的共同努力和积极参与 活动得以顺利推进 和有效开展 本届班主任论坛我们把活动主题定为 有效实施养成教育 培养学生良好习惯 旨在让 班主任老师深刻意识到 抓好规范 促进养成 培养 学生良好习惯 的重要性 促使大家积极实践反思 深入探讨交流 共享成功经验 进一步实施好养成教 育 让学生养成终身受益的良好习惯 本届论坛活动自十月中旬启动以来 我们的班主 任老师根据学校的安排 认真参与每一阶段的活动 在最初的实践反思阶段 大家结合日常工作实际和班 级学生习惯养成实际情况冷静分析 深入反思 发现 问题 总结经验 在随后的分组研讨交流阶段 通过 各年级语文备课组的召集和组织 大家就本年级组学 生在习惯养成方面普遍存在的问题 以及个人在实施 养成教育工作上遇到的困惑 疑虑进行了交流探讨 并针对问题结合自身工作和学生实际 引发思考 提 第 2 页 共 10 页 出解决问题的有效策略和方法 在论文撰写评审阶段 绝大多数班主任老师积极参与其中 结合工作实践 深入思考 全面梳理 细致提炼 将自身的工作经验 撰写成文 与大家交流分享 11 月下旬 学校组织 人员对班主任老师提交的 54 篇论文进行了严格规范 的评审 评审过程公平 公正 数学组长 班主任的 除外 编号网阅评审 共评选出 33 篇优秀论文 并按 一定比例设了一二三等奖 今天 从中推荐十位老师 的论文参加了现场交流 还有许多老师的优秀论文值 得交流 由于时间关系今天的论坛不能一一给予展 示 为了推广成功经验 便于大家学习借鉴 学校将 这些优秀论文已经汇编成集发给了大家 请大家会后 再挤出时间认真阅读 老师们 听完刚才几位班主任的交流发言 我们 不难发现 她们日常工作的用心 细心和尽心 虽然 每个人的发言时间只有短短的十来分钟 但是她们都 做了精心的准备 通过鲜活生动的案例 层次清晰的 阐述 借助直观的 PPT 展示 将自身日常工作的一些 好的做法和成功经验毫无保留地与大家分享 对于学 生养成教育的实施 几位老师是仁者见仁 智者见智 各有妙招 各施其法 她们刚才提炼和总结出来的许 多好的做法和经验也是我们大多数班主任老师日常工 第 3 页 共 10 页 作的缩影 我们望江一小有着这样一大批经验丰富 方法得当 工作务实的班主任老师 她们的日常工作 兢兢业业 勤勤恳恳 注重细节 讲求规范 从低年 级开始就注重学生良好习惯的培养 而且能做到立足 学生实际 分层实施 反复训练 逐步推进 通过抓 实抓细班级常规管理工作 落实好学生良好习惯的养 成教育 但是 今天关起门来是一家人 在此我也要毫不 避讳的说一下 根据学校日常的班级常规检查评比和 行政人员巡查反馈的情况看 我们少数老师在抓实班 级常规管理 实施养成教育工作上还存在着一些的不 足之处 借此机会就当前班级实施养成教育方面存在 的一些共性问题和大家做一下反馈 并提出相关改进 建议 希望能引起老师们的重视 以不断改善我们的 工作 更好地服务于学生的成长 一是 要通过完善班级管理制度 规范养成教育 没有规矩 不成方圆 我们一些班级没有结 合学段特点和班级实际制定切实可行的班级管理制度 如 班级公约 班级常规约定 学生文明公 约 等 有些班主任老师甚至从来没有带领学生学习 过 小学生守则 和 小学生日常行为规范 导致 第 4 页 共 10 页 学生不懂得自身的行为应遵循一定的规范和要求 更 不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么 由于缺 乏规范意识 学生的行为随意性强 问题行为就会时 常发生 如果这个时候老师才来规范约束 往往是今 天这里起火 明天那里冒烟 付出的时间更多效果却 不明显 学校和班级制定规章制度是学生形成良好行 为习惯的有力的保证 对于学生的养成教育具有监督 作用 可以时刻激励着学生奋发向上 我们每个班级 若能在学校常规制度的总体框架下 根据学生实际情 况 结合学段特点营造一个符合班级特色的制度环境 和规则环境 让学生在这样的环境中形成很强的规则 意识 对于学生良好习惯的形成就能起到很好的监督 和激励作用 刚才的交流中 方苗老师就充分发挥班 干部的力量 集体谋划了 班级规范十条 黄瀛霞 老师和学生共同制定的 20 条班规 吴巧兰老师 与孩子们共同制定的 十不准班规 周霞老师与授 课老师及班干一起确立了班级努力的方向 班级 文明礼仪指南 等 都很好的说明了要想抓好养成教 育 我们要有相应规则和制度来对学生加以引导和规 范 唤起学生的规范意识 使他们能将自己的行为自 觉地纳入到规范上来 进而逐渐养成良好的习惯 二是 在培养学生良好习惯过程中 老师要真正 第 5 页 共 10 页 发挥好言传身教的示范作用 言传身教是对学生最好 的教育 班主任老师是班集体的组织者 指导者 一 个班级的精神面貌 学习风气 学生的行为习惯 很 大程度上都跟班主任有关 班主任的一言一行往往在 不知不觉中对学生产生巨大的影响 但是我们有些老 师往往只注重 言传 而忽视了 身教 只注重 学生学习习惯的养成 而忽略了学生行为习惯 生活 习惯的培养等 如 有些老师要求学生不能随手乱扔 垃圾 见到垃圾主动捡起 桌椅要摆放整齐等 但自 己办公室的卫生状况却很不理想 物品摆放散乱 垃 圾随意丢放 有些老师要求学生集会 做操时要保持 安静 严肃认真 自己却在旁边说说笑笑 行为散漫 我们有些班级忽视了对学生劳动能力的培养 导致很 多学生到了三年级 值日的时候用不来扫把扫地 用 不了簸箕装垃圾 没有办法只能用手捡 有的班级值 日生打扫卫生区 前面同学刚扫过 后面又跟着蒋 垃圾往前赶 几个学生一早上扫下来 卫生区的状况 还是原样 孔子说 其身正 不令则从 其身不正 虽令不从 教师的榜样示范作用对学生会产生潜移 默化的影响 对于学生的养成教育具有不可替代的作 用 只要教师做好引领 学生自然会朝着预期的方向 发展 长此以往 便能促使学生逐步养成良好的习惯 第 6 页 共 10 页 刚才的交流中 几位班主任老师平时就注重通过 身教 来引领养成教育 如周平老师在课间 会随 手捡起地上的废纸 顺手摆好桌椅 学生打扫卫生时 与学生共同完成劳动任务 同时也教会了学生劳动 护送路队时为了让学生不说话 老师先做到不说话等 榜样示范效果明显 周霞老师平时注重在学生面前树 立礼仪榜样 上学路上见到学生老师先打招呼 主动 和接孩子的家长问好 对残弱学生给与更多的关爱等 使学生在师生交往中受到潜移默化的感染 养成礼仪 好习惯 三是 要充分发挥好学生同伴群体的激励作用 推广养成教育 学校开展 文明班级 创建评比活动 和学生争当 班级之星 校园之星 活动 就是 想通过活动树立典型 示范引领 激励全面 让班级 与班级之间 学生与学生之间形成一种比学赶超的良 好氛围 以促使学生良好习惯的养成 大多数班级都 能按照学校要求抓好常规管理工作 认真开展活动 每周及时关注常规评比的反馈情况 发现问题查找原 因 及时改善 并且每月能认真开展班级之星评选活 动 利用争星榜及时更新评选结果 激发学生学先进 争先进 营造良好氛围 但是 也有少数班级对常规 评比工作关注度不够 班级常规管理工作问题重重却 第 7 页 共 10 页 不积极改善 导致班风每况愈下 班级之星 评选 活动每月也不能很好地开展 争星榜几个月才更新一 次 甚至不更新 这些都说明少数班级在落实养成教 育方面缺乏有效的措施 工作不够细致 规范 长此 以往 肯定不利于学生良好习惯的培养 所以说 有 效实施养成教育 教师要善于发挥好学生同伴群体的 激励作用 我们一些经验丰富的班主任老师往往都能 做到这一点 周平老师在刚才交流发言中说到 在学 生中树立榜样越多 学生能够去学习和效仿的对象越 多 那么孩子们自己的优点也会越来越多 吴菊芬老 师也说到 教师要有一双明亮的眼睛 能够随时发现 孩子的闪光点 及时表扬学生中的良好行为 以激发 其他同学的看齐意识 柯小玲老师的班级 每月按时 开展 班级之星 评比活动 通过评比活动的开展 促使学生良好行为习惯养成 方水红老师班级的争星 活动氛围热烈 成效明显 使得孩子们的好习惯持续 养成 四是 要有效凝聚家校合力 助推养成教育 要 抓好养成教育只注意培育班级优良的班风 而忽视与 家长的密切配合是不行的 孩子的第一任教师是家长 家庭教育对学生的影响不容忽视 在学生习惯养成上 我们不能出现 5 2 0 的局面 即上学期间老师在学校 第 8 页 共 10 页 规范引导和培养的好习惯 星期天在家家长不能配合 强化 反而反其道而行之 导致学生判若两人 所 以我们要让家长一起担任起培养孩子们养成教育的职 责 这对班主任老师的日常班级管理也提出了更高的 要求 比如我们要不定期的进行家访 并注意随时与 家长电话联系 微信联系 及时了解学生在家表现 发现学生的进步 与家长一同鼓励孩子继续努力 发 现问题 与家长一同讨论解决的方法 尤其是对于班 级 后进生 即少数 学困生 和习惯养成较差的 学生 更要联手家长 共同发力 共同抓好养成教育 刚才的交流中 我们几位老师都谈到了如何联合家长 抓好学生养成教育 如方水红老师通过班级微信群联 系 家访等形式就孩子各种习惯的养成与家长达成共 识 联手推进养成教育 周平老师和吴菊芬老师也强 调 要加强与家长的沟通交流 主动为家长提供一些 科学的建议和指导 引导家长成为孩子行为教育的榜 样 成为孩子习惯养成的辅导者和监督者 聚合力有 效实施养成教育 五是 要发挥好德育主阵地作用 深化养成教育 每天的午会时间和间周一次的班会课是进行班级 常规管理 实施养成教育的主渠道 我们个别班级两 第 9 页 共 10 页 课开展情况不是很正常 经常会出现挪作他用或马虎 应对的现象 老师利用两课时间上课 考试 更有甚 者让学生写作业或是看电视等 长期这样下去 学生 习惯何以培养 良好的班风何以形成 由于不能利用 两课时间经常性地对学生进行安全 纪律 卫生 文 明礼仪等常规教育和管理 导致学生安全意识淡薄 课间狂奔打闹 玩危险游戏引发的安全事故时有发生 部分学生的卫生习惯差 在校园内随手乱丢乱扔垃圾 一些学生没能从低年级开始养成文明礼仪习惯 见到 老师不会主动问好 甚至同学之间说脏话 骂人 倚 强凌弱等 所以说 学生学生行为习惯的整体情况能 真实反映一个班级的日常管理情况 通过学校平常巡 视