《慈母情深》 (2)

修改后 慈母情深 梁晓声 一 导入本课 了解作者 师 今天我们学习梁晓声的 慈母情深 师 我在 深 下加了个着重号 为什么 生 用这个字更能体现母亲对子女的深情 生 作者对母亲不是一般的感情 而是有很深的情 师 为什么用 深 字形容慈母的情 这个情到底深在哪里 今天我们就一起来学习这篇课 文 作者简介 梁晓声 当代作家 1949 年出生 山东荣城人 当过知青 1977 年毕业于复旦 大学中文系 1979 年开始发表作品 著有短篇小说集 天若有情 白桦树皮灯罩 死 神 中篇小说集 人间烟火 长篇小说 从复旦到北影 雪城 年轮 泯灭 等 其短篇小说 这是一片神奇的土地 父亲 及中篇小说 今夜有暴风雪 分获全国优秀 小说奖 其中 雪城 这是一片神奇的土地 和 今夜有暴风雪 被誉为 梁晓声北大荒 知青小说三部曲 二 出示学习目标 1 通过研读对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 来探究文章的主旨 2 初步了解环境描写和人物描写在表现人物思想感情上的作用 3 感受母亲慈祥 博大的爱 体会作者对母亲的感激 热爱与崇敬之情 三 阅读课文 整体感知 自学指导一 自由朗读课文 思考这篇文章主要记叙了母亲的哪些事 时间 2 分钟 明确 全文采用了总分式结构 开头第一段总领全文 运用倒叙的手法 下文分写两件 事表现慈母 一是母亲为我讨回小人书 二是母亲给我钱让我买了第一本长篇小说 青年近 卫军 情节上设题 1 如何概括全文内容 情节或场面 人物 事件的经过和结果三要素缺一不可 答题模式为 人物做了什么事 结果如何 2 简述故事情节 事件的起因 经过 结果 四 再读课文 体会慈母情深 自学指导二 小声朗读课文 勾画文中描写母亲外貌 动作 语言的语句 思考作者是 如何刻画母亲这一人物形象的 体会母亲的慈祥与善良和 我 对母亲的感激 热爱与崇敬 之情 5 分钟后小组展示 先读出相关语句 然后用 这是一个 的母亲 这里用了 描写 体现 了 的句式说话 1 正面刻画也叫直接描写 肖像描写 交代了人物的 身份 地位 处境 经历以及 心理状态 思想性格等情况 语言描写 刻画 xx 的性格特点 表现 xx 的某种品质 动作描写 形象生动地表现出人物的 心理 心情 并反映了人物的 性格特征或 精神品质 有时还推动了情节的发展 心理描写 形象生动地反映出人物的 思想 揭示了人物的 性格或者 品质 2 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像 语言 动作 服饰 神情变化以及事物 环境的细微 处进行具体描写 来表现人物的精神面貌 内心情感 品质性格 以突出中心 3 侧面衬托 间接描写 侧面衬托就是通过写其他人物的言行 间接写主人公 可以从分析人物与人物之间的 关系入手 交流阅读感受 品味语言 例 1 我穿过一排排缝纫机 走到那个角落 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 头和缝纫机挨 得很近 我体会到这是一位 的母亲 2 母亲掏衣兜 掏出一卷揉的皱皱的毛票 用龟裂的手指数着 我体会到这是一位 的母亲 3 母亲大声对那个女人说 我挺高兴他爱看书的 我体会到这是一位 的母亲 慈母情深慈母情深 母亲为我讨回小人书母亲为我讨回小人书 母亲为我凑钱买书母亲为我凑钱买书 我我 对母亲深对母亲深 深的敬意和无深的敬意和无 比的热爱比的热爱 我 的母亲 平凡 辛劳 慈祥 善良 执着 有见识 如何评价人物 评价人物不要架空 尽可能紧扣文中人物的行为表现 结构为 概括叙述 精当议论 形象 既包括具体人物 也包括典型环境下的人物群体或事物 景物 甚至于是一种意象 一种精神的象征 如宗璞笔下的紫藤萝 周敦颐笔下的莲 鲁 迅笔下的朔方的雪等 鉴赏事物形象 重点要了解形态 特征 性质 含义 影响等 五 三读课文 探究主旨 自学指导三 熟读 那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方 到文章结束 思考 讨论 下列问题 1 出描写母亲工作环境的句子 并思考其工作环境有什么特点 2 描写母亲她们的工作环境和劳动场景 对表现人物和主题有什么作用 探探 究究 环环 境境环环 境境 场场 景景场场 景景 恶恶劣劣恶恶劣劣 艰艰苦苦艰艰苦苦 忙忙碌碌忙忙碌碌 紧紧张张紧紧张张 脏脏累累脏脏累累 挣挣钱钱的的艰艰辛辛挣挣钱钱的的艰艰辛辛 对对对对比比比比 毫毫不不犹犹豫豫给给钱钱让让我我买买书书毫毫不不犹犹豫豫给给钱钱让让我我买买书书 主主题题 疼疼爱爱主主题题 疼疼爱爱慈慈祥祥慈慈祥祥 明确 本文描写母亲工作环境恶劣 艰苦 劳动场景忙碌 紧张 又脏 又累 衬托了 母亲挣钱的艰辛 与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比 更有力地表现了母亲对 我 的疼爱 慈祥 突出主题 环境描写 自然环境有什么作用 渲染 环境气氛 烘托人物的 情感 预示人物的 命运 推动故事情节的发展 社会环境有什么作用 交代故事发生的 时代背景 揭示了什么样的社会现实 渲 染 环境气氛 3 如何理解 我想我没有权利用那钱再买任何东西 无论为我自己还是为母亲 明确 母亲挣钱那么不易 家境那么困难 但她毫不犹豫地给钱让 我 买书使 我 满足了读书的强烈愿望 我 如何能用那钱再买别的东西 实在对不起母亲 对不起母亲 浓浓的爱子真情 也辜负了母亲对 我 的期望 六 作业 给妈妈写封信表示感谢吧 原设计 慈母情深 2 课时 教学目标 教学目标 1 掌握文章的生字 词 作者等基础知识 2 理清文章思路 能用简洁的语言复述故事 3 反复朗读文本 学习本文对人物外貌 动作 语言描写的风格 4 有感情的朗读 体会文中母亲的形象 把握文章主旨 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 我的文学天地一 我的文学天地 1 一篇文章引发的传奇 大屏出示 一名学生 声情并茂的为大家讲述关于作者的 传奇故事 引人入胜 1974 年 他还是北大荒知青 然而恶劣的环境 艰苦的生活 并没有熄灭自己的文学梦 他常常写 下自己的感悟 思绪 梦想 并尝试着在报纸上发表文章 一次发表在报纸上的一篇小文章被复旦大学 的一位教授看到 这位教授当即乘火车到哈尔滨 又花一个星期的时间赶到他所在的兵团 和他畅谈谈 文学 他的睿智 热情和对文学的热爱 深深地感动了这位教授 回到学校后 这位教授向中文系力荐 他 不久 他就收到了复旦的通知书 通知书上还写了一行字 不得转让 他带着通知书 也带着对文 学的无尽的梦想 走入了复旦大学 人生从此被改写 这 就是作家梁晓声 2 一个梦想成就的现实 大屏出示 一名学生激情洋溢中带着得意的声调为大家介绍 好像是他自己得奖了 梁晓声的作品大多被香港 台湾出版 并译为英 日 俄等国文字 他的名字被收入到英 美 澳 三国 世界名人录 中 他的创作为我国的文学业做出了很大的贡献 所获奖项 短篇小说 父亲 全 国短篇小说奖 中篇小说 今夜有暴风雨 全国中篇小说奖 小说集 天若有情 这是一篇神奇的 土地 全国短篇小说奖 人间烟火 白桦树皮灯罩 改编的电视剧获 1987 年金鹰奖和飞天奖 2010 年 12 月 11 日 梁晓声入选首届 作家文摘 阅读人物 2011 年 4 月 12 日上午 北京 首届阅读季启动 聘请梁晓声担任北京读书形象大使 3 想成为梁晓声这样的文学家 最基本的语文素质就是对字词的熟练掌握 你具备这 项素质了吗 来检测一下自己的实力吧 大屏出示字词 一名学生组织全班学生抢答 并 纠正补充 测试题 你能读准吗 你能解释准确吗 怂恿 桀骜不驯 怪诞 虎视眈眈 疥疮 绰绰 咕哝 惴惴 龟裂 非同小可 数落 设计意图设计意图 课前的导入环节和预习检测环节 我试着放手交给学生 班里学生分组合作 完成 作者的介绍 作品的了解以及字词等的预习检测 一个小组六个人 完全胜任 而且 内容有趣 形式新颖 比以前老师干巴巴的自说自话效果好多了 充分显示了他们的创造力 极大地调动了学生们的参与积极性 既玩的开心 又学到了应掌握的知识 正符合我的口号 快乐语文 让我与众不同 二 初读 熟悉故事 二 初读 熟悉故事 过渡语 师 有一种情 总是让人泪流满面 那就是慈母情 有一种爱 总是让人内心 震颤 那就是慈母的爱 下面 就请同学们跟随作者 穿越时空 去感受那深深的慈母情 1 自由朗读课文 读准字音 读通课文 2 再次默读 圈点勾画 找出关键句子 能用简洁的语言复述故事 师指导复述故事 需要注意的要点 3 同桌间交流讨论 明确故事情节 4 指名复述故事 设计意图设计意图 在独立思考的基础上 学生能用圈点勾画的方法 依据老师的指导 用简洁 的语言复述故事情节 这一环节是对学生自主学习能力 概括语段能力和语言组织能力的训 练 三 再读 读出感悟 三 再读 读出感悟 过渡语 师 冰心曾经写过 红莲旁边的一个大荷叶 慢慢地倾侧了来 正覆盖在 红莲上面 母亲呵 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮无拦 天空下的荫蔽 本文中的母亲 也是梁晓声心中的荷叶 帮作者抵挡风雨 让我们再来听 听作者对母亲深情的颂歌吧 并说出你心中的感动 1 配乐示范朗读 体会情感 边听边画出最有感触的地方或有疑问的地方 2 再次默读 思考品味 用批注的方式 可参考课本 212 页 海的女儿 阅读示例 在刚才标画的地方写下你的感悟 体会或疑问 3 小组内交流探讨 生生互评 4 指名自由发言 其他学生补充点评 师点评 5 整理点评后的批注 写在读书笔记上 设计意图设计意图 本环节的设置是主要是为了训练学生的阅读理解能力 独立思考能力和口语 表达能力 并用批注的方式 记下自己阅读的痕迹 四 归纳总结 完成作业 四 归纳总结 完成作业 1 教师整理板书 帮助学生回忆课堂内容 总结归纳 2 独立完成助学 学习测评 1 2 3 4 小题 3 完善自己的阅读批注 加深对文本的感悟 4 深情朗读文章 体会人物形象 第二课时第二课时 一 导入 一 导入 复习导入新课 提问作者 作品知识 听写字词 二 语段精读 体会人物形象性格 二 语段精读 体会人物形象性格 一 朗读母亲带 我 讨回书的部分 想象你就是文中某一角色 你在彼时彼刻的心 情 表情 语气如何 选一个自己喜欢的角色 用声音 表情和动作来表达自己的理解 感 悟 1 分组练习分角色朗读 2 选几名朗读水平较高的学生进行话剧式分角色朗读 即朗读时带出几处关键的动作 和表情 3 朗读后 思考 1 这个故事里 你看出母亲是一个怎样的人 2 葛里高利 为什么叫来一辆小汽车 把 我 和母亲一直送到家门口 二 朗读母亲给我钱买 青年近卫军 这部分 想象你是某著名导演 要求以这段文 字为蓝本 拍一个公益广告 请问你想选择哪个或者哪些特写镜头 来表现哪个主题 1 分组合作 选择能描述你特写镜头的关键语句 深情朗读 并写下你的创意设计 2 小组派代表展示成果 例如 特写镜头一 一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着 头凑近在缝纫机板上 主题 瘦弱 辛劳的母亲 特写镜头二 肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方 眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊的 望着我 主题 疲惫的母亲 我 的感激 愧疚 特写镜头三 母亲却已将钱塞在我手心里了 大声回答那个女人 谁叫我是当妈的啊 我挺高兴他爱看书的 主题 慷慨的母亲 对 我 无私的爱 3 师归纳总结 如下 母亲的性格形象 辛劳 坚强 慷慨 无私 果断等 我 的思想感情 感激 崇敬 热爱等 设计意图设计意图 两个故事我选择了两种方式来解读 第一个故事用 话剧式 分角色朗读 就是比平时的表情朗读多了几个关键的有表现力的动作 也许称其为话剧有点托大 但是在 加深学生对文本的理解方面有着积极的影响 第二个故事 为了调动起学生的朗读积极性 我利用学生对影视节目热衷的心理 创设了一个特别的阅读情境 让学生带着任务 带着好 奇沉浸到文本阅读中 通过品味重点句 段 完成对人物形象的分析和对文章主旨的把握 三 比较阅读 赏析精彩写法 三 比较阅读 赏析精彩写法 1 文章最后说 我鼻子一酸 攥着钱跑了出去 这与朱自清被父亲的 背影 感动的流泪比较 你觉得哪一个更精彩 更动人 学生独自思考 说出自己的见解 师点拨指导 2 能不能把文中的 我 为母亲买水果罐头这一情节之后的文字去掉 改成 母亲夸 奖了我一顿 为什么 学生分组合作探讨 师引导赏析故事中几处动人的转折和升华 四 比较阅读 赏析精彩写法四 比较阅读 赏析精彩写法 再次浏览课文 赏析文章语言特点 引导学生运用 妙点赏析法 在相关语句圈点 勾画 多角度分析理解 明确 1 多次出现 第一次 或 从来没有 表明这印象不可磨灭 以及具有重要 的或特殊的意义 2 表现母亲言行的词语鲜明突出她的个性 3 善用成语 熟语 重复词语等加强表达效果 4 多用修辞 生动形象 五 学以致用 我手写我心 五 学以致用 我手写我心 综合你对本文 精彩写法 和 动人语言 的领悟 回忆自己和母亲相处的情景 学 写一个片段 表达你对母亲的感激和热爱之情 设计意图 设计意图 单单说母亲的故事和表达对母亲的感激与热爱 每个学生都有很多话 然 而怎样才能把这心里的话运用一定的写作方