《翠鸟》教学设计

5 5 翠鸟 翠鸟 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与技能 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 等词语 摘 抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写 和说明的 以及关键词句在表情达意上的作用 过程与方法 1 学习作者抓特点观察 描写的方法 体会用词的贴切 生动 养成积累 好词佳句的习惯 2 培养学生收集 处理信息的能力 情感 态度与价值观 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 教学重点教学重点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句 引导学生理解课文内容 教学难点教学难点 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 三课时 教学设计教学设计 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 了解翠鸟外形特点 体会作者对翠鸟的喜爱之情 2 学习按一定顺序及抓住特点观察的方法 能联系上下文理解课文中的一 些词语 3 学会本课生字新词 能正确地朗读课文 背诵第一自然段 教学过程教学过程 一 导入新课 尝试审题一 导入新课 尝试审题 同学们见过翠鸟吗 出示课件 你能用自己的话介绍一下你现在见到的 翠鸟吗 这种漂亮的水鸟就是翠鸟 又叫 叼鱼郎 在我国东部和南部许多地方都 能见到 今天我们就一起来学习第 10 课 翠鸟 板书课题 学生齐读课题 看到这个课题你想知道什么 二 自读课文 理清文章脉络二 自读课文 理清文章脉络 1 自学 初读课文 1 读准字音 读通课文 2 标出课文有几个自然段 3 想一想 课文从哪几方面介绍了翠鸟 2 检查自学情况 1 认读词语 正音 衬衫 锐利 给带点字选择正确的读音 a 它小巧玲珑 一双透亮灵活的眼睛下面 长 zh ng ch ng 着一张细长 zh ng ch ng 的嘴 b 尽 j n j n 管小鱼只 zh zh 把头露出水面来吹个小泡泡 可还 h i hu n 是难 n n n n 以逃脱翠鸟的眼睛 2 指名分段读课文 评议 每位学生读课文总数在 2 遍以上 3 交流 课文从哪几个方面介绍翠鸟的 讨论得出结论 并找出相应段落 外形 行动 住处 三 学习第一自然段三 学习第一自然段 看课件 思考 你看到了什么 它给你总的印象是什么 你觉得翠鸟哪儿最 漂亮 小组合作学习 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的 按什么顺序来介绍的 翠鸟全身形状特点是什么 请用 划出 并理解 小巧玲珑 这个词 文中哪些地方写出它的小巧玲珑 一双红色爪 透亮灵活的眼睛 一张细长 的嘴 看投影理解 透亮 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的 请用 划出 用喜欢的语气读这一段 自由读 指名读 齐读 练习背诵 做填空练习为背诵打基础 试背诵第一自然段 自由背 指名背 齐背 四 说话训练四 说话训练 看图片进行说话训练 展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么 第二课时第二课时 教学目的教学目的 1 了解翠鸟捕鱼动作迅速 翠鸟住在陡峭的石壁上 2 借助课文具体的语言材料 进行说写训练 教学过程教学过程 一 复习一 复习 1 认读词语 2 背诵课文第一自然段 二 学习第二 三段二 学习第二 三段 1 自由读课文第 2 3 段 2 你读了之后 明白了什么 叫声清脆 眼睛锐利 捕鱼动作迅 速 你从哪儿看出捕鱼动作迅速 刚刚 箭一样 刹那间 3 读 只有那苇秆在摇晃 水波还在荡漾 你从中看出什么 动作快 早已飞远了 苇秆还晃 4 指导朗读 疾飞 要让人听了感到迅速 轻轻 要读轻读慢 让人感到很轻 只 有那苇秆 读得慢 给人留下想象余地 5 背诵第二 三段 6 说说翠鸟捕鱼的经过 7 分小组讨论 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系 三 自学课文第四 五自然段 体会作者的思想感情三 自学课文第四 五自然段 体会作者的思想感情 1 自由读 2 谈理解 你读懂了什么 3 学生自由交流 4 师归纳 老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上 翠鸟来这里是和我们做朋 友的 我们打消了捉它的念头 只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿 5 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感 板书 喜爱 四 总结全文 学习作者抓住事物特点的写作方法四 总结全文 学习作者抓住事物特点的写作方法 1 作者写了翠鸟美丽的外形 并写出了它在捕鱼过程中动作神速 身手敏 捷的特点 分别从静到动两方面表现出来 使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情 2 小练笔 请你学学作者 写写你最喜欢的一种小动物 第三课时第三课时 综合性学习 教学目的教学目的 调查了解周围环境现状 培养学生的环保意识 教学过程教学过程 一 复习导入 激发兴趣一 复习导入 激发兴趣 在 翠鸟 这篇课文中 听了渔翁的话我们为什么脸有些发红 由此 你 想到了什么 师 近几年 国家 社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了 但仍有 些人为了追求眼前利益 不太关心周围的环境 你对环境保护有哪些想法 对 自己家乡的环境了解多少 二 读二 读 综合性学习综合性学习 明确要求并思考明确要求并思考 1 你了解家乡的环境吗 人们为保护环境做了些什么 2 你不了解什么 还想了解什么 三 集思广益三 集思广益 1 小组讨论 怎么样去获得我们所要的资料 观察 访问 查找资料 2 全班交流 附板书设计附板书设计 羽毛 鲜艳 外形 眼睛 灵活 可爱 嘴巴 尖 长 5 翠鸟 叫声 清脆 喜爱 动作 神速 6 6 燕子专列 燕子专列 教学设计教学设计 主备人 杨采莲 参备人 许慧娟 教学目标教学目标 知识与能力 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读 写 欧洲 瑞士 舒适 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 体会人与动物之间的美好的情意 过程与方法 培养学生的质疑能力 自学能力 阅读理解能力 说话能力 想象能力 情感 态度与价值观 增强学生保护环境 爱护鸟类的意识 教学重点教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学难点教学难点 体会文中恶劣的气候与环境描写与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表 达效果 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 三课时 教学设计教学设计 第一课时第一课时 教学目的教学目的 1 整体感知课文 理清文章的线索 2 自学生字 理解词语 3 识记生字 指导书写 教学过程教学过程 一 质疑导入 激发读书兴趣一 质疑导入 激发读书兴趣 板书课题 学生根据课题质疑 看到课题你会产生哪些疑问 专列 是什么意思 为什么为燕子开专列 二 整体感知课文 自学生字词语二 整体感知课文 自学生字词语 1 把课文读正确 流利 圈出生字和不理解的词语 2 联系上下文理解词语 3 边读边思考 1 课文主要讲了一件什么事 2 人们为燕子做了些什么 你从中体会到了什么 三 全班汇报交流三 全班汇报交流 1 指名分自然段读课文 组织评价 2 认读生字 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特殊 长途 骤降 疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 救护 车厢 致谢 注意 殊 不要读成 ch 骤 不要读成 z u 濒 不要读成 p n 3 交流 1 课文主要讲了一件什么事 2 人们为燕子做了什么 可从两方面想 一是政府方面 做决定 呼吁人们 燕子专列 二是人们 纷纷走出家门 竭尽全力寻找 专程送行 3 交流自己的体会 重点体会人对燕子的关爱 四 识记生字 指导书写四 识记生字 指导书写 1 出示生字认读 组词 2 自主记忆字形 提出难写的字 引导学生观察发现生字结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启 疲 载 都属于半包围结构 3 指导书写 提醒 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不要多写 一点 注意 载 的笔顺 4 书写 抄词语 五 练习有感情地朗读课文五 练习有感情地朗读课文 第二课时第二课时 教学目的教学目的 1 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 2 想象写话 培养学生的说话能力 想象能力 教学过程教学过程 一 复习一 复习 1 听写词语 2 说说人们为燕子做了些什么 你从中体会到了什么 二 研读重点 感悟爱心二 研读重点 感悟爱心 1 春暖花开 万物复苏 成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方 然 而 它们在瑞士境内却遇到了麻烦 究竟是什么麻烦呢 请同学们在课文第 2 自 然段中画出相关的句子 读一读 想一想 l 汇报 指导朗读 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 燕子 经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不致食物 饥寒交迫 濒临死亡 借 以体会燕子所面临的艰难处境 3 想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面 2 感悟政府决策的伟大 师 正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻 瑞士政府做出了怎样的决策 你如何评价这种作法 引导学生明白 一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较 实在是太微 不足道了 但政府却决定用专列送燕子回北方 真是了不起的举动 3 感悟居民奉献的爱心 师 居民知道了这个消息以后 表现怎样 l 多媒体出示句子 听到消息以后 居民们 走出家门 冒着 的春寒 顶着 的大雪 踏着冻得坚硬的山路 寻找冻僵的燕子 2 按照课文内容把句子补充完整 3 想想从横线上的词语读懂了什么 引导学生透过 纷纷 满天飞舞 四处 等词语 体会人们得知燕子 的危险情况后的焦急心情 体会人们不畏严寒 不辞辛苦拯救燕子的博大产爱 心 4 读句子 想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三 场面 5 感情朗读 4 感悟贝蒂付出的真情 师 让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上 她跟随爸了爸妈 妈一天就救护了十几只冻僵的燕子 虽然小脸冻得通红 小手冻得僵硬 但她 却一点也不在乎 课件演示 l 想象她一整天遇到什么困难 是怎么克服的 2 小贝蒂不在乎的是什么 她在受乎的又是什么 朗读第 4 自然段 从 冻得通红 冻得僵硬 不在乎 等词语感受 小贝蒂对待燕子的忘我真情 感悟层面由浅入深 层层推进 只有感悟到燕子的 麻烦 才能更进一 步体会政府 居民和贝蒂的爱心 政府 居民和贝蒂是 解决 燕子麻烦的三个 不同层面的代表 并且由大到小 由高到低 在四个层面的感悟上 都是以具 体语言为载体 读中悟情 体现了 以情为基点 以读为主线 以悟为手段 的设计理念 三 想象写话三 想象写话 1 列车缓缓启动 在人们送别与祝福的目光中 车厢里的燕子对着人们卿 卿喳喳地叫个不停 它们在说些什么呢 假如你就是车厢中的一只曾经被居民或 贝蒂救护的燕子 在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢 想好了 请写 下来 2 列车在人们的视线中渐渐远去 大家陆续离开站台 然而贝蒂却依然眺 望着列车远去的力一向 挥动着冻得僵硬的小手 为车厢中的燕子们祝福 同学们 你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言 也一定有很多的心里 话想对贝蒂说 请同桌的同学相互说说 学生独立写话 准备发言 真情诵读 师 我希望同学们都能象故事的主人公那样爱护动物 爱护环境 让人与 自然和谐相处 四 拓展四 拓展 1 听歌曲 丹顶鹤的故事 出示歌词 知道歌曲中讲述的是什么故事吗 师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事 2 你还知道这样的故事吗 请讲给父母听 附板书设计附板书设计 6 燕子专列 装燕子 爱护动物 保护动物 载友情 7 7 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事 教学设计教学设计 主备人 杨采莲 参备人 许慧娟 教学目标教学目标 知识与能力 1 学会本课 15 个生字 12 个新词 2 理解课文 了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果 树立环境保护 意识 培养学生从小热爱大自然 保护大自然 3 继续训练学生联系上下文理解句子的能力 过程与方法 培养学生的阅读理解能力 探究能力 想象能力 口头表达能力 情感 态度与价值观 树立环境保护意识 培养学生从小热爱大自然 保护大自然 教学重点教学重点 1 有感情地朗读课文 2 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子的意思 教学难点教学难点 悟出课文中蕴含着的道理 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 两课时 教学设计教学设计 第一课时第一课时 教学目的教学目的 1 初读课文 学习生字 理解新词 2 学习课文学习一 五自然段 教学过程教学过程 一 揭示课题一 揭示课题 1 板书课题 齐读课题 2 指导学生观察图画 根据图画加以想象 说一说这篇课文会讲述一个怎 样的故事 二 初读课文二 初读课文 1 学生自由读课文 找出生字画出来并小组解决 2 让学生分组 用自己的话把课文所说的故事说一说 3 质疑问难 4 带着问题再读课文 三 整体感悟课文三 整体感悟课文 1 学习第一自然段 1 学生自由读第一自然段 2 试着让学生把这个美丽的小村庄画一画 感受小村庄原来的美丽 3 再读一读 深入感受 2 学习第五自然段 1 学生自由小声读第五自然段 2 说说读懂了什么 3 提出不懂的问题 大家共同解疑 4 学习该段生字 四 设置悬念四 设置悬念 1 把第一和第五个自然段连起来想一想 是什么原因使得这个美丽的小村 庄毁灭的 2 学生释疑 五 指导生字书写五 指导生字书写 1 指名读课文 纠正读音 斧 读 f 不要读成 f 或 f u 造 读 z o 不要读成 zh o 2 分析 识记字形 犁 上下结构 下边是年 牛 字 不要写成 木 字 栋 左右结构 注意 栋 和 炼 的右半部分 具 中间是三横 不要写成两横 冒 这个字是上宽下窄 上扁下长 冒 字的上部分不是 曰 字 第三 四笔的 横 与两边是不相连的 可和下部分里边的 横 做比较 第二课时第二课时 教学目的教学目的 1 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子 悟出课文 中蕴含着的道理 2 利用文中的空白处 对学生进行思维训练 培养学生的想象力 锻炼学 生的口头表达能力 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 检查学生对本课生字掌握的情况 2 联系第一与第五段思考 是谁毁了这个美丽的小村庄 二 探究学习二 探究学习 1 学生浏览第二第三第四自然段 讨论以上问题 2 深入学习第二自然段 1 指名齐读 2 说说这段话写了什么 3 谈一谈你读懂的 未懂的组织同学共同解决 3 深入学习第三自然段 1 反复读第三自然段 2 把 一间间 一栋栋 应有尽有的家具 工具 说一说 画一画 3 讨论理解 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 4 说一说你从这一段知道了什么 4 学习第四自然段 1 指名读课文 2 去掉 还 跟原句比较出问题的实质 3 找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决 5 学习最后一段 1 读最后一段 想一想该怎样读好 试试 2 什么都没有了是指 没有了 没有了 没有了 还有 也没有了 三 总结课文三 总结课文 1 有感情地朗读课文 2 读了这篇课文你想说什么 3 拓展练习 请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样 洪水过后又是 什么样 班上交流 归纳如下 万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉 当人们听到可怕的响声正 准备逃命时 汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋 冲走了他们辛辛苦苦换来 的一切 不等呼救 他们已告别了人世 告别了美好的未来 洪水过后 原本 美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟 经过这里的人和听过这个故事的人都为 此叹息道 目光短浅也 罪有应得也 4 有感情地朗读课文 四 课后扩展四 课后扩展 以 保护绿色家园 为主题办一个手抄报 附附板书设计板书设计 8 8 路旁的橡树路旁的橡树 教学设计教学设计 主备人 杨采莲 参备人 许慧娟 教学目标教学目标 知识与能力 1 能正确 流利的朗读课文 2 能读懂课文内容 了解建设与生态环境的关系 树立环保意识 过程与方法 1 通过拼读 查字典 联系上下文等形式学习生字词 2 通过朗读课文 了解课文内容 情感 态度与价值观 树立环境保护意识 培养学生从小热爱大自然 保护大自然 教学重点教学重点 读懂课文 树立环境保护意识 教学难点教学难点 理解 筑这条路的人一定有一颗高尚的心 这句话的含义 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 一课时 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一 导人新课一 导人新课 1 筑路工人们正在修建一条公路 突然 他们停了下来 这是怎么回事呢 2 板书课题 路旁的橡树