《教育，从第一声啼哭开始》读书笔记体悟

1 / 6教育，从第一声啼哭开始读书笔记体悟教育,从第一声啼哭开始读书笔记体悟总悟教育,是一件很神秘的事情,从何起,至何终?也许,从胚胎开始,也许,从出生开始;而终点,我觉得一直没有。郭曼妮为父母奉献的这本教育,从第一声啼哭开始则把教育定义为从孩子的第一声啼哭开始。作者提出了一个针对 0 到 2 岁婴幼儿及其看护人的 PREC 看护理念和方法。PREC 究竟是什么?P-Participatation,意为参与;R-Respect,意为尊重;E-Environment,意为环境;C-Crae,意为养育看护。其中,P 和 R 为基本原则、核心理念,E 则是实施这一理念的前提条件,分为感官可以触及的客观环境和由看护人构成的人文环境。纵观全书,我理解为:给孩子足够的尊重,大人们慢下来,少一些功利心,在足够安全的环境内,让孩子自己来,看护者只需要在适当的时候给予一些适当的干预。扪心自问,我就不能做到 100 分。我们生存的环境如此,也许我本意并不是想要拔苗助长,但是可能在各种环境的影响下,我已经无意识的助长了。2 / 6参与:孩子像小树一样,慢慢的成长,慢慢的茁壮!孩子固有的那些天性,常常让我们大人们既羡慕又惭愧。特别是孩子完全不会理会所谓的”自身形象”,想哭就扁嘴,想笑就咧嘴,困了倒头睡,饿了张嘴吃。所以,成人的矫饰在孩子的自然对比下格外丑陋,所以我们要参与孩子的成长,陪孩子游戏,陪孩子唱歌,陪孩子嬉水,陪孩子远行见证孩子成长的每一步。尊重:你尊重孩子,孩子才能慢慢建立自信,才能有健全的人格,孩子是天生的学习者,孩子的整个身心都是开放的,没有成见,没有固守,孩子的灵气和敏锐是成人无法比拟的,学习某种技能,成人明显地不如孩子。所以,我们不能一味的要求孩子怎么做、做什么,而且要充分尊重孩子的天性,陪着孩子成长。看护:说的不是溺爱,看护也有学问,是好的习惯养成,是规则的遵守,这些都需要从小来培养,从小来引导。看护除了不让孩子有身体上的磕磕绊绊,更是应该鼓励和引导孩子心灵的成长。思想上如何看护,精神上如何引导,从这本书上也能得到想要的答案。环境:孩子成长的环境至关重要,良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。不然,历史上也不会有孟母三迁的故事。我认为,年龄越小受环境的影响就越深刻,这是由儿童身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面3 / 6决定的。温暖和谐的环境能使儿童性格活泼,行为具有理性,并善于交往。所以,我们应该为儿童的成长提供一个适宜的环境,一个充满关爱和自由的环境。俗话说,父母是孩子的第一任老师。现在的父母多是 80 后,其实我们小时候的教育是没有章法,缺乏体系的,但是随着 421 家庭的出现及增多,1 成为了 6 个成年人的中心,我们又开始接触欧美、日本的各种教育理念,放养和有意识的放养便成为整个早期教育的主旋律。通过这本书,我们可以更好的陪伴着孩子成长。前言每天”乐呵呵”是一种快乐;平静、专注,也是一种快乐!所以,让孩子生活在一个真实的世界,学会和这个真实的世界,和平共处。重点方式:尽可能给婴幼儿创造”参与式”的主动探索体验!改变孩子”被洗澡” “被吃饭”的”被动”生活!生活中处处都是课堂,每一天的”吃喝拉撒”都是我们不可复制的天然教程,把生活中的每一次看护,都当做鲜活的教育课堂,来陪伴婴幼儿的成长。视频学习:低幼儿童成长纪录片(乐融儿童之家官网)4 / 6第一章:参与+尊重+环境+看护婴幼儿的学习,需要重复的体验。2 岁之前,是婴幼儿大脑发育的黄金期。(语言发展+感官发展)重点方式:创建一个适合婴幼儿生活成长的、优良的综合环境,去适应婴幼儿的发展,在看护中”育养” 。(如:陪伴读书;让他们自己拿喷头洗澡,摸摸水温;将换完的尿布给他们看)第二章:尊重+参与(一)、尊重(从出生第一天开始,就尊重他)如:1、孩子跟你说话时,不能一直盯着手机2、第一次跟陌生人见面,被强行与不熟悉的人拥抱。3、答应孩子的事情,一定一定要守约。(共守规则,大人要先做好榜样)4、当孩子哭泣伤心时,不能轻率的回答”没关系”,要说出他的感受(体验肯定他的心理),然后鼓励孩子,或者引导孩子如何尊重孩子?1、事先告知,尊重婴幼儿的第一步这是新生儿,建立安全感的一个关键。5 / 62、等待回应,不要扼杀婴幼儿的主动性注意:我们需要等待的时间可能会长一点,甚至需要去引导他们主动表达。3、尊重婴幼儿的哭泣。(不能哭的孩子,也很难笑得大声)释义:正视并接纳婴幼儿的情感需求,保留他们对真实情感的体验,参与到真实生活的细节和情感中来,协助他们更好地学会认知自己的情绪,并习得自我修复的能力。通常情况下,下面几类情况看护人会阻止婴幼儿哭泣:(不可取)A、极度”操心”保护孩子(金钟罩),根本不给孩子哭泣的可能性。-坚决”不溺爱”B、口头禅是”别哭”或”不哭” 。C、当孩子哭闹时,总是用其他事物去转移他们的注意力。D、喜欢用”你是男子汉/你是大姐姐了”来绑架孩子的自然情绪。真正的生活:在相对安全的前提下,去体会争夺、矛盾,体会拥有、失去。其中有欢笑,有哭泣;有强势,有回避;有努力,有舍弃;有得意,有失望这才是真正的生活。当然,他们同样也会收获快乐、幸福和掌声,并且加倍珍惜。6 / 6(二)参与2、参与A、根据孩子发展阶段的具体特点,尽力提供参与机会。如:B、在孩子体验参与的过程中,我们必须”慢下