一枚金币说课稿

一枚金币一枚金币 说课稿说课稿 我的授课内容是北师大版小学语文第七册第十单元 金钱 中的第一课 一枚金币 这一单元是要让孩子树立正确的金钱观 是每一个孩子确立正 确积极的人生观 价值观所必须首先解决的问题 教材分析 一枚金币 这篇课文主要讲述了一个辛勤劳动 省吃俭用把儿子养大成 人的老人 看到儿子长大后懒惰成性 花钱如流水 万般心痛与无奈 只好打 算将所有的财产送给别人 而决不留给儿子的失望心情 接着讲述了母亲放纵 儿子蒙骗父亲 两次被识破 最后只好劝儿子自己去挣一枚金币 以及父亲第 三次把金币扔进火炉里 验证这枚金币确实是儿子挣来的故事 全文有两处 受不了 前处是父亲眼见长大成人的儿子不愿意挣钱 只会花钱 是个懒 惰的人 非常失望痛苦 后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认 可而被羞辱 伤心与气愤使他难以忍受 课文的重点放在最后这层意思上 体会儿 子 受不了 时的心情 感悟只有亲手创造的财富 才会珍惜的意义 简单完 整 层次分明是本课的结构特点 先写老人有一个什么样的儿子 是整个故事 的起因 接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事 课文人物对话串联 了整个故事的发展 展示了人物性格 教学目标 知识与技能目标 1 围绕两次 受不了 抓住相关的重点词 两组意思相反的词 辛勤 省 吃俭用和懒惰 花钱如流水 感悟到这对父子截然不同的特点 从而理解父亲 受不了 的原因 抓住 挣 当牛做马 苦差使 体会儿子 受不了 的心情 2 了解人物特点 体会人物心情 有感情地朗读课文 过程与方法 联系上下文理解词语以及重点词语在课文中的意思 分角色朗读课文 体 会儿子 受不了 的心情 情感 态度 价值观 让学生懂得亲自创造的财富才会予以珍惜的道理 树立正确的金钱观 教学重难点 1 朗读课文 理解课文 感受老人与儿子的不同内心活动 2 让学生懂得亲自创造的财富才会予以珍惜的道理 树立正确的金钱观 教学课时 第二课时 教学准备 课件 设计理念 1 教师 学生共同与文本对话 紧紧抓住文中两次出现的 受不了 一词 引导学生与文本对话 激发想象 从而层层深入理解本文的中心思想 体会作 者所要表达的情感 2 关注学生的感受 注重培养学生的阅读能力 加强平日的积累与表达的 训练 自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中 潜移默化地对学生 进行思想教育 教法 为了有效达到教学目标 突出重点 突破难点 我准备了以下教学策略 根据本课教材的特点 教学时我以 一枚金币 为线索 围绕儿子三次把一枚 金币交给父亲的情节进行教学 主要采取以下几项教学措施 1 加强朗读指导 书读百遍 其义自见 朗读是语文教学的重要手段 也是对学生进行语言文字训练 引导学生体会人物感情的重要方法 结合本文 对话多的语言特点 教学时我让学生充分读 发挥学生的示范作用 从而对学 生进行有感情的朗读指导 2 联系学生生活实际 在引导学生体会儿子 受不了了 时的心情时 我 联系学生生活实际让学生交换角色 更透彻地理解课文内容感悟道理 学法 在课堂教学中老师在教给学生知识的同时 更要教给学生如何学习的方法 让学生学会学习 调动学生的学习积极性 根据教材特点以及学生实际 本节 我主要教学生以下学习方法 1 抓重点词语进行感悟 本课的教学过程中 我有意识地引导学生抓住重 点词语感悟课文内容 如文中 跑 抓 叫 当牛作马 苦差事 等词语 让 学生明白这些重点词语对于表达人物心情起到关键性的作用 2 合作学习法 培养学生主动参与的意识 给每一个学生创造主动参与学 习的过程的机会 因此 在本节课的教学中 教师为学生创造了合作学习的机 会 来体会儿子与老人三次对话来帮助学生理解儿子 受不了 时的心情 在教学方法上 我力求体现以学生为主体 让学生主动发展的思想 运用 电脑辅助教学 通过自读互议的形式 展开各种形式的朗读 以达到预期的目 标 根据课文的内容和要求 我准备让学生用 读 想 说 议 的方法学习 本课 教学过程 一 开门见山 激情导入 一开始 我让学生背诵古诗 悯农 并让他们谈一谈从这首诗中你读懂了 什么道理 今天我们继续学习课文 一枚金币 二 回忆课文 整体感知 课文主要讲了一个什么故事 从整体上感知文章大意 另外 这样做是让 学生明白 了解课文的主要内容对理解课文是有帮助的 三 逐层理解 抓住重点 突破难点 在学生对文章整体内容有了初步了解后 我再一层层引导学生深入理解课 文内容 1 第一层内容 主要是引导学生理解父亲 受不了 儿子好吃懒做 花钱 如流水的恶习 这里需要学生展开来谈 只有启发学生理解这个 儿子 是个 好吃懒做 只知花钱败家的 败家子 才能为理解其父亲的思想做好铺垫 2 第二层内容 安排学生带着 父亲为什么一连三次都把金币投入了火 炉里 这个问题合作学习 通过学生谈母亲的态度 主要是疼爱儿子到了极 点 在她的恳求下 父亲动了恻隐之心才勉强让儿子去挣钱 而且是把要求放 到了最低 一枚金币就会把家产给他 理解父爱和母爱的不同 3 对于第三层内容 第一步我安排学生带着 父亲一连三次都把金币投 入了火炉里 儿子三次的反应有什么不同 采取 小组合作学习 的方法 组织学生小组里交流完后 鼓励学生当众发表见解 让学生互相补充 充实一 下 然后当众表达 这里是文章的重点部分 我在学生发表意见的过程中 要 引领学生通过体会 跑 抓 大叫 等词语 使学生感悟到儿子内心的感 受 受不了了 接着让学生评议如何有感情朗读来体会 第二步是来分 析儿子的大叫 理解 当牛做马 苦差事 等词语 再通过有感情朗读领悟 这次儿子真得是付出了艰辛 他也明白了只有亲手创造 才会珍惜的道理 在 学生充分讨论的基础上 教师再引读这两层意思 然后学生分角色有感情朗读 这部分 使学生的情感与故事中人物的情感产生共鸣 这样的朗读 又为理解 中心打下了基础 四 总结全文 升华情感 启