二年级数学下第三单元李佳

第三单元单元教材分析第三单元单元教材分析 本单元的主要知识内容包括 锐角和钝角 平移和旋转及数学 活动 剪一剪 锐角和钝角是在学生已经认识了角和直角的基础上 认识的 知道锐角比直角小 钝角比直角大 并会判断一个角是直 角还是锐角或钝角 会用准确数学化的语言描述生活中的数学现象 平移和旋转是日常生活中经常看到的现象 让学生结合平时的生活 经验 感知平移和旋转 体会它们的不同特点 建立空间观念 掌 握变换的数学思想 数学活动 剪一剪 是通过剪纸活动来培养学 生的动手能力和学习兴趣 发挥学生的想象力和创造力 二 年级下册 数学 第 三 单元教学设计 课题锐角和钝角 第一课时 教学目标 1 使学生会辨认直角 锐角和钝角 2 让学生感受这三种角的不同点 3 能够从现实生活中举例 教学重点难点 1 正确辨认直角 锐角和钝角 2 能从现实生活中发现这些角 教学准备三角板 教学过程 初备案复备案 一 学期准备 1 三角板上的三个角中哪个角是直角 2 出示主题图 请同学们仔细观察 哪里有角 哪些 角是直角 如 风车上相邻两片扇叶之间成直角 秋千架上有直角 观览车上也有角 滑梯上也有角 二 探究新知 1 认识锐角和钝角 1 出示 上海杨浦大桥 的情景图 同学们 你们能找出这幅图中哪里有角吗 找到角后 和你的同桌交流一下 看看你们谁找到 的角多 2 通过三角板 观察三种角的大小 老师也找到了三个角 你们看 用三角板去和这三 个角比较 教材第 38 页的图 我们用三角板上的直角去和第一个角比较 正好重 合 说明第一个角就是直角 板书 直角 我们再用三角板上直角去和第二个角比较 它比直 角小 说明这个角是锐角 板书 锐角 什么是锐角 比直角小的角 我们再用三角板上的直角去和第三个角比较 它比 直角大 说明这个角是钝角 板书 钝角 3 比较直角 锐角和钝角有什么不同 从图上观察 直角就是和我们三角板上的直角重合 的角 比直角小的是锐角 比直角大的是钝角 4 观察图 说说哪里有直角 锐角和钝角 5 说说教室里 生活中哪里有直角 锐角和钝 角 2 做一做 1 组织学生运用身边的文具或其他物品 制作一 个简单的角 2 说一说自己制作的是什么角 你是怎样知道它 是什么角的 三 巩固练习 1 练习九第 1 题 组织学生观察图画上的四件物品 分别说一说有哪 些角 并在图上用铅笔勾画出这些角 2 练习九第 2 题 让学生先通过观察判断每个角是什么角 连一连 再用三角板的直角直接去比一比 看自己的观察对不 对 3 练习九第 3 题 让学生用不同的工具在白纸上画角 注意指导学生 画角时 先画顶点 确定角的位置 再画角的两边 学生画完后 先通过观察判断所画的角是什么角 再用三角板上的直角来比较判断 比一比谁画的角好些 组织学生互相评价 每小组 推选一幅画得好的角在班上展览 指出画这些角的优 点 使学生掌握画角时应注意的问题 4 练习九第 4 题 让学生自己动手按题目中的形状拼一拼 并说一说 拼成的角是什么角 四 课堂总结 通过这节课的学习 你有什么收获 强调 比直角小的角叫锐角 比直角大的角叫钝角 可以用三角板上的直角比较的方法知道一个角是直角 还是锐角 或是钝角 也可以通过直观观察来判断是 什么角 课后反思 二 年级下册 数学 第 三 单元教学设计 课题平移 第二课时 教学目标 1 通过生活中的实例引入平移现象 学生可以轻松自然地理 解平移现象 2 通过实例 学生能初步感知平移现象 3 能在现实生活中找到平移的现象 教学重点难点 1 通过实例 初步感知平移现象 2 在现实生活中找到平移现象 教学准备教材第 129 页附页 1 教材第 133 页附页 3 电脑课件 教学过程 初备案复备案 一 创设情境 引入课题 1 出示教材第 41 页的三幅图 先引导学生观察三 幅图 想一想 三幅图中画的很棒是什么 它们是怎 样运动的 在组织学生讨论 互相说一说 A 第一幅图上画的是观览车 缆车在缆绳上徐徐 移动 B 第二幅图上画的是建筑工地的升降机 升降机 沿钢架垂直上下移动 C 第三幅图上画的是推拉窗 推拉窗可以左右移 动 2 课件演示它们的运动过程 让学生直观地观察这 些平移现象 这三样物品在移动过程中 它本身的方向变没变呢 像这样的运动现象叫作平移 板书课题 平移 二 探究新知 1 物题或图形在直线方向上移动 而本身没有发生 方向上的改变 这种现象就是平移 2 在日常生活中 你还见过那些平移现象呢 组织学生根据自己的生活经验和对平移现象的认识 互相说一说 不能判断的现象可以提出来在全班展开 讨论 3 表演平移 指一名学生站在教室中间 按老师说的指令进行运 动 向前走两步 向左走三步 向右走三步 向后走 两步 学生走时 老师注意强调学生的身体本身没有 改变方向 知识向前 后 左 右四个方向做了平移 运动 师用粉笔在黑板上话粗线条直线 粉笔在黑板上作 了平移运动 用黑板擦在黑板上上下下擦黑板或左右擦黑板 注意 沿直线方向 4 在方格纸上平移 1 出示教材第 41 页的方格图 把房子向右平移 7 格 就是把房子向右边沿直线方 向移动 7 格 用剪纸的房子在方格纸上演示 注意强调 移动 7 格并不是两个房子中间的空格是 7 格 而是相对房子 上的某一点或者某一边移动了 7 格 2 组织学生在教材上将房子向上平移 5 格 并在 图上勾画出平移后的房子 再数一数哪里平移了 5 格 指名学生到黑板上指一指 说一说 3 组织学生独立观察向右和向下平移的房子 填 一填平移的方向和平移的格数 相互讨论 指名说一 说 三 巩固练习 1 例 2 上面的 做一做 先指导学生理解题意 要画一排鸭子 可以把第一 只鸭子分别往后平移 怎样才能使鸭子的移动是平移呢 启发学生在教材 上的鸭子底部向右画一条横线 以这条横线为基准 画出的鸭子就是平移的 2 练习十第 1 题 把小船向右平移 4 格后得到的图形图上颜色 先组 织学生选一选 是哪只小船呢 说一说为什么 注意一点的方向和距离 再让学生用彩笔涂一涂 3 练习十四 2 题 要求画出后的图形 可以引导学生 先把每个点平 移后的位置找到 再将这些点连起来 就是平移后的 图形 师先在方格纸上演示一次 再让学生独立在教材上 完成 然后互相检查 四 课堂总结 强调 物体或图形在直线方向上移动 而本身没有 发生方向上的改变 这种现象就是朋友 课后反思 二 年级下册 数学 第 三 单元教学设计 课题旋转 第三课时 教学目标 1 通过生活中的实例来引入旋转现象 学生能轻松自然地理 解旋转现象 2 通过实际的例子 学生能初步感知旋转现象 3 能判断出现实生活中旋转现象并举例 教学重点难点 1 通过实例 初步感知旋转现象 2 能在现实生活中找到旋转现象 教学准备风车 教材第 131 页附页 2 教材第 135 页附页 4 教学课件 教学过程 初备案复备案 一 活动激趣 引入课题 今天大家带来的玩具棵真多 这些玩具怎样玩呢 1 组织学生活动 并向同学介绍一下你的玩具怎样 玩 2 刚才同学们玩得很开心 你们发现这些玩具都有 什么共同的特点呢 可以转动 这种转动称为旋转 板书课题 旋转 二 探究新知 1 你们的玩具是怎样旋转的呢 组织学生讨论 相互交流 使学生明确 物体围绕 一个点或一个轴做圆周运动 就是旋转 2 在日常生活中 你还见过哪些旋转现象 组织学生讨论 相互交流 说一说举得例子是不是 旋转 然后在全班中交流 相互说一说 3 比较 旋转和平移有什么区别呢 组织学生根据两种不同的运动现象进行讨论 然后 指名说一说 A 平移是物体或图形在直线方向上移动 二本身 没有放松方向变化 B 旋转式物体围绕一个点或一个轴做圆周运动 使学生明确平移时物体只做水平直线运动 而旋转 时物体做圆周运动 三 巩固练习 1 例 2 下面的 做一做 指导学生按要求拉一拉旋转圆片 观察当圆片快速 旋转时 变成了什么颜色 再让每名同学都试试 2 练习十第 3 题 先组织学生观察画面上内容 根据生活经验 互相 说一说 电风扇和钟面上的指针的运动是旋转 拉抽屉和电视生产线的运动是平移 3 练习十第 4 题 先让学生观察画面 展开想象 或者用学具代替小 鱼 在画面上移动 看能否与红色小鱼相重合 指导又跌小鱼要通过两次平移才能与红色的小鱼重 合 4 练习十第 5 题 让学生独立在方格纸上画出平移后的图形 再和同 桌相互检查 5 练习十第 6 8 题 这几道题 利用学具拼一拼 拉一拉 转一转 可 以让学生在课外动手制作 然后做游戏 在游戏中体 会平移和旋转 四 课堂总结 旋转和平移是日常生活中常见的两种现象 物体围 绕一个点或一个轴做圆周运动 就是旋转 课后反思 二 年级下册 数学 第 三 单元教学设计 课题剪一剪 第四课时 教学目标 1 培养学生的动手实践能力 2 在探索规律的过程中 初步培养学生的形象思维能力和逻 辑思维能力 3 让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理 4 自己设计图案 充分发挥学生的想象力和创造力 教学重点难点 1 实际操作 2 发挥想象 设计出有创意的作品 教学准备纸 剪刀 教学过程 初备案复备案 一 学前准备 准备好剪刀 纸 包括长方形 正方形的纸若干张 二 探究新知 1 出示事先剪好的作品展示给同学们看 2 分组 3 剪小纸人的活动 每个图形上的小人斗一模一样的 你们知道老师是 怎么剪出来的吗 为什么有的小人是并排的 有的是围成一圈的 你们想不想自己动手剪一剪呢 4 老师示范剪小纸人 1 并排的小纸人 取一张长方形的纸 按书上的方法折叠好后 画半 个小人 就能剪出一串完整的小纸人 2 围成一圈的小纸人 取一张正方形的纸 按书上的方法折叠好后 再画 半个小人 就能剪出手拉手围成