《我设计的自行车》教学设计

我设计的自行车我设计的自行车 教学设计教学设计 一 教学目标 1 知能目标 通过对自行车结构 功能的初步认识 指导学生设计 自行车 用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车 2 方法目标 引导学生富有创意的运用各种类型的材料 在创作中 体验设计自行车的乐趣 在创作与探索中 捕捉创作灵感 逐步形 成创造性的构思 3 情感目标 通过讨论交流 相互启发 培养学生的动手能力和创 新精神 激发学生对未来美好生活的向往 二 教学重点 初步认识自行车的大体结构及功能 并在此基础上 能够大胆创新 三 教学难点 创造性的利用各种方法或材料 设计制作出有新意 的自行车 四 教学准备 教师 课前指导学生预习 了解有关自行车的知识 收集自行车的 图片 模型 学生 彩笔 油画棒 水彩笔 画纸 各种可制作自行车的材料 易拉罐 一次性餐盘 旧光盘 吸管 橡皮泥 瓶盖等 五 教学过程 一 组织教学 二 导入阶段 同学们 今天老师带来一份礼物 请大家观看一段视频好吗 出示 视频 学生观看 同学们我们刚才看到的是关于什么的表演 是一段自行车特技表 演 同学们真是太聪明了 今天老师就和大家一起了解一下自行车 板 书 自行车 三 探究阶段 1 了解自行车历史 你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗 大家可以猜猜 看 自行车的发明距的确今有 200 多年的历史了 有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的 师出示最原始的用木头做的自行车 师讲解 我们现在看到的就是最原始的自行车 它是由法国人西夫 拉克制造的 师讲自行车发明小故事 1790 年 有个法国人名叫西夫拉克 他特 别爱动脑筋 有一天 他行走在巴黎的一条街道上 因为前一天下 过雨 路上积了许多雨水 很不好走 突然 一辆四轮马车从身后 直奔而来 那条路比较狭窄 马车又很宽 西夫拉克躲来躲去幸好 没有被车撞倒 还是被溅了一身泥巴和雨水 别人看见了 替他难 过 还气得直骂 想喊那辆马车停下 讲理交涉 西夫拉克却喃喃 地说 别喊了 别喊了 让他们去吧 马车走远了 他还呆呆 地站在路边 他在想 路这么窄 行人又那么多 为什么不可以把 马车的构造改一改呢 应当把马车顺着切掉一半 四个车轮变成前 后两个车轮 他这样一想 回家就动手进行设计 经过反复试验 1791 年第一架代步的 木马轮 小车造出来了 大家仔细观察它的造型 有什么特别的地方吗 引导学生观察木制 的自行车没有脚踏 同学观察的很仔细 那它怎么前行呢 我们班的同学就是聪明 对 这辆自行车就是用脚蹬地前进的 它 的速度自然会很慢 自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变 这期间也出现 过前轮大后轮小的自行车 不过这种车因为车坐很高所以很容易摔 跤 出示前轮大后轮小的自行车 这就是 1870 年英国的制造商詹母士 斯塔利设计的 前轮大 后轮 小 的自行车 随着时代的进步 自行车的种类也不多增多 你知 道哪些种类的自行车 让我们欣赏不同种类的自行车 这些不同 种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能 2 自行车的优点 我国地大物博 人口众多 自然自行车的拥有量距世界首位 我们 每个中国人都喜爱骑自行车 我想自行车肯定有它的优点 你知道 吗 可以锻炼身体 比汽车环保 骑自行车可以带来许多乐趣 师小结 娱乐 锻炼身体 不会排出废气 最环保 体积小 使 用方便等 自行车还被英国评选 250 年来英国最伟大的发明 3 自行车的结构 同学们我们在大街上或电视里都见过自行车 现在请同学们闭上眼 睛 回忆你以前见过的自行车它是什么样子 生闭上眼睛回忆 生说自行车结构 教师简笔画 4 欣赏自行车的设计 师总结 不管什么样的自行车 都有轮子 扶手 坐垫 踏脚板 它 们是自行车前行的关键 可你知道吗 在设计师的眼里 只要可以 使他前进 一切外形都可以改变 你看 外形是设计师设计的重 要元素 除了改变外形外 设计时还给自行车加了很多的功能 同学们 今天老师想请大家来当一回小小设计师 设计一辆多功能的 自行车 板书 我设计的 你想要设计什么样的自行车 学生交流 看看小朋友设计出了什么功能和外形的自行车 听清作业要求 大胆想象 对自行车的外形或功能进行改造 也可 以对自行车的特殊功能进行文字说明 下面开始吧 四 学生作业 学生根据自己的想法进行绘画或手工制作 师巡视辅导学生完成作业 帮助有困难的同学 五 作业讲评 学生将制作的自行车放在实物投影上 大家互相参观 找出最有创 意 能否创造性的利用各种材料 设计制作出有新意的自行车 制 作最精致 你最喜欢的自行车 根据学生的创作 采取生生互评与师生互评的方式 自行车的造型 是否美观 其功能是否有创意 评选 最佳创意 奖 鼓励同学的 创作精神 将学生作品放在窗台展览 课余时间让同学们互相交流 学习 进一步拓宽学生的思维领域 六 课后小结 这节课同学们通过学习自行车 已经了解了它的构造 功能 并且 根据自行想象的创作出了很多更有新意的未来自行车 同学们这节 课表现的都很好 老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位像西 夫拉克一样的设计大师 因为在我们中间有许多爱动脑筋 大胆创 新的好孩子 七 课后拓展 同学们下课的时间快到了 有些同学们可能还有其他更好更新颖的 自行车没时间来做 建议同学们可以在课余时间用另外一种方式来 设计一辆更有创意更美观的自行车 六 板书设计 我设计的自行车 外形 功能 我设计的自行车 课后反思 我国被称为 自行车王国 据统计目前中国大约有五亿辆自行车 平均两三人就有一辆 在我国自行车是最为普遍 方便的交通工具 不论人们工作还是学习都离不开自行车 它在我们的生活中起着至 关重要的作用 学生对自行车并不陌生 但是平时却很少会仔细的 观察它 课前我布置学生去观察生活中的自行车 并搜集相关的资料 同时 我也搜集了大量相关知识素材 从自行车的结构外形 功能作用 发展历史 种类变化以及最新的概念款自行车的资料 经过仔细斟 酌 精心设计 结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况 量 体裁衣 制定出了相适宜的学习内容 前期大量的浓缩知识结构 结合课件 给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系 更加 利于创作 而欣赏评述概念款自行车的内容 则在外形设计 功能 创新方面给了学生一个明确的启示 课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性 在 提问的设计上 我力求精练 通过不多的语言配上恰倒好处的图片 让学生生动的了解自行车的演变 古今自行车的区别 以及自行车 的好处 对自行车的结构我让学生通过观察 回忆 并利用简笔画 让学生了解每个部分的特点以及它们之间互相的关系 为设计打好 基础 然后我在此基础上进行添画 调动学生的设计欲望 短短二 十多分钟 学生们的作品丰富且富有创意 没有一个人不敢去下笔 没有一张雷同的作品 同学们兴趣索然 沉浸在自己的设计大师的 世界里 很可惜 因时间关系只让三位同学来讲述自己的成果 当然 活动 的目标达到了 但当整个活动结束 仔细回顾各个环节时 不免发 现了一些问题 首先 在措词方面 我没有去细细推敲 面对低年级学生 应该尽 量语言通俗化 而我在课件中使用到了 结构 功用 发 展史 等词汇 尽管进行了解释 但依然从书面上提高了难度 另外 在最后的评述阶段 因为时间 只请到三位同学讲述自己的 设计创意 而后没有进行集体展示 没能够给更多的学生这样的表 现